資源簡介

各位評(píng)委：
大家好，這次的課題是七年級(jí)上冊第一節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)。本節(jié)內(nèi)容是《科學(xué)》華師大版七年級(jí)上冊第七章第一節(jié)。。第七章主要介紹日升日落、月圓月缺、寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移等等天象的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及產(chǎn)生這些天象的原因。而第一節(jié)中首先簡要介紹了地心說和日心說兩種不同的宇宙觀的基本觀點(diǎn)，闡明了哥白尼所創(chuàng)立的日心說的正確性和偉大意義，從而說明地球處在不停的運(yùn)動(dòng)中，其次講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)周期，引入了“日”和“年”兩個(gè)常用計(jì)時(shí)單位，以及產(chǎn)生“閏年”的原理和閏年的長度，在“小資料”欄目中還介紹了部分中國古代的計(jì)時(shí)儀器。這部分內(nèi)容在小學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)在五年級(jí)下冊第四塊內(nèi)容中從感性上認(rèn)識(shí)了地球的運(yùn)動(dòng)，相對(duì)而言學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)這第一節(jié)的內(nèi)容也為接下來學(xué)習(xí)晝夜和四季做好鋪墊。
【學(xué)情分析】：
學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課有所了解，它們在日常生活中知道一些地理現(xiàn)象，但是認(rèn)識(shí)的不夠深入，因此我從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，分析蘊(yùn)含在生活現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，七年級(jí)的學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂教學(xué)的熱情很高，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此在講課的過程中給學(xué)生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采個(gè)性。
【課堂理念】：
秉承新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，使科學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合，通過演示、視頻、建立模型等解釋原理、通過事例和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，在學(xué)生掌握地理規(guī)律的同時(shí)，學(xué)以致用，能夠熟練利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。
【總體的思路】：根據(jù)基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)，構(gòu)建“民主、平等、開發(fā)、和諧”的課堂教學(xué)模式，以科學(xué)探究為載體結(jié)合本校實(shí)際情況設(shè)計(jì)。教材處理上，以“地心說和日心說”→“地球的公轉(zhuǎn)”→“地球的自轉(zhuǎn)”→“中國古代的計(jì)時(shí)工具”的順序安排教學(xué)活動(dòng)，通過討論、建立模型、實(shí)驗(yàn)等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是的能幫助學(xué)生更好的掌握科學(xué)知識(shí)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于第四塊地球和宇宙中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求制定以下目標(biāo)：
【知識(shí)與技能目標(biāo)】：
1、知道地心說和日心說，并領(lǐng)悟日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
2、理解地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
3、理解地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
4、記住時(shí)間的計(jì)量單位“日”、“年”、“閏年”，以及它們各自的長度
【過程、方法與能力目標(biāo)】
1、通過討論和建立模型了解地心說和日心說，并通過討論了解日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
2、通過觀察、比較，討論、模擬、游戲等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化
3、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生從已有資料中提取有效信息的能力
5、通過演示、畫圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：
1、使學(xué)生初步了解地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛地球、了解地球、保護(hù)地球的信念
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：領(lǐng)悟日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
難點(diǎn)：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
【教法和學(xué)法的構(gòu)建】：
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我構(gòu)建了以下教法和學(xué)法：充分利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和小學(xué)已學(xué)過的知識(shí)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以直觀的欣賞、廣泛的參與，使學(xué)生將零散的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋常見的地理現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
分導(dǎo)入，新課，拓展分三部分。
（一）、導(dǎo)入：用一張有地球的宇宙夜空?qǐng)D，和一段本班學(xué)生對(duì)宇宙的描述來引出學(xué)生對(duì)宇宙的向往和學(xué)習(xí)地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)興趣。
（二）新課：課前讓學(xué)生從小學(xué)課本中或者在互聯(lián)網(wǎng)中搜集了關(guān)于1、地心說和日心說的相關(guān)知識(shí)來引出
活動(dòng)一： 分小組討論并試著概括“地心說”和“日心說”的基本觀點(diǎn)和區(qū)別？
課堂上請(qǐng)2位學(xué)生來模擬一下地心說和日心說
看著臺(tái)上兩位同學(xué)的模擬并嘗試著給“地心說”和“日心說”建立模型完成在導(dǎo)學(xué)稿中
這個(gè)關(guān)節(jié)我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容有所了解，但是只是從感性的認(rèn)識(shí)，所以先讓他們來概況出觀點(diǎn)和區(qū)別，但是一下建立模型有困難所以設(shè)計(jì)個(gè)一學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生來加深對(duì)各種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二： 說一說哥白尼的事跡對(duì)你的啟發(fā)。
通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更好的體會(huì)有關(guān)科學(xué)家的事跡，和科學(xué)家們追求科學(xué)真理的精神。
補(bǔ)充：有無數(shù)科學(xué)家右理論和觀測事實(shí)有力的證明了“日心說的”的正確性，例如：偉大的意大利科學(xué)家伽利略用他自制的望遠(yuǎn)鏡觀測天空，為“日心說”提供了有力的觀測依據(jù)。中國的張衡發(fā)明了世界上最早用來表示天象和測量天體位置的渾天儀，證明天象隨著地球在變化，有力的駁斥了“地心說”等等
布置拓展作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們在課后到互聯(lián)網(wǎng)上查閱哥白尼、伽利略、張衡等中外古代科學(xué)家的生平故事和他們對(duì)“日心說”發(fā)展的貢獻(xiàn)，并相互交流。
這個(gè)活動(dòng)的目的就是說明不是一個(gè)科學(xué)家的努力而是有很多人的付出，從而加深學(xué)生體會(huì)追求理想的艱辛，以及讓學(xué)生明白自己也必須用心、艱苦對(duì)待學(xué)習(xí)。
從日心說中我們已經(jīng)知道地球是在不停的繞這太陽在轉(zhuǎn)動(dòng)，為了更好的利用這個(gè)知識(shí)所以我把地球的公轉(zhuǎn)先提上來講
2、地球的公轉(zhuǎn)。這部分內(nèi)容我播放了一個(gè)關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的視頻，從視頻中讓學(xué)生收取有用的信息。通過這培養(yǎng)學(xué)生具有觀察、收集和處理信息的初步能力。
我介紹公歷，然后拋出為什么年和公轉(zhuǎn)周期短了！來引出閏年和計(jì)算閏年。
通過這培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的初步能力
3、地球的自轉(zhuǎn)。這部分內(nèi)容我通過一張坐在車?yán)锏娜说母惺艿膱D片引發(fā)學(xué)生的思考，再舉出古人說的一句話來讓學(xué)生分析其意思來進(jìn)一步覺得地球是在自轉(zhuǎn)的，接著我們看到日月星辰的東升西落來讓理解地球確實(shí)是在自轉(zhuǎn)。
為了進(jìn)一步搞清地球自轉(zhuǎn)的方向進(jìn)行活動(dòng)三模擬實(shí)驗(yàn)和轉(zhuǎn)椅實(shí)驗(yàn)，等學(xué)生有了初步認(rèn)識(shí)之后再播放地球自轉(zhuǎn)視頻。
活動(dòng)四：在地球的運(yùn)動(dòng)模型圖中標(biāo)一標(biāo)方向，通過這個(gè)活動(dòng)最終可以幫助學(xué)生整體認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，也可以從對(duì)立體空間的理解在平面圖中呈現(xiàn)出來，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更加生動(dòng)。
活動(dòng)五：對(duì)比學(xué)習(xí)——地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，并想想哪些地理現(xiàn)象跟地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)有關(guān)，通過這個(gè)活動(dòng)綜合的理清學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)并為接下來學(xué)習(xí)晝夜和四季做鋪墊。
4、中國古代的計(jì)時(shí)工具。通過閱讀小資料：中國古代的計(jì)時(shí)工具拓展學(xué)生的知識(shí)面。
（拓展）課外作業(yè)布置
1、課后到互聯(lián)網(wǎng)上查閱中外古代科學(xué)家的生平故事和他們對(duì)“日心說”發(fā)展的貢獻(xiàn)，并相互交流
2、引發(fā)學(xué)生思考“日心說”完美嗎？
3、完成相關(guān)作業(yè)本中的作業(yè)
【教學(xué)反思】：
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)了解了有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，但其建立的空間運(yùn)動(dòng)概念還處于朦朧想象階段。人們在地球上是無法感受到地球自轉(zhuǎn)的，而且學(xué)生還不具備建立兩個(gè)參照系的空間思維能力，因此，我充分運(yùn)用日常生活中觀察到的現(xiàn)象、實(shí)際例子、具體模型、動(dòng)畫演示、模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的基本特征和規(guī)律，構(gòu)建具體而有序的空間想象，使學(xué)生建立清晰而抽象的地球自轉(zhuǎn)的空間概念。效果挺好，但在課堂中如何更好的控制學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與小組討論、匯報(bào)、評(píng)價(jià)的關(guān)系，有待地一步提高。
這就是我對(duì)這堂課的處理
謝謝批評(píng)指正。
七年級(jí)上第七章第一節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)教案
【教材分析】
《地球的運(yùn)動(dòng)《科學(xué)》（華師大版）七年級(jí)上冊第七章第一節(jié)。第七章主要介紹日升日落、月圓月缺、寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移等等天象的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及產(chǎn)生這些天象的原因。而第一節(jié)中首先簡要介紹了地心說和日心說兩種不同的宇宙觀的基本觀點(diǎn)，闡明了哥白尼所創(chuàng)立的日心說的正確性和偉大意義，從而說明地球處在不停的運(yùn)動(dòng)中，其次講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)周期，引入了“日”和“年”兩個(gè)常用計(jì)時(shí)單位，以及產(chǎn)生“閏年”的原理和閏年的長度，在“小資料”欄目中還介紹了部分中國古代的計(jì)時(shí)儀器。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】：
根據(jù)基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)，構(gòu)建“民主、平等、開發(fā)、和諧”的課堂教學(xué)模式，以科學(xué)探究為載體結(jié)合本校實(shí)際情況設(shè)計(jì)。教材處理上，以“地心說和日心說”→“地球的公轉(zhuǎn)”→“地球的自轉(zhuǎn)”的順序安排教學(xué)活動(dòng)，通過討論、建立模型、實(shí)驗(yàn)等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是的能幫助學(xué)生更好的掌握科學(xué)知識(shí)。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】：
1、知道地心說和日心說，并領(lǐng)悟日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
2、理解地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
3、理解地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
4、記住時(shí)間的計(jì)量單位“日”、“年”、“閏年”，以及它們各自的長度。
【過程、方法與能力目標(biāo)】
1、通過討論和建立模型了解地心說和日心說，并通過討論了解日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
2、通過觀察、比較，討論、模擬、游戲等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化
3、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生從已有資料中提取有效信息的能力
5、通過演示、畫圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：
1、使學(xué)生初步了解地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛地球、了解地球、保護(hù)地球的信念
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：領(lǐng)悟日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
難點(diǎn)：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
地球儀、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、制作多媒體課件、導(dǎo)學(xué)稿
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：
（展示幻燈片）“在浩瀚的夜空中，點(diǎn)點(diǎn)繁星就像一顆顆晶瑩剔透的寶石鑲嵌在廣袤的蒼穹之上……”我班一名學(xué)生語文作文中一段關(guān)于夜空的描述。引導(dǎo)學(xué)生交流短文中的字詞，并結(jié)合幻燈片中的圖片和自己對(duì)地球在宇宙中的了解來發(fā)表自己的看法。
我們與無數(shù)生靈生活在地球上，白天我們沐浴著太陽的光輝。夜晚，仰望蒼穹，繁星閃爍，美麗的月亮把我們帶入了無限的遐想之中，這浩瀚無邊的宇宙中有著無數(shù)的大小不一、形態(tài)各異的天體，它們的神秘始終讓我們渴望了解，并不斷地去探索。而偉大的天文學(xué)家、物理學(xué)家已為我們的探索開了頭，讓我們對(duì)宇宙來一個(gè)初步的了解。首先，我們來了解在宇宙中非常普通的一顆星星但是卻是我們生活的地球，它的運(yùn)動(dòng)情況。
板書：地球的運(yùn)動(dòng)
二、新課
（一）、“地心說”和“日心說”的發(fā)展過程?
在古代，人類最初通過直接的感性認(rèn)識(shí)，建立了“地心說”的觀點(diǎn)，認(rèn)為地球是靜止不動(dòng)的，而太陽和月亮繞地球而轉(zhuǎn)動(dòng)。因?yàn)椤暗匦恼f”比較符合人們的日常經(jīng)驗(yàn)，太陽總是從東邊升起，從西邊落下，好像太陽繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。正好，托勒玫的“地心說”的觀點(diǎn)也符合宗教神學(xué)關(guān)于地球是宇宙中心的說法，所以“地心說”統(tǒng)治了人們很長時(shí)間。但是隨著人們對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的不斷研究，發(fā)現(xiàn)“地心說”所描述的天體的運(yùn)動(dòng)不僅復(fù)雜而且問題很多。如果把地球從天體運(yùn)動(dòng)的中心位置移到一個(gè)普通的、繞太陽運(yùn)動(dòng)的行星的位置，換一個(gè)角度來考慮天體的運(yùn)動(dòng)，許多問題都可以解決，行星運(yùn)動(dòng)的描述也變得簡單了。
隨著世界航海事業(yè)的發(fā)展，人們希望借助星星的位置為船隊(duì)導(dǎo)航，因而對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)觀測越來越精確。再加上科學(xué)家經(jīng)過長期觀測及記錄的大量的觀測數(shù)據(jù)，用托勒玫的“地心說”模型很難得出完美的解答。當(dāng)時(shí)，哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)航行已經(jīng)使不少人相信地球并不是一個(gè)平臺(tái)，而是一個(gè)球體，哥白尼就開始推測是不是地球每天圍繞自己的軸線旋轉(zhuǎn)一周呢？他假設(shè)地球并不是宇宙的中心，它與其他行星都是圍繞著太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。這就是“日心說”的模型。用“日心說”能較好地和觀測的數(shù)據(jù)相符合，但它的思想幾乎在一個(gè)世紀(jì)中被忽略，很晚才被人們接受。原因：當(dāng)時(shí)的歐洲的統(tǒng)治者還是教會(huì)，把哥白尼的學(xué)說稱為“異端學(xué)說”，因?yàn)樗环辖虝?huì)的利益。致使這個(gè)正確的觀點(diǎn)被推遲一個(gè)世紀(jì)才被人們所接受。
活動(dòng)一：
分小組討論并試著概括“地心說”和“日心說”的基本觀點(diǎn)和區(qū)別？并嘗試著給“地心說”和“日心說”建立模型完成在導(dǎo)學(xué)稿中
教師小結(jié)并建立模型（板書）
活動(dòng)二：
說一說哥白尼的事跡對(duì)你的啟發(fā)
根據(jù)學(xué)生描述后教師給以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)
課外補(bǔ)充：
此外有無數(shù)科學(xué)家右理論和觀測事實(shí)有力的證明了“日心說的”的正確性，例如：偉大的意大利科學(xué)家伽利略用他自制的望遠(yuǎn)鏡觀測天空，為“日心說”提供了有力的觀測依據(jù)。中國的張衡發(fā)明了世界上最早用來表示天象和測量天體位置的渾天儀，證明天象隨著地球在變化，有力的駁斥了“地心說”等等請(qǐng)同學(xué)們在課后到互聯(lián)網(wǎng)上查閱哥白尼、伽利略、張衡等中外古代科學(xué)家的生平故事和他們對(duì)“日心說”發(fā)展的貢獻(xiàn)，并相互交流。
（二）、地球的公轉(zhuǎn)
“日心說”的提出沉重打擊了封建神權(quán)的統(tǒng)治，引發(fā)了偉大的科學(xué)革命，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)就更多了。播放視頻地球繞著太陽轉(zhuǎn)。根據(jù)視頻你知道了關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的哪些信息？請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答
板書：地球的公轉(zhuǎn)：繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)
周期365.25日
人們常用的日歷是以地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為依據(jù)編制的，稱為公歷。公歷中常用“年”作為計(jì)量單位，除了年之外還有哪些時(shí)間的計(jì)量單位?學(xué)生回答：月、日、小時(shí)、分、秒
問1年等于多少日？學(xué)生回答365日，這比太陽公轉(zhuǎn)周期短了多少？學(xué)生回答0.25日再問每隔幾年就會(huì)多出一日？學(xué)生回答4年，這也就是公歷中每四年有一年為366日，稱為閏年，閏年的2月分比平常年的二月多一天。閏年的計(jì)算方法：平常年中能被4整除的，世紀(jì)年中能被400整除的年都是閏年。練一練：2000年－2020年之間有幾次閏年并列出閏年的年份。記錄在導(dǎo)學(xué)稿中。
學(xué)生回答
（三）地球自轉(zhuǎn)
幻燈片情景一：坐在車上你能感覺到車在動(dòng)嗎？那么如果該車開的平穩(wěn)，你閉上眼睛能不能感覺到你在運(yùn)動(dòng)？
地球不僅在繞著太陽在自西向東公轉(zhuǎn)，其實(shí)也不停的繞著地軸自西向東的自轉(zhuǎn)，人為什么感覺不到自己在動(dòng)？古人曰：“地恒動(dòng)不止，而人不知，譬如人在大舟中，閉窗而坐，自行不覺也。”這就是剛才我們在幻燈片中在平穩(wěn)的車上不看窗外感覺不到自己在運(yùn)動(dòng)，如果看著窗外感覺樹載后退。載著我們旋轉(zhuǎn)的地球是非常巨大而平穩(wěn)的，因此，我們感覺不到地球在運(yùn)動(dòng)，而是看到地球以外的日月星辰在東升西落。
板書：地球的自轉(zhuǎn)：繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)
周期：一日（日也是常用的計(jì)時(shí)單位）
1日=24小時(shí)
活動(dòng)三：分小組實(shí)驗(yàn)——觀察地球儀（模擬地球的自轉(zhuǎn)）完成相關(guān)的導(dǎo)學(xué)稿
模擬地球自轉(zhuǎn)，繞地軸自西向東，那么在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？
學(xué)生討論后回答：從北極上空看，地球作逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)
從南極上空看，地球作順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)
活動(dòng)四：在地球的運(yùn)動(dòng)模型圖中標(biāo)一標(biāo)方向
活動(dòng)五：對(duì)比學(xué)習(xí)——地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，并想想哪些地理現(xiàn)象跟地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)有關(guān)，課后補(bǔ)充
（四）中國古代的計(jì)時(shí)工具
閱讀小資料：中國古代的計(jì)時(shí)工具
板書：中國古代的計(jì)時(shí)工具：日晷、日圭、沙漏、漏刻
三、小結(jié)，今天在課堂中你學(xué)到了什么
學(xué)生小結(jié)后教師總結(jié)
四、課外作業(yè)布置
引發(fā)學(xué)生思考“日心說”完美嗎？
完成相關(guān)作業(yè)本中的作業(yè)
【教學(xué)反思】：
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)了解了有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，但其建立的空間運(yùn)動(dòng)概念還處于朦朧想象階段。人們在地球上是無法感受到地球自轉(zhuǎn)的，而且學(xué)生還不具備建立兩個(gè)參照系的空間思維能力，因此，我充分運(yùn)用日常生活中觀察到的現(xiàn)象、實(shí)際例子、具體模型、動(dòng)畫演示、模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的基本特征和規(guī)律，構(gòu)建具體而有序的空間想象，使學(xué)生建立清晰而抽象的地球自轉(zhuǎn)的空間概念。效果挺好，但在課堂中如何更好的控制學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與小組討論、匯報(bào)、評(píng)價(jià)的關(guān)系，有待地一步提高。
第七章第一節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)稿
活動(dòng)一：
分小組討論并試著概括“地心說”和“日心說”的基本觀點(diǎn)和區(qū)別？
建立“地心說”和“日心說”模型
活動(dòng)二：說一說哥白尼的事跡對(duì)你的啟發(fā)。

算一算：2000年－2020年之間有幾次閏年并列出閏年的年份
活動(dòng)三：模擬實(shí)驗(yàn)和轉(zhuǎn)椅實(shí)驗(yàn)
從北極上空看，地球作 方向旋轉(zhuǎn)
從南極上空看，地球作 方向旋轉(zhuǎn)
活動(dòng)四：在地球的運(yùn)動(dòng)模型圖中標(biāo)一標(biāo)方向，
活動(dòng)五：對(duì)比學(xué)習(xí)——地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，
地球的公轉(zhuǎn)
地球的自轉(zhuǎn)
中心
方向
周期
地理現(xiàn)象
課件21張PPT。華師大版科學(xué)七年級(jí)上冊第七章第一節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
《地球的運(yùn)動(dòng)》選自義務(wù)教育課程教科書《科學(xué)》（華師大版）七年級(jí)上冊第七章第一節(jié)。第七章主要介紹日升日落、月圓月缺、寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移等等天象的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及產(chǎn)生這些天象的原因。教
材
的
地
位材的地位
第一節(jié)中首先簡要介紹了地心說和日心說兩種不同的宇宙觀的基本觀點(diǎn)，闡明了哥白尼所創(chuàng)立的日心說的正確性和偉大意義，從而說明地球處在不聽的運(yùn)動(dòng)中，其次講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)周期，引入了“日”和“年”兩個(gè)常用計(jì)時(shí)單位，以及產(chǎn)生“閏年”的原理和閏年的長度，在“小資料”欄目中還介紹了部分中國古代的計(jì)時(shí)儀器 教
學(xué)
的
內(nèi)
容
學(xué)的內(nèi)容
學(xué)
情
分
析情分析 首先，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課有所了解，它們在日常生活中知道一些地理現(xiàn)象，但是認(rèn)識(shí)的不夠深入，因此我從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，分析蘊(yùn)含在生活現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，七年級(jí)的學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂教學(xué)的熱情很高，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此在講課的過程中給學(xué)生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采個(gè)性。
教
學(xué)
理
念學(xué)理念 秉承新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，使科學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合，通過演示、視頻、建立模型等解釋原理、通過事例和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，在學(xué)生掌握地理規(guī)律的同時(shí)，學(xué)以致用，能夠熟練利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。華師大版科學(xué)七年級(jí)上冊第七章第一節(jié)
地球的運(yùn)動(dòng)【總體的思路】： “地心說和日心說”→“地球的公轉(zhuǎn)”→“地球的自轉(zhuǎn)”→“中國古代的計(jì)時(shí)工具”
知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)
教
學(xué)
目
標(biāo)1、知道地心說和日心說，并領(lǐng)悟日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
2、理解地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
3、理解地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
4、記住時(shí)間的計(jì)量單位“日”、“年”、“閏年”，以及它們各自的長度。。
知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)
教
學(xué)
目
標(biāo)1、通過討論和建立模型了解地心說和日心說，并通過討論了解日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
2、通過觀察、比較，討論、模擬、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化
3、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生從已有資料中提取有效信息的能力
5、通過演示、畫圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力。1、使學(xué)生初步了解地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛地球、了解地球、保護(hù)地球的信念
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)教
學(xué)
重
難
點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟日心說的正確性和偉大的科學(xué)意義
理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期
教學(xué)難點(diǎn)：
理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)周期教
法
與
學(xué)
法
構(gòu)
建 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我構(gòu)建了以下教法和學(xué)法：充分利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和小學(xué)已學(xué)過的知識(shí)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以直觀的欣賞、廣泛的參與，使學(xué)生將零散的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋常見的地理現(xiàn)象。法與學(xué)法構(gòu)建教
學(xué)
過
程（一）導(dǎo)入學(xué)過程（二）新課（三）拓展導(dǎo)入在浩瀚的夜空中，點(diǎn)點(diǎn)繁星就像一顆顆晶瑩剔透的寶石鑲嵌在廣袤的蒼穹之上……  盧超鈔新課活動(dòng)一： 分小組討論并試著概括“地心說”和“日心說”的基本觀點(diǎn)和區(qū)別？并嘗試著給“地心說”和“日心說”建立模型完成在導(dǎo)學(xué)稿中活動(dòng)二： 說一說哥白尼的事跡對(duì)你的啟發(fā)拓展：課后到互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)科學(xué)家事跡地心說和日心說討論一：根據(jù)視頻知道了地球公轉(zhuǎn)的哪些信息 新課地球的公轉(zhuǎn)學(xué)生思考：為什么有閏年算一算：2000年－2020年之間有幾次閏年并列出閏年的年份 根據(jù)圖片、古人的一句話來讓學(xué)生感受地球自轉(zhuǎn) 新課地球的自轉(zhuǎn)活動(dòng)三模擬實(shí)驗(yàn)和轉(zhuǎn)椅實(shí)驗(yàn)， 活動(dòng)四：在地球的運(yùn)動(dòng)模型圖中標(biāo)一標(biāo)方向 活動(dòng)五對(duì)比學(xué)習(xí) 地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心方向周期地理現(xiàn)象地軸太陽自西向東自西向東一天一年？？？對(duì)比學(xué)習(xí)新課4、中國古代的計(jì)時(shí)工具。通過閱讀小資料 課外作業(yè)布置
1、課后到互聯(lián)網(wǎng)上查閱中外古代科學(xué)家的生平故事和他們對(duì)“日心說”發(fā)展的貢獻(xiàn)，并相互交流
2、引發(fā)學(xué)生思考“日心說”完美嗎？
3、完成相關(guān)作業(yè)本中的作業(yè)拓展教學(xué)反思 在課堂中如何更好的控制學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與小組討論、匯報(bào)、評(píng)價(jià)的關(guān)系，有待地一步提高 感謝您的傾聽！謝謝！

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