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§3.3 《重力》 學(xué)案 班級 組號______ 姓名____________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能敘述重力的意義，確認(rèn)重力的方向。
2．知道重力的測量方法，會用彈簧測力計測物體所受重力。能自主探索重力大小與什么因素有關(guān)。
3．會用G=mg計算物體受到的重力，能敘述式中g(shù)的意義，說出g的數(shù)值。
二、課前預(yù)學(xué)：
1．將筆舉高后放手，筆會落地；小球滾出桌子后也會落地；秋天，蘋果熟了，會從樹上落下來；水往低處流。為什么會發(fā)生上述現(xiàn)象？ 。
你認(rèn)為， 是重力，施力物體是 。
2．重力的三要素
1）重力的方向： 。（通過查找資料）
2）重力的作用點： 。（通過查找資料）
3）重力的大??？
3．建造房屋時，常用重垂線來檢測墻體是否 ，用水平儀來檢測窗臺等是否 。
你知道它們的工作原理嗎？ 。
4．物體質(zhì)量的符號是 ，主單位是 ，測量工具是 。
重力的符號是 ，單位是 ，測量工具是 ，把物體掛在彈簧測力計下，當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，彈簧測力計的示數(shù)就等于物體受到的 大小。
5．一只西瓜要比一只蘋果重，一桶水要比一杯水重，可見重力也有大小。根據(jù)這些生活中的經(jīng)驗，請你作出假設(shè)：物體受到的重力跟 有關(guān)。
6．假如失去重力，我們的生活會怎樣呢？ 。
三、課堂探究：
（一）活動一：探究重力的方向。
完成書本103頁活動，確認(rèn)重力的方向： 。
（二）活動二：探究重力大小的相關(guān)因素。
提出問題： 。
建立假設(shè)：物體受到的重力大小跟 有關(guān)。
制定計劃：
收集證據(jù)、檢驗假設(shè)------
（三）活動三：探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。
完成書本104頁活動，填好表3—1，畫出重力和質(zhì)量關(guān)系圖像。
實驗結(jié)論：物體所受重力的大小與其質(zhì)量 ；重力與質(zhì)量的比值大約是 ；
·若用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量的比值，則上述結(jié)論可表示為 ，即G= ，式中g(shù)= ，讀作 ，它的物理意義是
。
（四）活動四：填表，對比重力與質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系。
區(qū)別和聯(lián)系 質(zhì)量 重力
區(qū)別 概念
符號
單位
測量工具
方向
大小與地理位置是否有關(guān)
聯(lián)系
四、反思小結(jié)：
五、課堂練習(xí)：
1．小球沿斜面加速下滑，關(guān)于小球所受重力的示意圖中正確的是 ( )
2．關(guān)于g=9.8N／kg的含義，下列說法中正確的是（ ）
A.1kg等于9.8N
B.質(zhì)量是9.8kg的物體受到的重力是1N
C.質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N
D.質(zhì)量是9.8kg的物體受到的重力是9.8N
3．從橋上滑行下來的汽車，在滑行的過程中，它受到的重力（　　）
A.大小變化，方向不變 B.大小不變，方向不變
C.大小增加，方向不變 D.大小減小，方向變化
4.2002年12月，我國發(fā)射了神州四號宇宙飛船，為載人飛行進(jìn)行了仿真人實驗。飛船在軌道上正常飛行時處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境中，以下哪個實驗不能像在地面一樣正常進(jìn)行（　　）
A．用刻度尺測長度 B．用放大鏡看物體
C．用平面鏡改變光路 D．用彈簧測力計測物重
5.公路橋梁的兩端都有類似右圖的標(biāo)志(t是“噸”的符號，13t表示橋梁最大能承受質(zhì)量為13t的物體的重力)，試通過計算說明此橋最大能夠通過的車輛的重力。
6.某同學(xué)重490N，其質(zhì)量是多少？
7.物體在地球上的重力是月球上重力的6倍，某人在地球上重力是588牛，當(dāng)他到月球上時，其重力是多少 質(zhì)量是多少
13t

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