資源簡介

第一節 揭開系統的面紗
教材分析：
《系統與設計》選自普通高中課程標準實驗教科書《通用技術-技術與設計 2 》（地質出版社）。這一節是對系統含義和分類的初步學習，讓學生形成系統意識，要求我們的學生能從應用的角度來理解系統的含義，為學生學會用整體的、互相聯系的系統的觀點解決問題奠定基礎。
　　本節內容分兩部分：系統實例的展示與分析；系統的含義與分類。
教學目標：
（1）、知識目標：理解系統的含義；了解系統的基本類型。
（2）、能力目標：會分析系統的組成和層次關系。
（3）、態度和情感：感悟從系統的角度認識事物的重要性和必要性。
教學重點和難點：
　1．從應用的角度理解系統的含義。
　2．會分析系統的層次關系。
教學過程：
問題情景
初遇“系統” 一詞同學們聯想到什么？ 請同學列舉一下你聽到的或看到的與“系統”有關的詞語。
…… ……
從生物學角度認識“系統”、初品“系統”
2、人體是由幾大系統構成的？它們各自具有什么功能？
3、生物課本是如何給系統下定義的？（聯系細胞、組織、器官）
系統是由多個器官按照一定的排列順序組成的，并能完成一種或幾種生理功能的結合體。
從非生物的角度認識“系統”
4、自行車系統
（二）教學內容展開
在通用技術中又是如何理解系統的含義呢？我們再一起來細細地品味“系統”。
1．什么是系統
　　系統是由相互聯系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。
2．構成系統必須具備三個條件
第一、至少要有兩個或者兩個以上的要素（部分）才能組成系統
第二、要素（部分）之間相互聯系、相互作用、按照一定方式形成一個整體
第三、這個整體具有的功能是各個要素（部分）的功能中所沒有的
案例分析：①一個企業就是一個系統，它是由人、財、物、事等要素組成的同時也是由管理部門、生產部門、營銷部門、供應部門等部分組成的。
　　②一個智能化大樓也是一個系統，課本P70案例分析，討論　
③一個人也是一個系統，它是由八大系統（子系統）組成的。運動系統（子系統）是由骨胳、關節、肌肉等部分（元素）組成的。系統有大小，大系統可分為若干個子系統，例如：地球生態系統由海洋生態系統、森林生態系統、陸地生態系統等子系統組成
一個班也是一個系統、一臺風扇也是一個系統等等。
【這里的案例分析就是用于加深學生對系統含義的理解，分析時應該注意與學生進行交互，或者組織學生進行互相評議。不能是教師個人在唱獨角戲，要動員學生參與進來。】
3．系統的類型
（1）自然系統：是自然形成的系統
（2）人造系統：是人制造加工而成的系統
（3）實體系統：是實物形態如計算機的硬件系統
（4）抽象系統：如哲學、計算機的軟件系統
（5）動態系統：學校就是一個動態系統，它不僅有建筑物還有教師、學生
（6）靜態系統：例如：大橋、公路、房屋
（7）封閉系統：是與外界無明顯聯系的系統，如密閉罐中的化學反應
（8）開放系統：與外界有環境有信息、物質和能量交互作用，如商業系統，生產系統，生態系統
（三）本課小結
　　系統：由相互聯系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。
　　系統有大有小，有簡單有復雜。大的和復雜的系統又可以劃分為若干子系統。
課件18張PPT。第三章 系統與設計第一節揭開系統的面紗 初遇“系統”一詞同學們聯想到什么？請同學們列舉一下你聽到的或看到的與“系統”有關的詞語。初遇“系統” 系統是由多個器官按照一定的排列順序組成的，并能完成一種或幾種生理功能的結合體。生物學問題：人體是由幾大系統構成的？它們各自具有什么功能？初品“系統”生物課本是如何給系統下定義的？（聯系細胞、組織、器官）自行車系統1、系統的含義 由相互依存、相互作用的若干個元素或部分組成的具有特定功能的有機整體。 細品“系統”構成系統的三個條件 ：至少要有兩個或兩個以上的元素（或部分） ；
各要素之間互相聯系互相作用，有一定的結構；
系統的功能是組成的元素的功能中所沒有的。 臺燈 燈座
燈泡
燈罩
電線
開關等。回味“系統”3A智能化大樓系統 樓宇自動化系統
辦公自動化系統
通信自動化系統 計算機系統 顯示器
音箱
鍵盤
鼠標
主機
軟件人體系統 系統有大有小，有簡單有復雜。大的和復雜的系統又可以劃分為若干子系統。自行車能夠分成哪幾個子系統 ？自行車能夠分成哪幾個子系統 ？傳動系統
方向控制系統
制動系統
承重系統系統的分類（1）自然系統和人造系統
（2）實體系統和抽象系統
（3）靜態系統和動態系統
（4）開放系統和封閉系統
（5）簡單系統和復雜系統
（6）黑色系統和白色系統給下面各系統進行分類罐頭 人體 課桌 計算機軟件
學校 生態系統 《毛澤東思想》 黑洞
課堂練習本課小結：1、系統的含義
2、系統實例的展示與分析

3、系統的分類
謝謝各位！

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