資源簡介

簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計
????????????????——結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素
海口市第一中學(xué) 黃云玉
一、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容為蘇教版“技術(shù)與設(shè)計2”第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”中的第三節(jié)“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”，是全單元內(nèi)容的綜合和總結(jié)。而“結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素”是“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”的第一部分，是第二部分“簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的設(shè)計案例”的基礎(chǔ)。
本節(jié)內(nèi)容與本單元的前面章節(jié)——“常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識”、“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”緊密相關(guān)，這些章節(jié)中“結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度”等知識點(diǎn)與本節(jié)課有很強(qiáng)的延續(xù)性，是已學(xué)知識的綜合運(yùn)用，是對前面知識點(diǎn)的內(nèi)在提升，因此本節(jié)課主要是通過讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出既符合要求又各具特點(diǎn)的簡單結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時理性思考因素。
二、學(xué)情分析
在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些常見結(jié)構(gòu)，掌握了結(jié)構(gòu)決定事物的性質(zhì)，結(jié)構(gòu)改變功能也會改變，同時，也了解一些有關(guān)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素，但對結(jié)構(gòu)形態(tài)、穩(wěn)固的相關(guān)知識還多限于理論和感性分析層面，對真正的結(jié)構(gòu)設(shè)計的思考和自我創(chuàng)作缺少經(jīng)驗(yàn)，因此，通過“用筷子制作畫架”的活動，讓學(xué)生親歷結(jié)構(gòu)的設(shè)計和制作、評價，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要因素的理解和應(yīng)用。
?三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。
2.過程與方法：
通過展示實(shí)物與學(xué)生共同總結(jié)設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并通過動手設(shè)計制作畫架，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計需要考慮的主要因素，初步體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計的思路。
3.情感態(tài)度與價值觀:
（1）體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作的樂趣，培養(yǎng)動手能力和合作意識。
（2）培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.?教學(xué)重點(diǎn)：
1）結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素
2）不同結(jié)構(gòu)設(shè)計，考慮的因素各有側(cè)重
2.?教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)知識制作符合一定要求的簡單結(jié)構(gòu)模型
五、教學(xué)策略
在課堂上，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。因此，在課堂教學(xué)中主要用兩個不同的“簡易支撐架”結(jié)構(gòu)模型和案例，與學(xué)生共同總結(jié)簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素；然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)，采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生自主探究，在有限的時間內(nèi)展開討論，構(gòu)思方案并繪制設(shè)計草圖，然后分工協(xié)作做出模型；學(xué)生制作完成后，由各小組代表簡要向觀眾展示介紹作品，讓學(xué)生主動將結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)涵和相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一些實(shí)物，圖片，演示工具。
2．為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)踐活動用品。
七、教學(xué)過程：
上課之前發(fā)放學(xué)生活動項(xiàng)目表并分好組（每組4人）。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計目的
課題引入
時間：1分鐘
圖片展示技術(shù)產(chǎn)品
說明：技術(shù)產(chǎn)品與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有關(guān)，結(jié)構(gòu)賦予了事物以新的生命，我們的生活離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。今天這節(jié)課就和同學(xué)們來一起探討簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計中結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。
課題：簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
——結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素
聽講
單刀直入，直接引出課題，讓學(xué)生清楚明了的知道這節(jié)課的內(nèi)容
知識構(gòu)建
時間：8分鐘
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1.展示兩個“簡易支撐架”的模型，通過比較來探討結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)該考慮的主要因素。
（小組討論后讓學(xué)生來回答，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行演示。）
2. 通過兩幅戶外廣告牌被外力破壞的圖片探討至關(guān)重要的因素。
說明：安全是至關(guān)重要的因素。
3. 圖片展示秋千和杯子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考并體會，不同的設(shè)計重點(diǎn)考慮的因素是什么？
說明：不同的設(shè)計所側(cè)重的因素是不同的。
小結(jié)：結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素有：安全、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、功能、美觀、成本……
認(rèn)真觀察思考，進(jìn)行對比提出主要因素
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思考、回答
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思考、回答
理論說明，讓學(xué)生獲得必要的知識認(rèn)知。
設(shè)計環(huán)節(jié)
時間：5分鐘
1.提出設(shè)計制作課題——用筷子制作畫架。（屏幕打出結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)。）
2.請各小組根據(jù)設(shè)計要求和所給材料工具對畫架的結(jié)構(gòu)進(jìn)行方案設(shè)計，并用草圖的形式將方案表達(dá)出來，繪制在學(xué)生活動項(xiàng)目表。
討論
設(shè)計繪制草圖
明確制作目標(biāo)，形成小組，合作探究，共同制作，親身體會簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣
動手實(shí)踐環(huán)節(jié)
時間：20分鐘
請各小組根據(jù)設(shè)計方案，利用所給的材料和工具，在規(guī)定的時間內(nèi)，動手制作一個畫架。請同學(xué)們注意操作安全，把握好時間！
（教師巡視，個別輔導(dǎo)）
1．小組合作，動手制作
2．師生互動，及時提問答疑
實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過活動訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到結(jié)構(gòu)設(shè)計考慮的因素。
評價環(huán)節(jié)
時間：5分鐘
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1.挑選2-3組完成的作品讓小組代表講述設(shè)計意圖并測試。
2.教師聆聽學(xué)生的介紹，并適當(dāng)給予點(diǎn)評
（屏幕打出作品介紹：? 1.該畫架的特點(diǎn)在哪里？2.設(shè)計時考慮了哪些因素？3.設(shè)計出來的畫架有無滿足要求？）
小組代表講述設(shè)計意圖
評價是一種很好的學(xué)習(xí)手段，從單純的制作環(huán)節(jié)上升到本節(jié)課的重點(diǎn)
小結(jié)
時間：1分鐘
在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，在明確設(shè)計的目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，必須要抓住主要因素展開工作。但無論在哪一類用途的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，安全都是至關(guān)重要的因素。
主要因素：安全、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、功能、美觀……
聽講
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?附：
學(xué)生活動項(xiàng)目表
設(shè)計項(xiàng)目：用筷子制作畫架
設(shè)計要求：
1．繪制一幅畫，制作畫板
2．畫架能支撐不同大小、重量的畫板
3．能平穩(wěn)的放置于桌面
材料和工具：
一次性筷子20根，硬紙皮一塊，刮畫紙一張
繩子，雙面膠，橡皮筋，502膠水
剪刀
設(shè)計考慮的主要因素：
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設(shè)計方案（草圖）：

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