資源簡介

課 題 第八單元 課題1 金屬材料 授課人
教學(xué)媒體 多媒體、實驗器材
教學(xué)目標(biāo) 知識技能 （1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。（2）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。
過程 方法 （1）引導(dǎo)學(xué)生通過討論探究物質(zhì)的物理性質(zhì)與用途及他們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度 通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。
教學(xué)重點 （1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。（2）物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。。
教學(xué)難點 （1）培養(yǎng)學(xué)生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。（2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：展示：一組金屬制品的圖片（馬踏飛燕、鐵獅子、鋁合金制品、日常金屬用品……）提問：圖片中的物品都是由什么材料制成的？提問：⑴生活、生產(chǎn)中常用金屬有哪些？⑵你知道人類目前用途最廣的金屬（銅、鐵、鋁）被人類應(yīng)用的時間前后嗎？過渡：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)金屬材料的相關(guān)知識。二、探究金屬的物理性質(zhì)和決定用途的因素：PPT：圖片展示生活中常見的金屬看來熟悉金屬材料的性質(zhì)非常重要，我們一起通過科學(xué)探究得到我們想知道的知識?；顒犹骄浚豪脤W(xué)生生活常見的金屬材料進(jìn)行討論，通過結(jié)合生活經(jīng)驗討論總結(jié)金屬有哪些共同的物理性質(zhì)：①常溫下是固體（汞除外）②有金屬光澤 ③有延展性 ④有良好的導(dǎo)電性和 觀看圖片回答：金屬材料?；卮穑恒~、鐵、鋁等。觀看說出自己的猜想；表述自己對金屬性質(zhì)的理解 圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并自然引入主題。讓學(xué)生明確銅鐵鋁被人類廣泛應(yīng)用的早晚及年代。圖片直觀的體現(xiàn)了金屬的常見性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生、觀察、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)熱性 ⑤密度較大⑥熔點較高。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文2-3頁，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的物理性質(zhì)比較表。結(jié)合表8-1和生活經(jīng)驗對以下問題進(jìn)行討論。展示討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？討論：物質(zhì)的用途主要是由什么因素決定的？它是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？還有哪些因素決定了物質(zhì)的用途？總結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還應(yīng)該綜合考慮價格、是否美觀、資源存量、使用是否便利、廢料是否易于回收和對環(huán)境環(huán)境的影響等因素。三、了解合金及其應(yīng)用過渡：目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運而生。金屬材料包括純金屬和合金。提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？合金屬于純凈物還是混合物？常見的合金有哪些？（重點了解生鐵和鋼這兩種鐵的合金。）3、合金與純金屬在物理性質(zhì)上有什么不同？帶著問題閱讀教材P4-5 　　總結(jié)金屬共同的物理性質(zhì)。閱讀教材，歸納整理。分析討論，做出回答，并說出理由?；卮穑何镔|(zhì)的性質(zhì)是決定物質(zhì)用途的主要因素。但不是唯一因素。還應(yīng)該考慮價格、是否美觀、是否環(huán)保、資源存量、使用是否便利等因素。學(xué)生討論，得出結(jié)論。閱讀教材4-5頁，解決教師所提問題。 使學(xué)生學(xué)會將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的，這一重要結(jié)論。同時培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 通過對熱點時事的分析讓學(xué)生體會學(xué)以致用的喜悅感，同時提高應(yīng)用知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和閱讀水平。
實驗驗證：指導(dǎo)學(xué)生分組實驗，驗證以上問題的結(jié)論。得出結(jié)論：合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點低的特性。小結(jié)：學(xué)生討論，展示板書靈活應(yīng)用：結(jié)合教材表8-2完成課后練習(xí)第4題。指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。播放錄像：關(guān)于鈦合金的應(yīng)用。布置作業(yè)： 實驗驗證：學(xué)生分組實驗①觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；②將它們互相刻劃、比較硬度；③比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度（教材P5的表格）。得出相應(yīng)的結(jié)論。討論說出本節(jié)課的知識點。完成相關(guān)練習(xí)。閱讀教材P6的相關(guān)內(nèi)容，了解鈦合金的用途。課后完成 通過分組實驗驗證金屬和合金的不同點，樹立學(xué)生科學(xué)探究的意識，培養(yǎng)動手實驗?zāi)芰?。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生周密的思考力和靈活應(yīng)用知識的能力。使學(xué)生對前沿科學(xué)有所了解，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
板書設(shè)計 　第八單元 課題1 金屬材料　　一、 物理性質(zhì)　　1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點較高?！　?、 特性：　　二、性質(zhì)決定用途　　三、合金
教學(xué)反思

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