資源簡介

1.2. 穩固結構的探析（第二課時）
——結構與強度
文昌中學 詹虹
一、教材內容分析
結構與強度是蘇教版《技術與設計2》第一單元《結構與設計》第二小節《穩固結構的探析》的第二主題。本節內容承前啟后，不僅可使學生對結構的基本知識有更深的認識與鞏固，而且也是以后結構的設計、結構的賞析的基礎。通過案例分析、探究、圖片展示等手段引導學生理解結構的強度、探究影響結構強度的主要因素。
二、學情分析
高二學生在以前已經學過一些相關的知識，所以這部分內容對于他們來說難度不大。因為教材與學生生活實際聯系緊密，學生的參與度比較大，表現出一定的熱情和興趣。
三、教學目標
1.知識與技能：知道結構與強度的概念，了解影響結構強度的主要因素。
2.過程與方法：：以學生為主體，教師引導學生進行探究，學生通過通過簡單的技術實驗，親歷探索過程，體驗、分析并能得出結論，激發學生的學習興趣，加強他們對知識點的理解和記憶。
3.情感態度與價值觀: 通過生活案例的分析，提高學生的安全意識，使他們認識到結構強度的重要性。通過“給盆栽安個家”的動手體驗，培養學生的創新能力和實踐能力，樹立正確使用技術的意識。
四、教學重點難點
重點：掌握結構強度的概念及影響結構強度的重要因素。
難點：進行與結構強度相關的探究實驗，并得出結論。
五、教學策略
本節內容是結構與設計的重點章節，其中結構的形狀對強度的影響更是最重要的內容，所以該節知識點在講授時應抓住重點，不宜平均施力。多讓學生動手實踐，自己得出結論，挖掘學生內在的好奇心，激發學生自我探究的興趣。因而我采用如下教學策略：
1. 采用任務驅動法：拋出問題，，讓學生經過仔細思考，學會自己分析問題，從而進行知識歸納，而非教師講授；設置主題任務“巧手DIY—給盆栽安個家”，學生小組合作鞏固“構件的截面形狀影響結構的強度”這一概念。
2．采用探究式教學法：整堂課立足于學生的直接經驗和親身經歷，以教材內容為基本探究中心，以學生親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，充分調動學生的積極性，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，強調學生的全員參與和全程參與。力求使學生做到自己能發現問題、提出問題、分析問題，并將所學知識應用于實際問題的解決。
3、采用直觀教學法：通過舉例、圖片和實物展示，促進學生對強度的深層理解。
六、教學資源準備：
多媒體教學設備、教學課件PPT 、鐵絲、保險絲、塑料管、鐵管、水桶2個、木制框架6套、盆栽、花盆架半成品、雙面膠、彩色紙、透明膠、剪刀。
七、教學過程設計：
教學內容
教師引導
學生活動??
創設情境
導入新課
啟發性引導，層層引入
抬水喝
拋出問題：
1、鐵管和塑料管發生了什么變化？
2、鐵管和塑料管在抬同等質量物體時，發生形變的程度不同說明了什么？
3、引入強度及應力的概念
1、四位同學上臺演示
2、其他同學仔細觀察并思考、回答問題
新課教學
深度探究，影響結構強度的因素
圍繞是什么因素影響了結構的強度進行
探究一
比賽——鐵絲PK保險絲
拋出問題
1、鐵絲與保險絲強度是否相同？
是什么因素影響了結構的強度？
列舉生活中常見的一些材料
1、兩位學生上臺進行演示
2、其他學生仔細觀察，進行比較，得出結論。
?3、能列舉出生活中常見的一些材料。
進行探究?
得出結論
內容：
影響結構強度的因素：使用的材料
繼續探究
得出結論
內容：
影響結構強度的因素：構件與構件之間的連接方式
圍繞是什么因素影響了結構的強度進行
探究二
小組體驗——分發相同材料的兩個框架
拋出問題
1、兩個框架有何不同？
2、兩個框架的強度是否一樣？
3、你是如何判斷的？
1、學生仔細觀察并找出兩個框架的不同之處
2、結合教師的演示進行體驗，判斷兩個框架的強度如何
再次探究
得出結論
內容：
影響結構強度的因素：結構的形狀
圍繞是什么因素影響了結構的強度進行
探究三
游戲——橋梁設計師
拋出問題
1、兩座橋相同之處是？不同之處是？
2、當使用的材料一樣，連接方式也一樣時，結構的強度是否一樣？
結構形狀對強度的影響有兩點：
一是結構的外部形狀
進行“比一比”環節
教師引導，學生發現——三角形強度大，是結構設計時常用的外部形狀之一。
二是結構的構件截面形狀
構件的截面形狀有：工字型、十字形、長方形、圓形等。
1、觀察找茬
2、觀看橋梁通車過程，得出結論
3、進行比較，得出答案
學生體驗
進行設計
內容：
巧手DIY——給盆栽安個家
以“巧手DIY——給盆栽安個家”為主題
學生進行分組試驗
試驗目的：
改變構件截面形狀，使花架強度增加
試驗材料：
彩色紙、剪刀、雙面膠、透明膠
試驗過程：
1.各小組討論決定中間支撐部分構件的截面形狀。
2.將袋子里的材料和工具拿出并制作花架底座，其中兩張藍色紙作為底座的上表面和下表面，其余5張橘色紙請制作成中間支撐部分構件。
3.制作完成后，填寫技術試驗報告。
小組人員：五人一小組進行試驗，選定一位為小組長。
分組思考、討論、完成制作
交流評價：
小組展示所制作的花架，并測試其強度是否達到要求。
代表上臺展示制作好的作品及進行測試
課堂小結
引導學生梳理本節內容，進行歸納。
課后作業
對于今天所制作的這些花架，要使它能更好的長期為盆栽服務，我們還可以從哪些方面進行改進呢？
這個改進的過程，請同學們利用課后時間完成。.
學生踴躍發言
板書設計
結構與強度
強度的定義
影響結構強度的因素
使用的材料
構件與構件之間的連接方式
結構的形狀
技術試驗報告
巧手DIY——給盆栽安個家
試驗目的
改變花架底座截面形狀，增加其強度
試驗準備
材料
人員
彩色紙、剪刀、雙面膠、透明膠
小組成員：
組長：
試驗過程
畫出截面形狀
強度如何

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