資源簡介

傳染病及其預防 教學設計
一、教學目標：
（一）、知識目標：
能舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
（二）、能力目標
當遇到常見的傳染病時，會采取正確的預防措施保護自己。
（三）、情感態度價值觀目標
懂得要積極正確的和傳染病人相處，要關心、幫助傳染病人。
二、教學重難點：
1、重點：
傳染病的傳播途徑與預防措施。
2、難點：
傳染病的預防措施。
1、激趣導入
首先，請同學們觀看一段視頻。現在哪位同學能告訴我看完視頻你有什么感覺？ 可怕。
是啊，一幅幅觸目驚心的畫面，一個個駭人聽聞的數字，都讓我們不寒而栗，那么同學們有沒有思考過從剛開始西班牙的一兩個流感患者發展成全球性瘟疫，到底是什么原因？ 因為流感是一種傳染病
非常好，那么什么是傳染病，傳染病應該如何預防？今天我們一起來揭開傳染病的神秘面紗。（板書）
二、設問導學
首先我們共同明確一下本節課的學習目標，傳染病的概念、特點、病原體、傳染病的流行環節及預防措施。
三、自學反饋
提起傳染病，你知道哪些傳染病？
非常好，同學們知道得可真不少，那老師要考考大家，你能說出下列表格中哪些不是傳染病嗎？ 貧血、近視。
思維非常敏捷，而且生活經驗很豐富。那么你能告訴我們你的判斷依據是什么嗎？ 貧血、近視不能傳染，其他的能傳染。
也就是說其他的都是屬于傳染病。那么到底什么是傳染病呢？
3、走進咨詢臺
讓我們一起走進咨詢臺來了解一下。那位同學能告訴我什么是傳染病？
由病原體引起的，能夠在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病，就是傳染病。那么什么是病原體呢？
病原體是指引起疾病的細菌、真菌、病毒、寄生蟲。
因為傳染病能夠在人與人之間或人與動物之間傳播，所以能夠在短期內大量流行起來，因此具有傳染性和流行性。（板書）
四、走進病理科
那么到底傳染病是怎樣流行起來的呢？讓我們一起走進病理科。
首先請同學們看一個案例。現在請同學們結合案例和課本思考以下四個問題。
俗話說：不動筆墨不讀書。咱們班大多數同學都養成了重點圈劃的好習慣。同學找到答案了，找到答案的同學把身子坐正示意一下老師。
越來越多的同學找到了！現在同位之間交流一下看你們的想法是否一致。第一個問題。非常好，獲取信息的能力非常強，能說一下在哪里找到這條信息的嗎？第二個問題。傳染病流行需要傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節。（板書）
那你能用自己的話描述一下傳染源嗎？散播病原體的人或動物。那么在這個案例中哪個是傳染源？得流感的同學。那么他散播的病原體是什么？流感病毒。那什么是傳播途徑呢？病原體離開傳染源到達易感人群經過的途徑。那么傳播途徑具體有哪幾種？空氣、飲食、接觸、生物媒介。（板書）那么這個案例中的傳播途徑是什么？空氣。非常好。那么什么是易感人群呢？是指免疫力弱容易感染的病人。哪位同學能從圖中指出這幾個環節。非常好，看來這位同學已經完全理解了。那么請同學們思考一下，傳染病的流行需要三個環節，缺少其中一個可以嗎？不可以。那么應該如何預防傳染病呢？讓我們一起走進診療室看一下專家給了我們什么方案？
5、走進診療室
控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。（板書）為了防止流感在班級里蔓延，邵俊豪和沈逸軒同學根據專家的方案提出了以下措施：1 6，那么這些措施分別是從哪些方面預防流感呢？小組內部交流一下。
同學們討論得都非常熱烈。哪位同學愿意分享一下你們小組的交流成果。嗯。合作非常高效。每人一張積極合作卡。在老師巡視的過程中發現有同學不明白隔離病人和打疫苗分別屬于哪一方面。因為病人是散播病原體的人，是傳染源，所以對病人隔離屬于控制傳染源。打疫苗能夠使人體內產生抗體，屬于提高免疫力，所以屬于保護易感人群。
那么同學們還有其他更好的預防流感的建議嗎？它又是從哪一方面預防的呢？看來同學們現在都是預防流感的小專家了，那么如果是其他傳染病，你能預防嗎？我們來看一下最近流行的幾種傳染病，手足口病和禽流感。先找同學來給我們閱讀一下。接下來我們來進行一下分工。這幾個專家團負責預防手足口病，這幾個專家團負責預防禽流感。那么現在請專家們發揮你的聰明才智思考一下如何預防。請專家們先把你的措施先寫在紙上。大部分專家已經寫的差不多了，現在給各位一分鐘的時間組織一下自己的語言。哪位專家愿意上臺來說一下你的倡議。請問你是哪個醫院的醫生？非常好，這位同學從控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群三個方面發出了倡議。一張精彩展示卡送給你。這個專家團哪位專家愿意發出倡議。說得真好！感謝兩位專家的精彩倡議，相信廣大的市民朋友們都知道如何預防這兩種傳染病了。
相信所有傳染病當中最讓我們談之而色變的就是艾滋病了。接下來讓我們走進愛心屋了解一下艾滋病。
6、走進愛心屋
找位同學用洪亮的聲音給我們閱讀一下。那么請同學們思考艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群分別是什么？這位同學分析問題、解決問題的能力非常強。在老師搜集艾滋病的相關資料時，發現有這樣幾類人，他們有的是初生襁褓的嬰兒，有的是黃發垂髫的兒童，有的是揮斥方遒的少年，他們的內心卻是那么無助、孤獨、痛苦、絕望。老師寫了一首小詩，想要把它送給艾滋病病人，讓他們知道，這世界上，有愛。
也許是黃發垂髫，也許是青春年少，也許你們沒有選擇，生活卻成了灰白的顏色。多少個日日夜夜，輾轉反側；多少次迷茫彷徨，手足無措；多少次痛苦絕望，內心交織。大眾的恐懼、親友的離棄，你們默默承受，在是世界的一個角落。但 請相信，有愛！是啊，有愛才能放下隔閡，縱情歡笑；有愛才能面朝大海，春暖花開。（板書）
接下來，我們讓我們一起來總結本節課的主要內容。傳染病因為能夠在人與人之間或人與動物之間傳播，所以能夠短時間內大規模流行起來，因此具有傳染性和流行性。傳染病要想流行起來必須具備哪三個環節？傳染源、傳播途徑、易感人群。傳播途徑包括空氣、飲食、接觸、生物媒介。那應該如何預防呢？控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。非常好，那同學們對這部分內容掌握得如何呢？我們一起來檢測一下。學生展示講解。

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