資源簡介

第二節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?br/>課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、過比較動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，描述三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
2、“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)操作，嘗試區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
觀察三種血管圖，能描述動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
血流的方向能區(qū)分出動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，因此采用激趣探究式教學(xué)方法，以問題導(dǎo)入，提出人到醫(yī)院輸液打針刺入的是什么地方？讓學(xué)生來思考提高學(xué)生的興趣。然后通過實(shí)驗(yàn)探究觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，嘗試區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況，分析討論三種血管模式圖，通過表格的形式完成對(duì)三種血管的比較；小組合作共同探究總結(jié)毛細(xì)血管適合物質(zhì)交換的特點(diǎn)。最后學(xué)生通過本節(jié)所學(xué)知識(shí)解決開頭提出的問題，強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，確立了生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教師：備好課；制作PPT課件。
學(xué)生：復(fù)習(xí)好血液。
窗體底端
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問3分鐘 1、血液的成分及各成分的功能是什么？2、常見血型有哪幾種？3、輸血的原則是什么？
復(fù)習(xí)回顧，給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。 復(fù)習(xí)鞏固，為學(xué)習(xí)新授做鋪墊。
情景導(dǎo)入激發(fā)興趣2分鐘 提出問題：輸液或打針時(shí)針刺入的部位？ 思考老師提出的問題 迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，
展示目標(biāo)2分鐘 多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀標(biāo)識(shí)標(biāo) 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向
引導(dǎo)探究層層推進(jìn)7分鐘引導(dǎo)探究層層推進(jìn)組織交流知識(shí)構(gòu)建17分鐘知識(shí)整合遷移應(yīng)用5分鐘 老師：我們體內(nèi)的血管到底有多長呢？過渡：我們體內(nèi)的血管長度可繞赤道兩周半，這些血管是不是都一樣呢？下面讓我們來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：一．實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)閱讀課本P49-50實(shí)驗(yàn)：觀察血液的流動(dòng)，思考：魚都非常漂亮，如果要讓同學(xué)們?nèi)ベI魚的話，大家會(huì)選擇什么樣魚的作為我們的實(shí)驗(yàn)材料呢？1方法步驟（1）用濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。思考：為什么要用濕的棉絮包起小魚的鰓蓋和軀干部？ （2）將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。 提示：魚在培養(yǎng)皿中會(huì)跳動(dòng)，應(yīng)等魚安定后再觀察。（3）將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。2 找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。二、進(jìn)行探究課件展示以下觀察任務(wù)：1、你觀察到了幾種血管？2、各種血管血流速度一樣嗎？3、管徑最小的是哪種血管？紅細(xì)胞是怎樣通過的？三、展示交流視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。四、點(diǎn)撥建構(gòu) 展示血管模式圖并指導(dǎo)學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生列表比較種類管壁官腔彈性血流速度功能動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管通過給出來的信息，進(jìn)一步講解靜脈瓣的作用 從表中總結(jié)出毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)呢 展示圖片引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)。通過以上給出來的信息可以判斷出血管的類型。那么還有其他的方法判斷血管的類型？通過學(xué)生的總結(jié)給出動(dòng)態(tài)圖得出結(jié)論五、遷移應(yīng)用思考：1、中醫(yī)給病人切脈時(shí)，所切的脈是哪種血管？它具有哪些特點(diǎn)？ 2、在我們的手上看到的一條條“青筋”是哪一種血管，它具有哪些特點(diǎn) ？ 3、抽血或輸液時(shí)針刺入的是什么血管？在抽血或輸液前，為什么將針刺入部位的上方(近心端)用膠皮管捆扎起來？ 學(xué)生根據(jù)課本圖得出是100000千米長，可繞地球赤道兩周半不一樣思考討論：選擇尾鰭顏色較淺，生命活動(dòng)旺盛的。保證小魚的正常呼吸低倍鏡的視野更開闊實(shí)驗(yàn)完成后及時(shí)將小魚放入水盆。小組分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)并展示其觀察結(jié)果，解決老師提出的任務(wù)：1、可以觀察到小動(dòng)脈、小靜脈和毛細(xì)血管這三種血管。血液在不同血管中流動(dòng)速度不同 ，根據(jù)速度。2、在小動(dòng)脈中流動(dòng)快，小靜脈中流動(dòng)慢，在毛細(xì)血管中流動(dòng)最慢。3、毛細(xì)血管的管頸最小，紅細(xì)胞單行通過。認(rèn)真觀察，從功能、彈性、管壁特點(diǎn)、管腔特點(diǎn)、血流速度等方面分析比較三種血管的特點(diǎn)。將表格填上。分析出靜脈瓣的作用是防止血液倒流毛細(xì)血管管腔很細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過，管壁極薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；血液流動(dòng)緩慢，這與物質(zhì)交換的功能相適應(yīng)通過圖片由學(xué)生總結(jié)出血流的方向?qū)W生聯(lián)系生活實(shí)際和本節(jié)課知識(shí)大膽展示自己的想法動(dòng)脈；管壁厚，管腔小，彈性大，血流速度快靜脈；管壁薄，管腔大，彈性小，血流速度慢針刺入的是靜脈。利用了靜脈瓣防止血液倒流的原理。當(dāng)橡皮筋扎緊手腕后，血液不能流向手臂，同時(shí)靜脈瓣又阻止了血液倒流，這樣血液就滯留在手背的靜脈血管中，使血管鼓脹，便于扎針時(shí)準(zhǔn)確到位。 學(xué)生直觀的理解人體內(nèi)血管長度限時(shí)速讀，培養(yǎng)自學(xué)能力檢查自學(xué)效果，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛生活、珍愛生命的情感實(shí)驗(yàn)完及時(shí)將小魚放入水盆養(yǎng)成關(guān)愛小動(dòng)物的意識(shí)。展示其觀察結(jié)果，增強(qiáng)自豪感強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。感受真實(shí)物像和示意圖的關(guān)系。
強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力。使課堂前呼后應(yīng)，更加完整。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)4分鐘 達(dá)標(biāo)練習(xí)： 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí)，觀察工具應(yīng)（ ）
Ａ.放大鏡 Ｂ.低倍顯微鏡 Ｃ.高倍顯微鏡 中醫(yī)說的“望、聞、問、切”中的“切”，指的是號(hào)脈，這里的脈是（ ） A.毛細(xì)血管 B.靜脈 C.動(dòng)脈 D.經(jīng)絡(luò) 血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所是( ) A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.心臟 靜脈瓣的作用是 ( )　A.保護(hù)靜脈血管壁 B.防止血液倒流　C.加速血液的流動(dòng) D.減少血液對(duì)靜脈壁的壓力 血液在血管中的流向是（ ）
A.靜脈→動(dòng)脈→毛細(xì)血管
B.靜脈→毛細(xì)血管→靜脈
C.動(dòng)脈→靜脈→毛細(xì)血管
D.動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈 下列血管中有瓣膜的是（ ）。 A．手臂上的“青筋” B．“切脈”所感受到的血管
C．牙齦出血的血管 D．眼球上的毛細(xì)血管課后作業(yè)：完成本節(jié)課后題 學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測要及時(shí)互糾。 考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生做題的規(guī)范性與答題速度。
板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟?br/>6

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