資源簡介

動物的運動 教學設計
一、教學目標知識目標：學生通過自主學習，了解動物的運動方式，知道動物運動的意義。學生通過小組討論、觀看視頻等活動掌握動物運動系統的組成和關節的結構。（重點）學生通過自我體驗，理解動物運動的實現過程。（難點）能力目標：通過自主學習、小組討論、自我體驗和評價等活動，學生能獨立運用所學知識，完成學案上的自主學習和鞏固練習，并能嘗試畫出關節的模式圖。情感、態度與價值觀：關注動物的運動，形成結構與動能相統一的觀點。形成積極參與體育鍛煉的觀點和養成健康運動的習慣。
二、學習者分析本次授課對象為本校七年級五班全體33名學生，主要學情如下：知識方面：在學習本節內容之前，學生已經學習了無脊椎動物和脊椎動物，加上生活經驗和體會，學生對動物的運動已經有了初步的認識和感受。能力方面：在以往的教學經歷中得出，該班學生已經初步養成了一定的自主學習能力，初步形成批注、勾畫重點的習慣，但還需要教師的引導和強調。大部分學生對于生活中有一定體驗和積累的知識理解相對較為容易，但對于相對抽象陌生的知識理解就存在差異和困難，樂于表達，但語言表達能力還有待提高。心理方面：該班學生年齡約為12歲，又剛剛接觸生物學，對生物有一定的好奇心，求知欲比較旺盛，形象思維能力突出，對知識的理解比較感性，除此之外，部分學生對于學習還有一定的畏難情緒，缺乏自信，需要教師多多鼓勵。
三、教學重難點分析及解決措施教學重點：掌握動物運動系統的組成和關節的結構分析與解決措施：由于動物的運動系統的組成和關節的結構是同學們在外在條件下看不到的，很難和實際運動聯系起來，因此我主要是通過以下方法：自主學習(得出運動系統的組成部分)→展示骨骼模型、教具（加深理解）→小組討論（進一步強化）→視頻《關節的結構》播放(形象生動地展示關節的結構和特點）→看看誰最棒（鞏固理解和記憶），達到突破重點，完成教學的目的。2、教學難點：理解動物運動的實現過程分析與解決措施：運動的實現是本節的難點，主要體現在學生理解起來比較抽象，外加生物基礎知識積累不夠，例如：神經刺激不懂，所以學生要能更好地理解這個過程，就需要和其原有的生活經驗和體會入手，通過自我體會（屈肘和伸肘動作為例，體會骨骼肌牽引骨繞關節運動這一運動過程的實現）→自我挑戰（全班學生在教師指導下完成蹲起動作，完成后談自我感受，得出運動的完成，還受到神經系統的調節和其他系統的協調配合完成運動。
四、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
課前準備 0’05-0’26 提醒學生準備上課 師：導學案、練習冊、書、黑色筆和紅色筆，大家準備好了嗎？ 學生準備教師羅列出的東西 展示需要準備的東西，提示學生快速進入課堂。
情景導入 0’26-1’15 吸引學生的注意，激發學生的興趣和求知欲，導入本節主題《動物的運動》 設疑：體育課上，老師會讓你們做那些體育運動？思考：那你知道我們的身體是如何來完成這些運動的嗎？導入學習主題：今天我們將實踐與理論相結合，去了解動物運動的奧秘。 學生舉手回答學生思考 展示本節學些主題
展示學習目標和重難點 1’15-1’58 幫助學生明確自主預習的方向和學習的重點。 解讀本節學習的目標和重難點 明確學習目標和重難點 使用電子白板不同顏色的畫筆工具勾畫重難點，起到提示和注解作用。
自主學習 1’58-6’02 了解教材主要內容，學生能夠獨立完成導學案的自主學習。 教師走近學生身邊，指導和查看學生完成情況。 預習教材，完成導學案上的自主學習。 展示學習目標和重難點
運動的方式 6’02-7’42 吸引學生注意，直觀展示，加深學生對動物運動方式的認識和理解，完成教學知識目標。 動態圖片展示 學生說出圖片中動物運動的方式，并能舉例說出動物運動的意義。 動物運動的動態圖片展示，吸引學生的注意和興趣，直觀、形象、易理解。
運動的基礎 7’42-13’1113’11-18’5618’56-25’1025’10-26’28 學生通過回顧自己所喜歡的體育運動，從生活入手，然后小組討論，將理論與實踐相聯系，層層深入，通過播放視頻，直觀展示關節，加深理解。最后，學生嘗試完成繪制關節模式圖，鞏固知識，同時起到一個檢驗的作用，從而突破教學重點，完成教學知識目標和情感目標。 骨骼模型展示，小組討論：在我們喜歡的體育運動當中，你是如何完成這些運動的呢？主要運用到了那些關節？播放視頻——《關節的結構》3、看看誰最棒 一名同學在白板上繪制關節模式圖，其他學生在導學案上畫，并標注相應的名稱。組內批改，教師點評。4、結合教師手工制作的手肘模型，思考：肌肉、骨和關節的位置關系？骨骼肌在骨上分布有什么特點？這對于運動有什么意義？ 學生仔細觀察骨骼模型，思考和回答運動系統的組成和作用。學生仔細觀看，思考關節的結構和特點。全體學生繪制關節模式圖。學生觀察手肘模型，得出各自的位置，骨骼肌是分布在不同的骨頭上，至少跨越一個關節，連接兩塊骨。 展示本班參加足球比賽的圖片，引起學生共鳴，積極參與小組討論。視頻播放，形象直觀，幫助解決教學中暫時不能直接解剖動物關節的難題，使用畫筆工具，可在視頻期間暫停視頻，批注勾畫，重點解說。建立新的頁面，學生使用畫筆繪制關節模式圖，然后可以拖動界面，導入關節模式圖，形成對比，使學生快速發現自己的錯誤與不足，直觀而且記憶深刻。
運動的實現 26’28-31’3831’38-34’50 通過學生自我體驗，感受肌肉的收縮牽引骨繞關節產生運動，加深對運動實現的理解，直觀而感受深刻。然后讓全班起來做蹲起，既能讓全班參與，活躍起來，也能讓學生以親身經歷為基礎，感受到生物知識就來源于生活，加大學生學生學習生物的興趣，突破教學難點完成教學知識目標。 1、自我體會：以人體的屈肘和伸肘動作為例，體驗運動的實現過程，在神經的刺激下，骨骼肌收縮牽引骨繞關節產生運動。自我挑戰：全班同學起立，教師控制全班同學完成蹲起運動，然后扮演小記者采訪學生的運動感言，引導學生得出動物的運動還受到神經系統和其他系統的協調配合完成運動。 全班學生伸出一個手臂，完成伸肘和屈肘動作，另一只手感受肱二頭肌和肱三頭肌的變化，體會和理解運動實現的過程。全班起立，完成蹲起運動，然后回答自身的感受，體會運動實現的過程。 屈肘和伸肘動態圖片展示，直觀展示肱二頭肌和肱三頭肌收縮和舒張的過程，即可以給學生一個直觀的認識，也能和學生自我體驗相結合，到達教學目的。展示標準的蹲起運動動作，給學生一個指示和引導。
知識梳理與回顧 34’50-36’46 梳理本節學習的主要內容，加深記憶。 師：學完本節的內容，大家一起來梳理一下我們學習的內容，首先···其次···然后···最后··· 全班一起回顧 展示本節所學的重要內容，加深學生記憶。
達標檢測 36’46-44’10 鞏固練習，現學現用，分梯度依次變難，加深理解和挑戰性。 導學案達標訓練A、B、C類 學生先獨立完成，然后舉手搶答。 不同顏色記號筆在白板上做批注，起到提示和展示標準答案的作用，方便快捷。
自我評價與反思 44’10-44’32 學生自主評價和反思 我這節課收獲了什么？我這節課還要那些疑惑？ 學生獨立完成 白板關鍵詞，提示學生自我評價和反思。
結束寄語 44’32-45’18 教師鼓舞學生勇于鍛煉，養成健康運動的習慣。完成情感目標。 運動是健康的保障，是心態的鍛煉，是愛國的煅燒，是意志的磨練。 學生齊讀，體會運動的重要性。 展示結束語，播放結束音樂，渲染氣氛，讓學生在一個激情愉悅的氛圍中，體會運動的重要性。
注： 1、導學案參見附頁1。
2、教學流程圖參見附頁2。
附頁1：
2.2.3 動物的運動
1.了解動物的運動方式，知道運動的意義；
2.掌握哺乳動物運動系統的組成及各部分的作用；（重點）
3.掌握關節的結構和特點；（重難點）
4.理解運動的實現過程。（難點）
一、運動的方式
1、動物常見的運動方式： 。
2、 動物運動的意義：改變自生的空間位置，以利于 、 和 。
二、運動的基礎
1.哺乳動物的運動系統由 、 和 構成， 是骨連結的主要形式。
2.關節的基本結構包括 、 和 。骨骼肌包括 和 兩部分。
三、運動的實現
當骨骼肌受到 傳來的興奮刺激后，就會 ，并產生一定的 ，牽動 圍繞著 活動，從而產生運動。
動物運動的基礎
活動一：我的關節我做主
觀察骨骼模型，小組討論：你們最喜歡什么體育運動？在進行你所喜歡的運動時，身體是如何完成這些運動的呢？主要運用到了那些關節？
活動二：看看誰最棒
自主繪制關節結構模式圖。（在下圖的框框里
繪制關節的結構模式圖，完成后小組內相互檢查、糾正）
動物運動的實現
活動一：自我體會
做一下屈肘和伸肘動作,體會分別是哪塊肌肉在用力
活動二：自我挑戰
任何一個動作的完成，都是由 、 和 三者協調配合，在 的支配和 的輔助下完成的。
A類
1.家兔前肢短,后肢長，這是與它的哪種運動方式相適應（ ）
A 行走 B 跳躍 C 奔跑 D 爬行
2.人體任何一個動作的完成，必須參與的結構是（?。?br/>Ａ骨骼肌和關節　 Ｂ骨和關節　
Ｃ骨﹑骨骼肌﹑關節和神經 Ｄ骨和骨骼肌
3.動物產生各種動作是由于（ ）
A、關節活動使四肢活動
B、肌肉收縮和舒張產生的
C、骨骼肌收縮，牽動著骨產生的
D、骨骼肌由肌腱收縮，使不同的骨產生運動
B類
4.肘關節脫臼會造成的影響是（ ）
A、手腕無法活動
B、手指無法活動
C、不能完成屈肘的動作
D、上臂和前臂徹底斷開
5.在擲鉛球的過程中，上臂肱二頭肌和肱三頭肌的活動狀態是（ ）
A、同時收縮 B、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
C、同時舒張 D、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C類
6、填空題
（1）.圖（1)______⑵_______兩者合稱____________
（2）.關節的基本結構包括關節面, [ ]______和[ ]______三部分。
（3）.與關節的靈活性有關的結構是[ ]______和[5]內的________
（4）.與關節的牢固性有關的結構是[4]______和其里面，外面堅韌的______。
1.這節課我學習了那些知識
2.我對本節課還有哪些困惑？
附頁2：
不同動物的運動方式
教師活動
學生活動
流程線
媒體運用
引導
知識梳理
課堂鞏固、自我評價
自我體會、自我挑戰
電子
白板
繪制關節模式圖
電子
白板
視頻
關節的結構
小組討論：運動系統的組成
開始、導言
動態
圖片
學習目標、重難點
自主學習

展開更多......

收起↑