資源簡介

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16.2未成年人的自我保護
學習目標 1、情感、態度、價值觀：樹立依法進行自我保護的意識，促進自身健康成長，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。2、能力：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護能力。 3、知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
知識體系 自我保護的方法和技能獲得法律幫助的方式和途徑
熱點解析 教學重點：自我保護的方法和技能教學難點：獲得法律幫助的方式和途徑
課堂在線 我的記錄
一、【情境導入】我邀請大家一起，打開青春的相冊。播放幻燈片、老師解說：青春的相冊通過一幅幅畫面和教師的解說，表達出家庭、學校、社會和國家對未成年人健康成長的希望，但未成年人的健康成長還離不開自身的保護。出示課題：未成年人的自我保護二、【自主感悟 分組討論】課件呈現：案例一： “小女孩沉著機智，巧周旋化險為夷”案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”案例三：“沉默的羔羊”提出問題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會出現不同的結果？ （2）如果你遇到類似的情況，會怎么做？三、【合作交流】 （多媒體出示圖片課本第58頁）提出問題： 1．這些同學遇到了什么問題？ 2．遇到類似的情況，自己知道怎么辦嗎？（請大家說出切實可行的辦法）學生思考，討論后回答問題。教師總結：當自己的合法權益受到侵害時 （1）宣傳法律知識，采取協商或調解的發放解決。 （2）可以申明自己的合法權益是合法的，是不允許非法侵害的，一邊借助法律的威力制止侵害。（多媒體出示案例）2007年5月23日南方都市報道思考與探究： （1）我們應怎樣看待小劉的行為？ （2）我們應從中汲取什么教訓？ 資料：檢察官林菊對同學們的建議：在遭受非法侵害時，不提倡趨同違法犯罪分子面對面的搏斗，而要冷靜周旋。 教師總結：當面對違法犯罪行為時， （1）有能力將其制服時，要勇敢的進行搏斗；（2）沒有能力將其制服時，可采取“呼救法”“周旋法”撥打“110”報警等； （3）必要時還可以實施正當防衛。教師引導學生認識正當防衛的相關知識 如果遇到下列情形，你會怎么辦？ 1．獨自一人在家時，有人撬門扒窗… 2．放學路上，有一陌生人說：“同學，上車吧，順路…” 3．迷路走失后，我會…請學生繼續關注小芳的案情（多媒體出示）問題：小芳怎樣維護自己的合法權益？教師和學生共同學習法律知識（訴訟的內容及分類）（三）教師小結：本節課，我們一共學習了：“兩個問題，一個道理” 1．自我保護的方法和技能（3） 2．獲得法律幫助的方式和途徑（3） 3．當合法權益受到侵害時，依法維護自己的合法權益。四、【展示提升】 課件展示：案例初中生小明迷上了網絡游戲，父母多次苦口婆心的規勸，但是收效甚微，小明開始出入網吧，并結識了一些無所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢去上網，終于當他再次偷偷賣了媽媽的手機換取了200塊錢去上網時，忍無可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓 ，并一氣之下把他趕出了家門。提出問題：假如你是小明，你會怎么辦？
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