資源簡介

《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健方虒W(xué)設(shè)計
教材分析：本節(jié)課是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)槿梭w細(xì)胞需要的氧氣、養(yǎng)料、細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物的排出，是通過物質(zhì)運(yùn)輸來實(shí)現(xiàn)的，要徹底弄清《人的生活需要營養(yǎng)》和《人的生活需要空氣》相關(guān)知識以及學(xué)習(xí)《人體內(nèi)廢物的排出》，都要以本節(jié)為基礎(chǔ)，所以本節(jié)起著承上啟下的作用。
學(xué)情分析：七年級學(xué)生對血液循環(huán)有了一定的了解.學(xué)生對血液非常熟悉，可是在人體內(nèi)流動經(jīng)過怎樣的路線？發(fā)生怎樣的變化？又很抽象的的，因此,學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容掌握起來有一定的難度。初中生具有好奇、好動、思維活動等特征，教師要順勢抓住這一契機(jī)，細(xì)心揣摩、研究學(xué)習(xí)方法，充分利用模型、掛圖、動畫演示等多種媒介，形象直觀的讓學(xué)生理解血液循環(huán)途徑及其在循環(huán)過程中成分的變化，為血液循環(huán)途徑的學(xué)習(xí)減少困難。
教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)（1）描述血液循環(huán)的途徑，（2）識別血液循環(huán)模式圖。
2、能力目標(biāo) （1）通過探究體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分變化情況，
（2）通培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合分析能力。培養(yǎng)科學(xué)探究能力
3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng).
教學(xué)重點(diǎn)：體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及血液成分變化。
教學(xué)難點(diǎn)：血液在循環(huán)途徑中成分的變化.
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：搜集有關(guān)血液循環(huán)的資料。
2、教師：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計，設(shè)計課件，展示血液循環(huán)圖；動態(tài)的體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及物質(zhì)交換過程。
學(xué)法指導(dǎo)：1、采用多媒體技術(shù)，制作部分動畫，配以模型、掛圖等直觀教具，利用學(xué)生視覺、聽覺等認(rèn)知功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會如何帶著問題閱讀教材，合作討論解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。
3、采用啟發(fā)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
教學(xué)流程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師解釋目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固心臟和血管的有關(guān)知識：1、2、3、創(chuàng)設(shè)情境：血液在心臟和血管中流動動畫，讓學(xué)生感受血液在循環(huán)流動自主學(xué)習(xí)：任務(wù)一:血液循環(huán)的途徑活動1:“一滴血的旅程” 教師設(shè)疑： 假如你是左心室里的一滴血，離開心臟后，你會有怎樣的旅程呢？當(dāng)你回到心臟時，你會進(jìn)入哪個心房呢？（說明：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，教師可以運(yùn)用圖片、音樂或影像來創(chuàng)設(shè)一些情景。動畫，更是可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、想象，以及對課堂內(nèi)容的投入。動畫展示血液流動并做講解血液循環(huán)的路線和血液成分的變化是本節(jié)的難點(diǎn)，利用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)過程能更好突破難點(diǎn)。）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀察。讓學(xué)生小組合作討論完成以下問題：當(dāng)血液流經(jīng)全身各處的毛細(xì)血管時，血液成分會發(fā)生怎樣的變化？活動2：繼續(xù)旅行假如我是右心室里的一滴血，離開心臟后，我會有怎樣的旅程呢？當(dāng)我回到心臟時，我會進(jìn)入哪個心房呢？動畫展示血液流動并做講解教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀察。讓學(xué)生小組合作討論完成以下問題：當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時，其血液成分會發(fā)生怎樣的變化？鞏固練習(xí) 1.兩條途徑的共同點(diǎn)是什么？它們是同時進(jìn)行還是交替進(jìn)行的？2.兩條途徑是分開的還是連在一起的？3.有人說：動脈內(nèi)流動脈血，靜脈內(nèi)流靜脈血。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？請舉例說明。任務(wù)二、認(rèn)真閱讀課本55頁，找出問題的答案1.血液循環(huán)的意義是什么？2.什么是冠脈循環(huán)？它屬于體循環(huán)還是肺循環(huán)？它的意義是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？兩條途徑： 體循環(huán)：起點(diǎn)_________終點(diǎn)__________ 肺循環(huán)：起點(diǎn)_________終點(diǎn)__________ 2、兩處交換及血液成分的變化：（1）體循環(huán)：發(fā)生在_________和_______________ 之間，由________血變成__________血；（2）肺循環(huán)：發(fā)生在_________和______________ 之間，由___________血變成__________血。3、兩對概念：達(dá)標(biāo)檢測：1.體循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是 （ ） A.右心室 右心房 B.左心室 左心房 C.右心室 左心房 D.左心室 右心房2.血液循環(huán)過程中，靜脈血變成動脈血的部位是 （ ） A.全身各處的毛細(xì)血管 B.心臟 C.肺部的毛細(xì)血管 D.肝臟3.體循環(huán)和肺循環(huán)之間的關(guān)系是 （ ） A.先體循環(huán)，后肺循環(huán) B.先肺循環(huán)，后體循環(huán) C.體循環(huán)和肺循環(huán)交替進(jìn)行D.體循環(huán)和肺循環(huán)同時進(jìn)行4.氧氣與血紅蛋白結(jié)合的部位是 （ ）， 氧氣與血紅蛋白分離的部位是（ ） A.全身各處的毛細(xì)血管 B.心臟 C.肺部的毛細(xì)血管 D.肝臟5.從手腕靜脈處給胃炎病人輸入藥液，藥液由手腕到達(dá)胃的途徑中（ ）次經(jīng)過心臟。 A. 1 B. 2 C. 3 D.4某同學(xué)的扁桃體發(fā)炎，需要輸液。醫(yī)生在該同學(xué)的手腕靜脈注射消炎藥物。下面是藥物經(jīng)過的器官，請你排出藥物經(jīng)過各器官的正確順序。①左心房、左心室 ② 右心房 、右心室 ③肺部毛細(xì)血管 ④主動脈 ⑤肺動脈 ⑥肺靜脈 ⑦上腔靜脈 ⑧頭部動脈 右心房布置作業(yè)：P57第一題和第二題 學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生探討：學(xué)生發(fā)表意見，明確由于心臟和血管內(nèi)有瓣膜，血液在血管和心臟內(nèi)只能按一定方向流動，不能倒流。引出課題 學(xué)生從課本上找出血液循環(huán)的概念 自主學(xué)習(xí) 仔細(xì)觀察課本54頁“血液循環(huán)示意圖”，參考55頁有關(guān)內(nèi)容辨認(rèn)：（1）體循環(huán)的起點(diǎn)、終點(diǎn)及大致路徑 （2）肺循環(huán)的起點(diǎn)、終點(diǎn)及大致路徑 （3）區(qū)分動脈血與靜脈血的概念 討論、思考并在練習(xí)本上標(biāo)出心臟和血管結(jié)構(gòu)名稱，并用箭頭標(biāo)出血液循環(huán)的大致途徑，學(xué)生依據(jù)剛才的觀察基本上能標(biāo)出血液循環(huán)方向和書寫出大致途徑（這同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的意識。）。小組討論回答問題并找出不足。回答并理解體循環(huán)的規(guī)律。 讓學(xué)生來講臺指著圖敘述一下體循環(huán) 合作討論，舉手回答，其他同學(xué)對于不認(rèn)同的地方可以發(fā)表自己的看法歸納動脈血和靜脈血各有什么特點(diǎn)？ 說感受，歸納原因。 讓學(xué)生來講臺指著圖敘述一下肺循環(huán) 合作討論，舉手回答，其他同學(xué)對于不認(rèn)同的地方可以發(fā)表自己的看法做習(xí)題，鞏固知識，提高技能。討論問題的答案認(rèn)真讀課本，找出問題的答案舉手回答，其他同學(xué)對于不認(rèn)同的地方可以發(fā)表自己的看法課堂小結(jié) 兩條途徑： 體循環(huán)：起點(diǎn)_________終點(diǎn)__________ 肺循環(huán)：起點(diǎn)_________終點(diǎn)__________ 2、兩處交換及血液成分的變化：（1）體循環(huán)：發(fā)生在_________和_______________ 之間，由________血變成__________血；（2）肺循環(huán)：發(fā)生在_________和______________ 之間，由___________血變成__________血。3、兩對概念：舉手回答，其他同學(xué)對于不認(rèn)同的地方可以發(fā)表自己的看法 目標(biāo)一目了然激發(fā)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。 利用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)過程能更好突破難點(diǎn)。 教學(xué)方法的多樣化能使保持持久的學(xué)習(xí)熱情。 重視體驗(yàn)和聯(lián)系生活實(shí)際是課標(biāo)的基本要求。 對重點(diǎn)內(nèi)容鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。。 培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力和整理信息的能力回答問題，知識升華 當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)以致用

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