資源簡介

第五章 基因突變及其他變異
第二節 染色體變異
【教學目標的確定】
課程標準與本節對應的“內容要求”是：“舉例說明染色體結構和數量的變異都可能導致生物性狀的改變甚至死亡。”根據上述要求和建議，本節課教學目標確定如下：
1.說出染色體結構變異的類型。
2.說出染色體數目的變異。
3.進行低溫誘導植物染色體數目變化的實驗，觀察染色體數目的變化。
【教學重難點】
染色體數目的變異。
教學難點
1.染色體組組的概念。
2.低溫誘導染色體數目變化的實驗。
【教學步驟】
1.新課導入
教師：展示馬鈴薯和香蕉的染色體數目表。作為野生植物的后代，許多栽培植物的染色體數目卻與它們的祖先大不相同，如馬鈴薯和香蕉。
教師：引導學生思考問題，講解問題為：
1.從上到下依次填寫：12、24、11、異常。
2.因為香蕉栽培品種體細胞中的染色體數目是33條，減數分裂時染色體聯會紊亂，不能形成正常的配子，因此無法形成受精卵，進而形成種子。
3.能形成種子的植物細胞中，染色體數目一定是偶數嗎？香蕉體細胞中的染色體數目不是偶數，它是怎樣形成的呢？又是如何繁殖下一代的？
教師：生物體的體細胞或生殖細胞內染色體數目或結構的變化，稱為染色體變異
2.新課講授
染色體數目的變異
教師：染色體數目的變異可以分為兩類：一類是細胞內個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內染色體數目以一套完整的非同源染色體為基數成倍地增加或成套地減少。
教師：我們在學習二倍體和多倍體之前，應該學習染色體組。二倍體和多倍體在大多數生物的體細胞中，染色體都是兩兩成對的，也就是說含有兩套非同源染色體，其中每套非同源染色體稱為一個染色體組。每個染色體組包括數條形態和功能不同的非同源染色體。
教師：那么什么叫二倍體呢？
教師：體細胞中含有兩個染色體組的個體叫作二倍體。體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體，統稱為多倍體。
教師：講解三倍體和四倍體的形成原因。
教師：三倍體因為原始生殖細胞中有三套非同源染色體，減數分裂時出現聯會紊亂，因此不能形成可育的配子。香蕉、三倍體無子西瓜的果實中沒有種子，原因就在于此。
教師：在自然界，幾乎全部動物和過半數的高等植物都是二倍體。多倍體在植物中很常見，在動物中極少見。
教師：展示多倍體植株的圖片，講解其特點。
教師：展示相關圖片講解人工誘導多倍體的方法：低溫處理、用秋水仙素誘發等。
教師：展示蜂王、雄蜂和工蜂的圖片，引導學生思考他們的不同之處。
教師：蜜蜂的蜂王和工蜂的體細胞中有32條染色體，而雄蜂的體細胞中只有16條染色體。像蜜蜂的雄蜂這樣，體細胞中的染色體數目與本物種配子染色體數目相同的個體，叫作單倍體。
教師：展示單倍體植株的圖片，講解其特點。
教師：利用課件展示【低溫誘導植物細胞染色體數目的變化】這一實驗的目的要求和實驗步驟。若有條件可帶領學生進行實驗。也可以展示相關實驗視頻。
教師：那么秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？
教師：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，可能都與抑制紡錘體的形成有關，著絲粒分裂后沒有紡錘絲的牽引作用，因而不能將染色體拉向細胞的兩極，導致細胞中的染色體數目加倍。
染色體結構的變異
教師：展示貓叫綜合征患兒的圖片。講解貓叫綜合征是人的5號染色體部分缺失引起的遺傳病，貓叫綜合征患者的生長發育遲緩，而且存在嚴重的智力障礙。
教師：通過展示染色體結構變異示意圖，講解染色體結構變異的類型和實例。
教師：大多數染色體結構變異對生物體是不利的，有的甚至會導致生物體死亡
教師：那么染色體結構變異和基因突變有什么區別呢？
教師：基因突變是基因上某一位點的改變美術與分子水平的變異，不能用光學顯微鏡觀察到。而染色體結構變異為細胞水平的變異，可以用光學顯微鏡觀察到。
【板書設計】
5.2 染色體變異
一、染色體數目的變化
二倍體、多倍體以及單倍體的含義
二、染色體結構的變化
缺失、重復、易位、倒位

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