資源簡介

城區片區教研課教案
【課 題】 金屬的化學性質
【學習目標】
〖知識與技能〗：
1．通過實驗探究金屬與氧氣，金屬與稀硫酸、稀鹽酸以及與鹽溶液的置換反應，認識金屬的化學性質；
2．能用金屬的化學性質解釋一些與日常生活有關的化學問題。
〖過程與方法〗：
1．學生能用化學方程式表述部分常見金屬的化學性質；
2．在教師的指導下，學生通過實驗探究和交流討論，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息；
3．初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法，對獲取的信息進行加工，使學生逐步形成良好的學習習慣和方法。
〖情感態度與價值觀〗
1．培養學生合作學習的意識和勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的精神；
2．培養學生辯證唯物主義觀點；
3．發展學習化學的興趣，保持和增強學生對化學現象的好奇心和探究欲。
【教學重點】
通過實驗探究認識常見金屬的化學性質。
【教學難點】
通過對金屬與酸的反應的分析判斷置換反應。
【教學方法】
分組合作、實驗探究
【教學用品】
（教師）鎂帶、鋁絲、鐵絲、銅絲、鋅粒、稀硫酸、試管、酒精燈、砂紙、石棉網、坩堝鉗、火柴、單孔塞、導管、制取氫氣的實驗裝置。
（學生）鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅絲、稀硫酸、稀鹽酸、硫酸銅溶液、鑷子、試管、酒精燈、砂紙、火柴。
【教學過程】
〖情景展示，引入新課〗：
（師）：金屬與我們的生活、生產密切相關，在燒杯中放入鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片，要求學生把它們找出來。
（生）：找鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片。
（學生交流）：說出區分的依據。
（師）設問：以上金屬都是常見金屬，請猜測它們的化學性質。
（學生交流）：從已有知識和生活經驗中提取感興趣的內容，猜測新的知識，激發求知欲。
舉例：（1）燃放煙花時有耀眼的白光放出；
（2）銅制炊具使用一段時間后表面變黑；
（3）鋁鍋經久耐用；
（4）鐵桶不能盛裝稀硫酸或波爾多液。
〖探究活動一〗：金屬與氧氣的反應
（師）：指導學生回憶鎂在空氣中燃燒、細鐵絲在氧氣中燃燒的現象并書寫化學方程式。
（生）：口述、板演。（解釋燃放煙花時有耀眼的白光放出的原因。）
(師)：設問：鋁、銅能否與氧氣反應？設計實驗加以證明。
（學生實驗）：用砂紙打磨鋁絲、銅片，并在酒精燈上加熱，觀察記錄實驗現象。
（學生交流）：匯報實驗現象，寫出化學方程式。（解釋銅制炊具使用一段時間后表面變黑的原因。）
（生）：查閱教材，認識鋁的自我保護性能。（解釋鋁鍋經久耐用的原因，怎樣正確清洗鋁鍋？）
(師)：設問：以上化學反應在反應物的種類和生成物的組成上有何特點？
（學生交流、歸納）：1．金屬氧化物；
2．在一定條件下，許多金屬能與氧氣化合生成金屬氧化物。
〖探究活動二〗：金屬與冷水的反應
（師）：設問：由情景展示，說明金屬能否與冷水反應？
（學生交流、歸納）：在短時間內，鎂、鐵、鋁、銅不能與冷水反應。
〖探究活動三〗：金屬與酸的反應
（師）：設問：將鎂、鐵、鋁、銅分別投入稀硫酸、稀鹽酸中，會有什么現象？
（生）：猜想，設計實驗方案，分組實驗（一個大組用稀硫酸，另一個大組用稀鹽酸），觀察、記錄實驗現象。
（生）：匯報實驗現象，得出結論：鎂、鐵、鋁能與稀硫酸、稀鹽酸反應并產生氣體；而銅不能與稀硫酸、稀鹽酸反應。（解釋鐵桶不能盛裝稀硫酸的原因。）
（師）：設問：反應中產生的氣體是什么氣體？引導學生從各實驗的反應物的組成分析其生成物。
（學生交流、練習）：寫出鎂、鐵、鋁分別與稀硫酸、稀鹽酸反應的化學方程式。
（師）：指導學生分析以上反應的特點，歸納出置換反應概念。
〖探究活動四〗：小魔術：鐵變銅
（生）：閱讀“活動與探究”2，進行實驗，觀察現象，推測并寫出化學方程式。（解釋鐵桶不能盛裝波爾多液的原因。）
〖探究活動五〗：氫氣的實驗室制法
（生）：閱讀“活動與探究”，認識氫氣的物理性質。
（師）：設問：指導學生從實驗室制取氧氣、二氧化碳的實驗出發討論實驗室制取氫氣的原理、實驗裝置、收集方法和實驗步驟。
（學生交流、討論）:
1．反應原理（寫出化學方程式）；
2．實驗裝置（實物展示，選擇理由）；
3．收集方法（排水法、向上排空氣法）；
4.實驗步驟（連接儀器→檢查裝置氣密性→裝入藥品〈先固后液〉→收集）。
（師生合作）：制取并收集一試管氫氣，檢驗純度，在導管口點燃氫氣。
〖練習與實踐〗：
【教學過程】
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
情景展示，引入新課 在燒杯中放入鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片(設問)鎂、鐵、鋁、銅有何化學性質 找鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片說出區分的依據 思考,猜測 請同學從學習過的知識中提取熟悉的感興趣的內容,猜測新的知識,激發學生的求知欲望
探究活動一金屬與氧氣的反應 根據學生的猜測制定實驗方案指導學生實驗組織學生交流（設問）怎樣正確清洗鋁鍋？ 回憶：鎂在空氣中燃燒鐵在氧氣中燃燒實驗：鋁在空氣中加熱銅在空氣中加熱記錄實驗現象交流討論 歸納總結 寫化學方程式 通過實驗，讓學生理解鎂、鐵、鋁、銅在一條件下都能與氧氣反應．認識金屬氧化物
探究活動二金屬與冷水的反應 組織學生交流 交流討論　歸納總結 理解鎂、鐵、鋁、銅短時間內不能與冷水反應
探究活動三金屬與酸的反應 指導學生實驗組織學生交流（設問）生成的是什么氣體？引導學生從得到的金屬與酸的化學方程式中總結置換反應 實驗：Ａ：鎂、鐵、鋁、銅與稀硫酸的反應Ｂ：鎂、鐵、鋁、銅與稀鹽酸的反應記錄實驗現象交流討論　歸納總結寫化學方程式 通過實驗：讓學生理解鎂、鐵、鋁能與酸反應，而銅不能．并根據探究寫出反應的化學方程式，并由此總結歸納置換反應．
探究活動四小魔術：鐵變銅 提供儀器藥品 學生自行設計實驗 讓學生對鐵的化學性質作進一步拓寬
探究活動五氫氣的實驗室制法 組織學生交流指導學生實驗 交流討論　歸納總結進行實驗 知識運用
練習與實踐 完成作業

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