資源簡介

“方案的構思方法”學案
課堂任務：
對于筆筒我有一個奇特的想法，用文字或語言呈現出來。(5分鐘)
采用草圖法快速構思一個筆筒(5分鐘)
要求：按現階段的技術具有可行性
分析：人（使用的對象：小學生？中學生？）
物（筆筒的特點）
環境（使用的環境：教室？家的學習桌？辦公室？）
運用草圖法、模仿法、聯想法中的一種或多種方法結合構思一個筆筒或對原有設計進行改進。用圖或者模型的方式呈現出來(15分鐘)
要求：按現階段的技術具有可行性
分析：人（使用的對象：小學生？中學生？）
物（筆筒的特點）
環境（使用的環境：教室？家的學習桌？辦公室？）
課后作業：
查資料：動物仿生學
比較和權衡本小組的各個方案，選擇其最有方案進行模型制作。
《方案的構思方法》教學設計
樂東縣黃流中學 吳少崖
http://www.21cnjy.com/?　 一、教學內容分析：
　　本節內容是蘇教版《技術與設計1》第五章第一節“方案的構思及其方法”第2課時的內容。“方案的構思及其方法”這一節總共有三個內容：設計分析、方案的構思方法、方案的比較和權衡。本課時是在進行了“設計分析”的基礎上采用多種方法進行“方案構思”，形成多個方案，為后面“方案的比較和權衡”做準備，有著承上啟下的作用。方案的構思方法有很多，教材上介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯想法和奇特性構思法。我對教材進行了適當的處理，灌輸了“方法總比困難多的思想”，設計了相應的構思實踐活動。讓學生能循序漸進地掌握方案的構思方法，并有效地運用各種方法進行方案的構思。
?? 二、教學對象分析：
　　學生對構思并不陌生，在“設計中的人機關系”、“設計的一般過程”、“設計的一般原則”教學中已經經歷過構思，但是學生沒有意識到構思有很多種方法，自己可以用各種方法為構思找到多種形成方案的路徑，挖掘自己的潛力，盡量提出解決問題的多個設想，形成多個方案。這也是教學的重點、難點。
三、教學目標：
?? 知識與技能
　? 了解方案構思的幾種常用方法；并能夠運用相關的方法構思設計一些簡單的作品。
?? 過程與方法
　? 能靈活地運用草圖法、模仿法、聯想法、奇特性構思法進行方案的構思?。?????
? 情感態度與價值觀
通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感，并從中享受創造的快樂。
通過親身設計感受構思方法對靈活構思的幫助并在構思過程中領悟：做個善于觀察生活的有心人。
　? 四、教學重、難點:
?? 教學重點：組織學生親身參與方案的構思，體會草圖法、模仿法、聯想法、奇特性構思法在方案的構思中綜合運用。
　? 教學難點：引導學生靈活運用多種方法構思多種方案，合理安排好課堂實踐活動，激發學生的創造潛力，使學生感受到創造的快樂。
五、教學策略：
以構思筆筒為線索，引導學生采用各種方法構思多種方案。并采用生活中設計比較形象的作品激發學生的創造欲望。
1、創設情景興趣、設疑引入課題
2、激發學生幻想：運用奇特性構思法構思“奇特的筆筒”
3、簡單練習：草圖法構思筆筒
4、案例分析—知識拓展：用案例分析講授模仿法、聯想法，適當拓展知識
5、任務驅動—能力提升：綜合運用各種方法進行構思，并鼓勵學生互評。
6、作品欣賞給學生為構思留有余味。
六、教學過程：
1、創設情境引入（興趣、設疑）
同學們你們有幻想嗎？有過奇想天開嗎？尋找一下同感，小時候一直到現在老師都想自由飛翔，也想像孫悟空一樣騰云駕霧，你們有過這種想法嗎？有什么東西能幫我們飛的夢想？
播放圖片：孫悟空騰云駕霧、高速蝙蝠衣、動畫：帶著帽子就能飛
像這樣，想飛，要通過分析什么能夠幫助我們飛翔，構思出一個完整的抽象物，并選擇一定的方式呈現出來，就是方案構思，而怎樣才能使我們構思出多種方案，那就需要一定的方法，今天我們就講方案的構思方法。
2、講授新課
1】奇特性構思法
簡析奇特性構思法特點：有科學性，當前具有原創性，或者該想法在歷史上很少發生，或從來沒有發生過。
學生活動：對于筆筒，我有一個奇特的想法！用文字或語言呈現出來。并請2名同學分享奇特的想法，活躍課堂氣氛。
欣賞：谷歌眼鏡、太陽能盆景充電器、3D打印機。
（1）谷歌眼鏡：簡單的說，這是一副內置在眼鏡架中的計算機。這副眼鏡配備了半英寸的顯示屏，你可以用他拍攝和分享照片，進行視頻聊天，訪問地圖和Web。到2014年，消費者就可以買到谷歌眼鏡了。
（2）3D智能打印機：家里開設一個小型的工廠
（3）法國設計師最新設計一款“電子盆景”，它的葉片由27塊太陽能電池板構成，能夠對手機等電子裝置進行充電，在陽關充足的情況下，4個小時能完成對手機充電。
設計意圖：先讓學生構思體會奇特性構思法的應用，再欣賞，起到一種比較的作用，激發學生的創造欲望。
2】草圖法
簡析草圖法特征：利用草圖構思可以一邊想一邊畫一邊修改，自由發揮.
馬上行動：用草圖法快速構思一個筆筒（5分鐘時間）
要求：按現有的技術具有可行性
分析：人（使用對象）
物（筆筒的特點）
環境（使用的環境）
學生展示作品，老師根據其作品進行簡單評價！
設計意圖：熟悉草圖法對構思的幫助，為下面要設計出不同的方案可采取不同的方法做鋪墊。
3】模仿法
構思方法有很多，換一種方法就會設計構思出新的方案。
簡析模仿法的特征：模仿法可以使設計形象、生動、創新。
（1）產品模仿：模仿現有產品的形狀、結構、功能，簡稱為產品模仿如威化餅型卷筆刀（出示卷筆刀），多媒體播放可折疊結構模仿“手機式臺燈、訂書機臺燈”。再如應用在電子行業較廣的功能模仿。
（2）生物模仿即仿生：有形態仿生（形象仿生、意象仿生）、功能仿生、結構仿生、色彩仿生。
形態仿生：小狗臺燈

因人的生活經驗不同，因此經過個人主觀喜好產生的“心形”也不盡相同，產生形態也不同，感受自然豐富多彩,善于觀察生活，做個有心人就會發現別人沒有發現的美。
結構模仿：
（1）、豆莢的結構為人們所熟悉，設計師巧妙的將豆莢一分為二，放大比例關系，設計成一個可愛的果盤，形態逼真而直接。
（2）、科學家模仿蛋白質重疊結構發明了微型機器人
功能原理仿生
（1）科學家根據蜻蜓的飛行原理研制成功了直升飛機；
（2）根據青蛙眼睛的特殊構造研制了電子蛙眼，用于監視飛機的起落和跟蹤人造衛星；
（3）根據螢火蟲和海蠅的發光原理，獲得了化學能轉化為光能的新方法，從而研制出化學熒光燈；
（4）再如仿昆蟲單復眼的特點，制造出大屏幕模塊化彩電和復眼照相機；
（5）仿狗鼻子嗅覺功能，制造出電子鼻，可以檢測出極其微量的有毒氣體等等令人驚嘆的創造。
功能仿生按照你們現在的水平可能不能做到，但前景很廣闊，希望你們課下查資料增長自己的見識，培養自學的習慣和能力。
色彩仿生
樹葉蝶——陸軍的“迷彩服”，綠色或黃褐色斑點與野戰中周圍的環境色近似，起到掩護主體對象不易被敵方發現，提高安全性的目的。
4】聯想法
發揮你們的快速閱讀能力用半分鐘的時間閱讀“古人的飛天夢”找找聯想法的特征。簡析聯想法特征：物聯想到情境再聯想到物（他們之間相似、相連、相關，注重情景和故事。）。
馬上行動：
小組合作：運用草圖法、模仿法、聯想法中的一種或多種方法結合構思一個筆筒或對原有設計進行改進。用圖或者模型的方式呈現出來
要求：按現階段的技術具有可行性
分析：人（使用的對象：小學生？中學生？）
物（筆筒的特點）
環境（使用的環境：教室？家的學習桌？辦公室？
學生上臺演示講解，并互相評價，教師做適當評價。
5】筆筒欣賞（設計源于生活）

設計意圖：用學生常見物品舉例，讓學生知道設計源于生活，只要用心加上方法就可以設構思出好的方案；詳細介紹“動物仿生學”適當拓展知識；采取小組合作，使學生作品最后得到更優化，體會方法多樣化對構思出多個方案的幫助和團隊的力量大于個人的意義；欣賞放在最后，不干擾學生構思，而且學生會覺得構思其實很簡單，還想再試試！給他們留下構思過程的樂趣和再創造的欲望。
6】小結：
方案構思方法很多，我們學了那四種？
課本給你提供這些方法的目的是什么，即這些方法對你有什么幫助，有什么意義？
7】板書設計
幻燈片播出：課堂小結
方案構思的方法：
草圖法、模仿法、聯想法、奇特性構思法等
意義：各種方法之間主要是為構思找到多種形成方案的路徑，挖掘我們的潛力，盡量提出解決問題的多個設想，更好地服務于人類。
設計意圖：提醒學生他們手中已經構思出筆筒的多種不同方案，構思是要注重方法的！
8】課后作業：
查資料：動物仿生學
比較和權衡本小組的各個方案，選擇其最有方案進行模型制作。
課件16張PPT。方案的構思方法樂東縣黃流中學 吳少崖方案的構思
是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規律架構起來，形成一個完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現的思維過程。
方案的構思方法：構思過程所采用的方法奇特性構思法特點：符合科學性、具有原創性谷歌眼鏡：簡單的說，這是一副內置在眼鏡架中的計算機。這副眼鏡配備了半英寸的顯示屏，你可以用它拍攝和分享照片，進行視頻聊天，訪問地圖和Web。到2014年，消費者就可以買到谷歌眼鏡了。 奇特性構思法特點：符合科學性、具有原創性 法國設計師最新設計一款“電子盆景”，它的葉片由27塊太陽能電池板構成，能夠對手機等電子裝置進行充電，在陽關充足的情況下，4個小時能完成對手機充電。 草圖法邊想邊畫邊修改：隨意修改馬上行動：用草圖法構思一個筆筒
要求：按現有的技術具有可行性
分析：人（使用對象）
物（筆筒的特點）
環境（使用的環境）產品模仿：模仿已有產品的形狀、結構、功能模仿法 生物模仿（仿生）：形態仿生、結構仿生、功能原理仿生、色彩仿生產品結構模仿：形態仿生 結構仿生豆莢的結構為人們所熟悉，設計師巧妙的將豆莢一分為二，放大比例關系，設計成一個可愛的果盤，形態逼真。科學家模仿蛋白質重疊結構發明了微型機器人功能原理仿生（1）蜻蜓的飛行原理 直升飛機；
（2）青蛙眼睛 電子蛙眼
（3）螢火蟲發光原理 化學熒光燈；
（4）昆蟲單復眼 復眼照相機；
（5）狗鼻子 電子鼻色彩仿生 樹葉蝶 陸軍的“迷彩服”聯想法物—情境—物 情境—物相似、相連、相關馬上行動
小組合作：運用草圖法、模仿法、聯想法中的一種或多種方法結合構思一個筆筒或對原有設計進行改進。用圖或者模型的方式呈現出來
要求：按現階段的技術具有可行性
分析：人（使用的對象：小學生？中學生？）
物（筆筒的特點）
環境（使用的環境：教室？家的學習桌？ 辦公室？ ）筆筒欣賞小結方案的構思方法：
草圖法、模仿法、聯想法、奇特性構思法
方法之間既有聯系又有區別
意義：各種方法之間主要是為構思找到多種形成方案的路徑，挖掘我們的潛力，盡量提出解決問題的多個設想，形成多個方案，更好地服務于人類。

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