資源簡介

8.3金屬資源的利用與保護
教學目標
1.知識與技能
1)知道一些常見的含鐵的礦物。
2)了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
2.過程與方法
通過分析、討論、交流等活動,初步形成多角度評價的觀念。
3.情感態度價值觀
通過分析交流等活動,樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。
重點難點
教學重點: 從常見鐵礦石中提煉鐵的原理。
教學難點: 形成多角度評價的觀念。
教學過程
【導入】新課引入
【展示】常見的鋼鐵制品
學生參觀首鋼的照片
【過渡】同學們,鋼鐵制品在生活中有著廣泛的應用,那這些鋼鐵是怎樣煉成的 帶著這樣的問題,我們一起參觀了首鋼煉鐵廠舊址。 現在同學們已經有了一些知識儲備,這節課我們就來說說煉鐵這回事。
【設計意圖】選取學生熟悉、貼近生活的鋼鐵制品,以及參觀首鋼照片。感官刺激強烈,激起學生對本課題學習的興趣。
【活動一】環節一　　　選鐵礦石
【提問】鐵在自然界中以什么形式存在
【講述】鐵在自然界中以化合物形式存在于鐵礦石中。
接下來就讓我們一起來聽聽咱班同學關于鐵礦石的介紹。 要求:根據介紹內容,填寫學案上表格
【討論】如果你是首鋼的選礦員,你會選擇哪種鐵礦石進行冶煉 選擇的依據是什么
【講述】綜合考慮含鐵量、含雜質情況、可還原性等因素,我們選擇赤鐵礦。
【設計意圖】學生展示環節把課堂還給學生,充分體現學生的主體地位同時激發學生學習興趣,力圖將學習化學延伸到課下。通過分析比較,初步體會多角度評價的觀念。
【活動二】環節二　選還原劑
【講述】 選好了鐵礦石,我們就要想辦法將鐵礦石轉化成鐵,這就得把其中的氧除去。
【提問】 我們學過哪些物質具有還原性,能把鐵礦石中的氧奪走呢
【討論】如果讓你選擇,你會選擇哪種物質 為什么
【講述】 綜合分析這些物質的儲備量、與鐵礦石的接觸面積、反應的充分程度等因素,我們擇優選擇一氧化碳做還原劑。
【設計意圖】復習回顧具有還原性的物質。 通過討論交流,進一步形成多角度評價的觀念。 意在突破本課難點內容。
【活動三】環節三　得出煉鐵的核心反應
【講述】選好了鐵礦石和還原劑,相信同學們對于煉鐵的核心反應也已經明確了。
那么,請大家將此反應的化學方程式寫到學案上。注意,此反應需在高溫的條件下才能發生。 請一位同學來寫到黑板上。
【設計意圖】通過原料的選擇,并確定煉鐵的核心原理。自然地解決了本課的重點內容。
【活動四】環節四　　實驗室煉鐵
【講述】明確了煉鐵的原理,接下來我們就要設計實驗裝置進行實驗了。
【討論】 請大家根據煉鐵的原理,從老師提供的儀器中選擇適當的儀器,組裝一套實驗室煉鐵的裝置。 說明這樣組裝的理由。
【講述】組裝好儀器后,我們就可以進行實驗了。
【演示實驗】一氧化碳還原氧化鐵
【提問】化學實驗的操作順序有時決定了實驗的成敗,你們覺得此實驗開始時應如何操作呀 為什么 結束時又該如何操作呢 為什么
【設計意圖】能依據反應原理設計實驗裝置。 將實驗操作的順序問題教給學生解決,認識化學實驗操作順序的重要性。 通過教師演示,體會實驗的完整過程。
【活動五】環節五　工業高爐煉鐵
【講述】研究了實驗室煉鐵的原理和方法,我們再來看看首鋼高爐煉鐵。
接下來就讓我們一起來看看高爐煉鐵的相關內容。
【提問】高爐煉鐵的原料有哪些 爐內發生了哪些化學反應
【設計意圖】完成由理論知識向生產實際的轉化
【活動六】總結全課
【提問】生活中許多鋼鐵制品為我們的生活帶來了便利,這里少不了首鋼的功勞,那么,首鋼為什么要遷走呢
【講述】那么,研發出新型的更環保的冶煉鋼鐵的技術,從而造福人類,就靠在座的各位同學了。
【提問】通過本節課的學習,你能說說鋼鐵是怎樣煉成的嗎 你還有哪些收獲
【設計意圖】樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。 總結全課

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