資源簡介

新教科版五年級下冊科學全冊知識點
第一單元 生物與環(huán)境
許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。
我們可以通過對比實驗來驗證種子發(fā)芽所必需的條件。在實驗中只能改變一個條件(我們要研究的條件)，同時保證其他條件不變。實驗:綠豆種子發(fā)芽和土壤的關系 (1)準備兩個玻璃皿。(2)在其中一個玻璃皿里鋪上土壤，另一個不鋪。(3)在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆。(4)定期給兩個玻璃皿里澆同樣多的水。實驗結果：兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
實驗中，每一個玻璃皿中至少放 3 粒種子是為了減少實驗的偶然性,使實驗結論更準確。一粒種子可能會因自身原因不能發(fā)芽，影響實驗結果。
在綠豆種子發(fā)芽和土壤的關系實驗中，兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤不是綠豆種子發(fā)芽的必需的條件。
探究綠豆種子發(fā)芽和溫度的關系，常溫組多數(shù)種子發(fā)芽了，而低溫組多數(shù)種子未發(fā)芽,這說明溫度是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
探究綠豆種子發(fā)芽和光照的關系，有光組和無光組的種子都發(fā)芽了，這說明光照(陽光)不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
比較種子發(fā)芽實驗說明: 綠豆種子發(fā)芽需要一定的水分、適宜的溫度和空氣，三個條件要同時具備。陽光和土壤不是種子發(fā)芽必需的條件。
研究綠豆苗的生長是否需要陽光(1)改變的條件:光照。不變的條件:水、溫度、土壤、空氣等。陽光下的綠豆苗短而直，莖是粗壯且呈暗紅色、葉是翠綠色；黑暗處的綠豆苗長而彎，莖細且白色，葉是黃色。實驗結論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，但綠豆苗的生長需要陽光。
光合作用:在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料,并釋放出氧氣。
不同環(huán)境里的植物對陽光、水分等條件的需求不同。植物能適應環(huán)境，降水量大的地區(qū)生長的植物的葉片會很大(如芭蕉)，降水量小的地區(qū)生長的植物的葉片會很小(如松樹)，有的甚至會退化成刺(如仙人掌)。植物具有向陽性、向水性等特性。
蚯蚓生活在地下，可以推測它喜歡黑暗的環(huán)境。蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中。
動物生存需要一定的環(huán)境條件,不同的動物對環(huán)境有不同的需求。動物在長期生活繁行的過程中也形成了適應環(huán)境的特征。
當環(huán)境改變的時候，動物會努力適應新環(huán)境；為適應環(huán)境的變化，動物會有一些特殊的行為。青蛙在不同的季節(jié)會有不同的行為；春:孵化，夏:捕食，秋:挖洞，冬:冬眠。
青蛙具有冬眠行為，青蛙冬眠主要是為了適應冬季寒冷、缺少食物等惡劣環(huán)境。蛇、熊等也會冬眠。丹頂鶴具有遷徙行為，丹頂鶴遷徙主要是為了適應氣候、日照及食物等因素的變化。大雁、燕子等也會遷徙。
食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。食物鏈：綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→青蛙。 (1)生物之間因為食物關系,構成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關系，叫食物鏈。(2)一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系。箭頭方向也表示能量流動的方向。(3)食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。
食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者。直接或間接以生產者為食物的生物叫消費者。生物之間因為食物關系相互聯(lián)系在一起呈現(xiàn)出的網(wǎng)狀結構，叫食物網(wǎng)。
群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系相互影響，構成了一個整體，我們把這個整體叫生態(tài)系統(tǒng)。
群落是一定范圍內(如池塘)的所有生物，而生態(tài)系統(tǒng)是一定范圍內(如池塘)的所有生物和非生物。
改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件,生態(tài)瓶會發(fā)生變化。如果拿掉部分水草或加入兩條小魚都會導致小魚缺氧而浮到水面。
第二單元 船的研究
不同時期、不同類型的船具有不同的特點和發(fā)展趨勢。
獨木舟存在裝載量小，不穩(wěn)定等不足。我們可以采用增寬船體等方法使其保持穩(wěn)定。
船在水中行駛時，會受到水的阻力。船首采用流線型(尖形)，可以減小船在行駛中的阻力。
竹筏通過加大船體，增加底面積，比獨木舟更穩(wěn)定、載重量更大。竹筏的不足之處:容易浸水、不牢固。
浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。
浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。物體在水中會受到豎直向上托起的力，像這樣的力是浮力。
橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后,它們浸入水中的體積增大，在水中受到的浮力增大,因而能更容易漂浮在水面上。
渡船的底部特別寬闊，可以提高船的穩(wěn)定性。雙體船是一種帶有兩個平行船體的船，這樣做的優(yōu)點是提高船的穩(wěn)定性。
船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。
比較船的載重量時用彈珠模擬貨物的缺點:彈珠滾動容易沉船，測量的載重量不一定準確。而用墊圈模擬貨物測量的載重量更準確。
彈珠會滾動，導致船容易側翻，解決問題的方法:把船分隔成幾個船艙。船艙中合理放置重物(不偏沉、不滾動)有利于增加船的載重量
給小船裝上動力：給小船裝上風帆、給小船裝上風帆力推進裝置、給小船裝上蒸汽推進裝置。(1)用卡紙制作風帆，用風扇吹風帆模擬自然界的風。 (2)用電池帶動扇葉轉動，風力推進裝置向后吹風時，小船向前運動。(3)點燃蠟燭加熱金屬管內的水,水沸騰后向后噴出蒸汽，小船向前運動。(4)給小船裝動力時，要合理放置，防止小船側翻。
船可以通過船舵來控制行進的方向。
潛艇的特征水下航行，設計成魚類的身體形狀，調節(jié)自身重力的大小，柴油動力和核動力。
船在行駛過程中會受到重力、浮力、水的阻力等。要想使船保持動力必須提供源源不斷的能量。
設計我們的小船時需要考慮的因素:船的大小、船的形狀船體材料、載重量穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)。
工程設計一般會經歷“問題一設計一制作一測試一完善”等過程。
設計并制作一艘小船的要求(明確任務):①控制小船的制作成本；②載重量達到 200 克；③有自己的動力；④能把貨物運送到目的地。
為了更好地完成任務，我們要先做好設計。(1)畫出船的設計圖，標注材料和結構。(2)討論設計圖的合理性和可靠性。(3)列出所需的材料,計算所需的費用。（4）交流我們的設計，相互提出改進建議。要敢于對小船的設計方案質疑，要虛心聽取別人的合理建議。要建立質量和成本意識。
現(xiàn)代輪船有骨架、船艙等結構設計，可增加船的牢固程度，能更好地利用空間。船艙還可以預防沉船。
我國已經建造了自己的航空母艦：遼寧號航空母艦、山東號航空母艦。
第三單元 生物與環(huán)境
我們的地球 ：(1)平均半徑約為 6400 千米。(2)大氣層平均厚度約為 1000 千米。(3)海洋平均深度約為 4千米。(4)大陸地殼厚約15-80千米，大洋地殼厚約2-11千米。
地球為生命存在提供了必要條件:水、合適的空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的氣候。
太陽系的八大行星，按照離太陽的距離從近到遠:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
如果我們來設計一個宇宙空間站，需要為宇航員保證的生存條件:水、空氣、食物適宜的溫度等。
有些環(huán)境問題是由人類的活動引發(fā)的，人類的一些不合理的活動會對環(huán)境造成負面影響。
地球面臨著多種環(huán)境問題:大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、全球變暖、核污染、光污染、噪聲污染、石油泄漏等。
環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產生的影響（1）大氣污染：①霧霾：引發(fā)呼吸道疾病；②酸雨：毀壞建筑；③氟利昂：破壞臭氧層；④ 有毒氣體 ⑤煙塵。（2）水資源短缺與水污染：①含有毒物質：危害健康；②富營養(yǎng)化水中生物死亡；③赤潮：海洋中大量生物死亡；④含有細菌、病毒；⑤散發(fā)惡臭氣體。（3）固體廢棄物污染：①污染河流：河湖內的生物死亡；②污染土壤：植物無法生長；③污染水源：無法飲用，造成水源危機；④白色污染；⑤滋生細菌、病毒。（4）全球變暖：①冰山融化：北極熊失去家園；②海平面上升：侵蝕沿海陸地； ③加劇森林火災：森林內動植物死亡。
人們生產生活中利用的淡水資源主要是淡水湖與河流和地下水中的一部分。
水資源問題的主要解決措施（1）水污染防治。（2）在全社會大力推進節(jié)水措施。（3）采用先進的農業(yè)灌溉技術。滴灌是目前農業(yè)灌溉技術中最為節(jié)水的灌溉技術之一。
解決垃圾問題的方法：（1）減量化：盡可能避免產生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無害化：在垃圾管理的全過程，避免對環(huán)境和人體健康造成不利影響。
生活垃圾分類。可回收物：適宜回收循環(huán)使用和資源化利用的廢棄物，例：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等。有害垃圾：對人體健康或自然環(huán)境可能造成直接或潛在危害的生活垃圾，例：過期藥品、充電電池、殺蟲噴霧劑罐等。廚余垃圾：易腐爛的、含有機質的生活垃圾可用來做堆肥箱，例：剩菜剩飯、過期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚刺魚骨等。其他垃圾：不能歸類于以上三類的生活垃圾，陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、大棒骨、衛(wèi)生紙等。
電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。
溫室效應：人類過度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大氣溫度上升，被稱作溫室效應。
模擬溫室效應實驗。(1)實驗方法：把裝入密封袋的溫度計和另一支相同的溫度計并排同時放置在陽光下。（2）實驗現(xiàn)象：塑料袋內的空氣溫度比塑料袋外的高。（3）實驗結論：二氧化碳像塑料袋那樣，既能讓陽光的熱量進入溫室中，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導致氣溫升高。
解決能源問題的方法：節(jié)約能源、開發(fā)新能源。不可再生能源如最常見的化石燃料（石油、煤、天然），終有用盡的一天。可再生能源是指太陽能、風能、地熱能、海洋能等非化石能源形式。
生活中常見的再生紙產品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。
紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。除了廢紙再生外，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。
第四單元 熱
物質通常以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形態(tài)存在，物態(tài)變化取決于溫度等。
熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導致了物體溫度變化。
觀察水加熱時的變化現(xiàn)象。實驗注意事項：
①戴護目鏡。②正確使用酒精燈等儀器，防止燙傷。
（1）水沸騰后，停止加熱，水會停止沸騰，水的溫度會降低。
（2）水沸騰后，繼續(xù)加熱，水會持續(xù)沸騰，水的溫度不變。
（3）水沸騰時的溫度，叫水的沸點，標準大氣壓下，水的沸點是 100℃。水從液態(tài)變成氣態(tài)，稱為汽化。
水沸騰的條件：達到沸點且持續(xù)吸熱。
水結冰時的溫度，叫水的凝固點，標準大氣壓下，水的凝固點是 0℃。水從液態(tài)變成固態(tài)， 稱為凝固。
水在吸收或放出一定熱量后，會發(fā)生形態(tài)變化。
水蒸氣凝結成水：浴室鏡面上形成的水滴、水燒開時冒的白氣（小水滴）、清晨草葉上的露珠。
水蒸發(fā)快慢的影響因素：（1）水的溫度：水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快；（2）水的表面積：水的表面積越大，水蒸發(fā)得越快。（3）水面空氣流動的快慢：水面空氣流動得越快，水蒸發(fā)得越快
觀察水蒸氣的凝結現(xiàn)象。（1）在玻璃杯內加入冰塊，用干布將玻璃杯外壁擦拭干凈，靜置一會兒，觀察玻璃杯外壁， 發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了小水珠。這是因為玻璃杯內溫度較低，水蒸氣遇冷凝結成水。（2）若再加入食鹽，玻璃杯內溫度更低，外壁上出現(xiàn)的小水珠更多。
自然界中水的形態(tài)多種多樣，常見的有云、霧、雨、露、霜、雪等，這是水的物態(tài)變化。他們的形成都與水蒸氣的凝結有關。
將溫度不同的水相互接觸（1）實驗現(xiàn)象：涼水的溫度逐漸升高，熱水的溫度逐漸降低，最終涼水和熱水的溫度相同。涼水的溫度不會一直上升，熱水的溫度不會一直下降。（2）實驗結論：熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體。
在實驗中，我們測量物體的溫度通常使用溫度計，生活中還有更多可以感知溫度的方法，比如使用感溫紙帶、感溫粉末等。
在實驗中，我們不能用手指來感知物體的溫度，因為手指容易被燙傷，而且手指的感覺不準確，誤差較大。
在一根金屬條表面均勻涂上蠟，然后將金屬條固定在支架上。用火加熱金屬條的中部，金屬條上的蠟從中部受熱部分開始熔化，然后向兩端依次熔化。
熱在金屬片中的傳遞：從加熱點（熱源中心）向四周各個方向逐漸傳遞。熱傳遞有一定的方向性，熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端，或從一個高溫物體傳遞給一個低溫物體。熱傳遞的方向與物體的體積、質量等無關。
熱傳遞有熱傳導、熱對流、熱輻射三種傳遞方式。在固體中熱的傳遞方式主要是熱傳導。
加熱試管中的水：（1）水不能太多，控制在試管容量的三分之一左右。（2）加熱時，試管口不可朝著人。（3）在清水中加入一些感溫粉末，攪拌均勻，有利于觀察水的流動及水溫的變化。
加熱時，水變熱后體積膨脹，熱水比同體積的冷水輕，所以熱水向上運動。這與我們曾經學過的“熱空氣上升的原因”相似。
從一側加熱燒杯中的水：（1）用滴管吸取紅墨水，伸入到水下待加熱的地方，擠出 2 滴紅墨水。滴加紅墨水的目的是方便觀察水的流動。（2）加熱后的熱水向上流動，冷水向下流動，形成對流。使整杯水的溫度趨于相同。（3）熱對流是熱由高溫流體轉移到低溫流體的現(xiàn)象。
熱在液體和氣體中的主要傳遞方式——熱對流。
熱可以在物體間和物體內傳遞，固體、液體、氣體都能傳遞熱。
不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。
冬天時，我們觸摸金屬感覺很涼，而觸摸木板感覺不是很涼，這是因為，木板是熱的不良導體，它不會很快把你手上的熱量帶走。
比較木勺、塑料勺、金屬勺哪個傳熱快，金屬勺傳熱最快，塑料勺傳熱慢一些，木勺傳熱最慢。
比較銅、鋁、鐵三種金屬材料的導熱性能時，三種材料的粗細、長度要相同。銅、鋁、鐵三種材料的導熱性能排序：銅＞鋁＞鐵。
熱的良導體散熱快，熱的不良導體散熱慢。制作保溫杯時，應選擇熱的不良導體。
使杯中熱水涼得更慢的方法：（1）給杯子加一個密封的蓋。（2）用熱的不良導體將杯子包起來。
保溫瓶內膽原理，如圖

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