資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 病毒 課時(shí) 1
學(xué)情分析 學(xué)生對病毒既熟悉又陌生。熟悉的是學(xué)生有一些生活體驗(yàn)，知道病毒會(huì)引起人類患各種各樣的疾病。如流感、狂犬病、艾滋病等疾病。但是對于病毒的基本特征，如何生活？如何繁殖？人類是怎樣認(rèn)識病毒，以及如何利用病毒為人類服務(wù)的，是知之甚少。學(xué)生對“辯證的看待病毒與人類的關(guān)系”的了解也不全面，有待進(jìn)一步提高認(rèn)識。七年級的學(xué)生喜歡推理，但邏輯性不強(qiáng)；熱情高，但耐心不足，需要教師耐心的引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 描述病毒的主要特征舉例說出病毒對人類有利的一面，也有有害的一面
能力目標(biāo) 通過分析病毒發(fā)現(xiàn)的研究過程，提高獲取信息與邏輯思維能力；運(yùn)用有關(guān)病毒的知識，分析、解釋生活中的現(xiàn)象，提高解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過病毒的發(fā)現(xiàn)及人類對病毒的利用的學(xué)習(xí)，感悟到科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)到科學(xué)研究源于生活并造福于生活；通過病毒與人類生活關(guān)系的學(xué)習(xí)，能夠客觀辯證地看待問題，認(rèn)同病毒既能危害人體健康，也能為人類造福，幫助養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn) 1病毒的主要特征 2病毒與人類的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn) 病毒的主要特征
教學(xué)方式 利用教材、圖片、視頻資料，著重采用啟發(fā)式、歸納總結(jié)的方法
教 具 PPT、圖片、視頻資料等
教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間 教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)目的
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課病毒 5 日常生活中，相信大家一定聽說過病毒，因?yàn)橛行┏Ｒ娂膊∈怯刹《疽鸬模懵犝f過哪些病毒？目前發(fā)現(xiàn)的病毒有4000多種，引起感冒就有100多種病毒。感冒是常見病多發(fā)病，對于感冒治療的方法是對癥治療，目前還沒有特效藥能夠殺死病毒。知道為什么？我國目前的法定報(bào)告?zhèn)魅静》譃榧住⒁摇⒈?類，共39種。其中27種是由于病毒引起，約占70%。 面對給人類帶來巨大災(zāi)難的病毒，我們應(yīng)該好好研究這類生物。 思考思考 從學(xué)生身邊的生活事例引入，激發(fā)興趣，引入新課
病毒的發(fā)現(xiàn) 12 資料分析與思考【閱讀材料一】:1886年，德國的科學(xué)家邁爾被煙草的葉片出現(xiàn)不均勻花紋的現(xiàn)象吸引住了并命名為煙草花葉病。除了感染“病菌”這種可能性外，根據(jù)你學(xué)的生物學(xué)知識，你覺得可能還有哪些因素導(dǎo)致煙葉出現(xiàn)不均勻花紋？邁爾將患有花葉病的煙草植株的葉片加水研碎，取其漿液注射到健康煙草的葉脈中，結(jié)果大多數(shù)健康的植株嚴(yán)重患病。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以得出什么結(jié)論？邁爾認(rèn)為：漿液中含有致病因子能夠使健康煙葉得病邁爾推測：煙草花葉病是由細(xì)菌引起的【閱讀材料二】：伊萬諾夫斯基的實(shí)驗(yàn)分析【提問】由實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3可以得出哪些結(jié)論？他得出的結(jié)論是？【講解】:他認(rèn)為一種原因是比細(xì)菌更小的致病因子通過了細(xì)菌過濾器。第二種原因是感染煙草花葉病的致病因子是細(xì)菌分泌的一種“毒素”【講解】通過對實(shí)驗(yàn)3的分析，否定了致病因子是細(xì)菌產(chǎn)生毒素的可能。但是致病因子到底是什么？伊萬諾夫斯基并沒有得到結(jié)果。【活動(dòng)】閱讀材料三，說說科學(xué)家們是如何進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)并發(fā)現(xiàn)病毒的。【過渡】：從邁爾開始，科學(xué)家們圍繞著煙草花葉病毒的研究越來越深入，但始終未見其廬山真面目。直到20世紀(jì)30年代，科學(xué)家發(fā)明了能夠把物體放大幾十萬倍的電子顯微鏡之后，這才看到了煙草花葉病致病因子的面貌，原來它是比細(xì)菌小得多的微生物——病毒。 觀察回答分析實(shí)驗(yàn)對比分析交流思考回答推理得出結(jié)論 通過科學(xué)史教育，使學(xué)生初步了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究者需要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。有敢于正視現(xiàn)實(shí)和敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛的勇氣。認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進(jìn)步。
病毒的基本特征：大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu) 10 從病毒的發(fā)現(xiàn)過程來看，很容易得出病毒的一個(gè)基本特征：病毒的個(gè)體非常微小。【講解】:病毒比細(xì)菌小得多 測量單位等級：納米級（nm）觀察工具：電子顯微鏡，一般在20～450納米之間【觀察圖片與思考】：各種不同病毒的形態(tài)歸納出病毒的形態(tài)：多種多樣【圖片】比較不同種類的病毒的結(jié)構(gòu)【講解】：盡管病毒的形態(tài)各異，它們的結(jié)構(gòu)都相同。都是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的外殼和由核酸構(gòu)成的核心所組成。【提問】病毒的結(jié)構(gòu)與其他生物的結(jié)構(gòu)相比，有什么特點(diǎn)？【講解】病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)非常簡單，僅由蛋白質(zhì)和由核酸構(gòu)成。 觀察回答交流比較 訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片、根據(jù)圖片中的信息進(jìn)行邏輯推理的能力.培養(yǎng)學(xué)生分析圖片、總結(jié)歸納的能力
病毒的基本特征：生活及繁殖、種類 7 【過渡】病毒結(jié)構(gòu)如此簡單，它們?nèi)绾紊睿俊疽曨l】病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)【講解】病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在其它生物的活細(xì)胞內(nèi)（視頻）【提問】病毒用什么來指導(dǎo)繁殖后代？大腸桿菌的作用是什么？病毒的繁殖過程與細(xì)胞分裂的過程相對比，產(chǎn)生新個(gè)體的數(shù)量有什么不同？【講解】：病毒的核酸進(jìn)入細(xì)菌的細(xì)胞后，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成病毒自己的核酸和蛋白質(zhì)，并組裝成與自己一模一樣的新病毒。病毒比細(xì)菌繁殖的速度快，數(shù)量多【過渡】病毒離開活細(xì)胞是否意味著死亡呢？ 【閱讀材料四】:從這段文字中你能獲取有關(guān)病毒生命活動(dòng)的什么信息？【講解】病毒離開了活細(xì)胞，通常會(huì)變成結(jié)晶體。當(dāng)外界條件適宜時(shí)，病毒便侵入活細(xì)胞，生命活動(dòng)又重新開始。【講解】病毒對寄主有高度特異性，一般來說病毒只能寄生在特定的一種或幾種寄主身上，而對其他生物則完全無害。病毒的種類:根據(jù)病毒侵染的寄主不同將病毒分為四大類：動(dòng)物病毒、植物病毒、真菌病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）當(dāng)然還有其它的分類方法，如根據(jù)核酸種類分DNA病毒和RNA病毒；在臨床上根據(jù)感染途徑分呼吸道病毒、消化道病毒、神經(jīng)病毒、性傳播病毒等 比較與分析觀察回答思考回答提取信息 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和語言描述的能力。培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。
病毒和人類的關(guān)系 10 【交流】：病毒的生活會(huì)對其他生物的生活產(chǎn)生什么影響？病毒與人類有什么關(guān)系？【有害方面】：1.引發(fā)人類各種疾病。如乙肝、腮腺炎、流感等2.危害人類的經(jīng)濟(jì)作物、家禽家畜等【有利方面】：1.利用減毒或滅活的病毒研制各種預(yù)防疾病的疫苗如：北京市免費(fèi)接種疫苗：乙肝疫苗、甲肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、麻風(fēng)疫苗、麻疹疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗、流感疫苗。2.基因工程中科學(xué)家讓某些病毒攜帶動(dòng)植物或微生物的某些基因進(jìn)入正常細(xì)胞，達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的 ( file: / / / I:\\病毒20190329\\基因治療.mpg" \t "_parent )（視頻）如科學(xué)家將蘇云金桿菌殺蟲蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞中培育出抗蟲轉(zhuǎn)基因棉花3．利用某些昆蟲病毒制成殺蟲劑。殺滅農(nóng)業(yè)害蟲，既高效又減少對環(huán)境的污染4．利用細(xì)菌病毒（噬菌體）來防止細(xì)菌對人類的感染如：臨床上，燒傷病人出現(xiàn)嚴(yán)重的化膿性炎癥時(shí)，最易感染綠膿桿菌導(dǎo)致敗血癥，此時(shí)把綠膿桿菌病毒的稀釋液涂抹在燒傷病人的傷口上，能夠防止傷口受到綠膿桿菌感染化膿，且效果很好。用噬菌體治療細(xì)菌性疾病，尤其是為治療耐藥性強(qiáng)的“超級細(xì)菌”提供了一種新的選擇手段。 5．有的病毒能使植物的葉或花改變顏色，培育新品種。 成為花朵的化妝師【提問】你是怎么看待病毒的？【總結(jié)】可見，任何事物都具有兩面性，看待人和事物不能絕對化。我們也體會(huì)到了對病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)了解的越多，造福于人類的機(jī)會(huì)就大。 應(yīng)用所學(xué)知識分析與解決問題交流獲取的信息 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的能力。
課堂小結(jié) 1 小結(jié):
作業(yè)
2

展開更多......

收起↑