資源簡介

《安全用藥》教學設計
教學目標：
1. 區分處方藥與非處方藥，概述安全用藥的常識
2. 說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法，設計旅行小藥箱
3. 關注用藥安全，關注健康，珍愛生命
教學重點：在區分處方藥和非處方藥的基礎上，概述安全用藥的常識
教學難點：說出一些常用藥物的名稱和作用，做到安全用藥
教學過程：
情景導入：
小明生病了，他隨手拿了一些他媽媽上次吃剩的頭孢就吃，你認為這種做法有什么不妥？我們應該如何安全用藥？
學習任務一：區分處方藥和非處方藥
師：我們家里都有這樣一些儲備藥，你知道他們都是通過哪些途徑買到的嗎？
生：醫院、藥店
師出示一個班級學生所患疾病及用藥途徑統計圖，學生思考：
1.哪些疾病是去醫院購買藥物治療？
2.哪些疾病是去藥店自行買藥治療？
3.從中你能發現什么問題？
生自主閱讀課本P54頁，結合用藥途徑，回答問題：根據用藥途徑的不同，我們可以將藥物進行怎樣的分類？（在課本上劃出相應的概念）
展示要求：用自己的語言說出處方藥和非處方藥的區別
評價：ppt展示的兩張照片分別代表哪種藥物？依據是什么？
學習任務二：讀懂藥品說明，概述安全用藥的常識
師過渡:無論是處方藥還是非處方藥，在使用之前，都應該仔細閱讀藥品說明書。小組合作，共同解讀手中的藥品說明，討論導學案任務二的1-5題：
大聲朗讀學習要求，讓每位同學都能明確自己的任務。
1. 你能分辨哪些是中藥，哪些是西藥？你是怎樣分辨的？
2. 藥物說明書中哪些信息對于安全用藥十分重要？
3. 你的藥物過期了嗎？你是如何判斷的？
4. 你能否從說明書中概括出一些藥物保持的基本要求？
5. 關于安全用藥，你還有哪些問題希望與大家討論？
師展示要求，記錄員交流，大家互相質疑、補充、完善，從而真正理解說明書的要點。
學生疑問：中藥成分是從動、植物中提取出來的，是不是就沒有副作用？生互幫互助。
評價：
接下來我們來幫幫這個亂吃藥的小明吧：
1.小明的癥狀有：頭痛、流鼻涕、打噴嚏、咳嗽、有痰，你手中有什么藥能治療小明的病？應告訴他怎樣安全用藥？
2. 小明在家里找到兩盒藥，能否服藥用？過期的藥物應該如何處理？
3. 小明吃了藥后恢復了健康，可是藥沒吃完，他該怎么做？
過渡：我們有句古話“是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用，如果應用合理，可以防治疾??；如果用藥不當會出現什么情況呢？我們一起來看一個聾啞小姑娘的親身經歷。
師：通過大家的表情，我能看出來大家都深有感觸，那么從安全用藥的角度分析，你有什么啟示？
生：要合理使用藥物，盡量避免藥物對人體所產生的不良反應或危害。
師：結合以上我們所學的知識，自主閱讀課本P54頁的相關知識，什么是安全用藥？
生交流對安全用藥的理解，互相補充、完善。
學習任務三：為班級的綜合實踐活動準備小藥箱
過渡：下周我們要到威海進行綜合實踐活動，為期一周，請大家為這次活動準備一個班級的小藥箱。
【活動要求】：組長帶領本組同學設計一份班級小藥箱的藥物清單
【方法提示】：
調查同學們有無過敏情況。
考慮實踐時可能遇到的突發情況。
小藥箱中標應包含外用藥和醫療器具。
同種作用的藥物數量不要太多，兩種常用的即可。
【展示要求】：小組代表交流你們準備的藥物并說明理由。
醫療用具
外用藥
內服藥
急救藥
師：同學們設計的小藥箱都很用心，也都很合理，相信你們設計的小藥箱都能幫我們安全的度過綜合實踐的一周。但是老師要提醒大家，小藥箱不是萬能的，在實踐過程中一定要注意保護自己，遇到小藥箱解決不了的傷害時一定要到醫院治療。
師：希望通過本節課的學習，我們能重視安全用藥，避免用藥不當產生的不幸再發生！

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