資源簡介

課程基本信息
課例編號 學科 生物學 年級 高一 學期
課題 第2章 第2節 細胞中的無機物
教科書 書名：《生物學 必修1 分子與細胞》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 6 月
教學人員
姓名 單位
授課教師
指導教師
教學目標
教學目標： 以學生已有的生物學知識為基礎引導學生通過自主閱讀、問題討論、歸納總結，說出水在細胞中的存在形式和作用，認同其在生命活動中的重要作用。 以學生的生活經驗為情境，引導學生通過自主閱讀，舉例說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用 通過問題分析、歸納總結使學生認同飲食均衡，營養適度的健康生活方式；培養學生自覺保護、合理利用水資源的社會責任。 教學重點： 1．通過例證水作為極性分子具有的特性與水在生命系統中作用的關系，幫助學生形成初步形成分子層面的結構與功能觀。 教學難點： 借助模式圖和球棍模型闡明氫鍵的成因，引導學生認同分子結構決定其性質。 以小麥在干旱脅迫下葉片內不同形式水含量變化的規律為情境，引導學生認識結合水，理解結合水的概念，辨明結合水與自由水因存在形式不同導致的功能上的不同，認同結構與功能相適應的觀念。 以學生的生活經驗為情境引導學生將個體水平的生命活動與無機鹽的作用建立聯系。
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
1分15秒 13分鐘 7分鐘 1 1分鐘 1.導入新課 2.探討水對生命活動的作用的分子機理 3.探討無機鹽在細胞中的存在形式和作用 設疑激發學生繼續學習的興趣 【教師活動】回顧生命的物質性，以北京馬拉松補給站的補給品為背景引導學生結合切身感受體會水對生命活動的重要性。 【學生活動】回憶生活經驗，認同水對生命活動的重要性 【學習任務一】構建生命活動與水的概念圖 【教師活動】創設情境，引導學生分析、歸納、概括水在細胞內的存在形式，認同其在生命活動中的重要性。建立水分子結構與功能相適應觀念。 【學生活動】在學習的過程中運用畫概念圖的方法發展原有的知識體系。通過系列活動喚醒原有知識，在已有的經驗基礎上發展新的概念。 活動1：列舉你所了解的生命活動和水的關系 活動2：認識生物體內含水量 活動3：閱讀理解水分子結構決定其特性 活動4：解釋水支持生命的分子機理 活動5：認識水在細胞內存在的形式 【學習任務二】舉例說明無機鹽的存在形式和主要作用 【教師活動】提出問題，創設情境引導學生將個體水平的切身體驗與分子水平無機鹽的存在形式和作用建立聯系 【學生活動】自主閱讀，討論，歸納總結無機鹽在細胞中的存在形式和作用，認同無機鹽在生命活動中的重要作用。有意識地養成均衡飲食，適量營養的健康生活方式。 問題1：無機鹽在生物體內的存在形式？（無機鹽是復雜化合物的組成成分） 問題2：如何維持內環境水分平衡？（無機鹽維持滲透壓） 問題3：運動場上抽筋與無機鹽有關嗎？（無機鹽參與生命活動調節） 問題4：細胞代謝產物會改變內環境pH嗎？（無機鹽維持酸堿平衡） 以動物細胞培養液配方的局部為情境，引導學生體會水和無機鹽在生命活動中的重要作用，同時激發學生繼續學習了解培養液全部配方的好奇心。

展開更多......

收起↑