資源簡介

海洋化學資源教學設計
一、教學目標：
1、 知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊藏著豐富的資源;能說出海洋資源包括化學資源、礦產資源、動力資源、生物資源等。
2、 了解海水及海底所蘊含的主要物質
3、 通過對海水淡化的實驗探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法
4、 認識海洋資源的開發對人類社會進步所起的重要作用，認識合理進行海洋開發、保護海洋環境的重要性，培養學生關注社會和人類生存環境的社會責任感。
二、教學重點：
1、 知道海洋中蘊藏豐富的資源，能說出海洋資源包括的種類。
2、 利用海水制取鎂，海洋環境保護。
三、教材難點：
學會用辯證的思維分析問題，用發展的眼光看問題
四、重難點突破：
通過學生分組討論、教師講解、多媒體等多種手段的綜合運用，達到突出重點、突破難點的目的。
五、教材分析：
教材首先從海水中的物質引領學生認識海洋化學資源，初步滲透“科學合理開發資源”的觀點，然后以海洋中淡水資源的開發利用為范例，在引導學生主動探究的過程中，穿插有關概念的理解和方法的運用。教材通過海洋這個巨大的資源寶庫，為學生開拓了一個新的廣闊的化學背景，又使學生掌握了一些終生發展所必需的基礎知識與基本方法，體現出“從生活走進化學，從化學走向社會”的課程理念。
六、學情分析：
學生對這一部分比較關注的是海洋資源的開發和利用，對海洋環境的保護認識可能不足，對如何處理好經濟利益與環境問題，短期利益與長期利益，還存在認識上的偏差，所以應通過這一節課的學習，幫助學生逐步樹立正確的資源觀和環境觀。
七、教學方法：
自學、討論、講述相結合
教具：
多媒體、實驗器材:酒精燈、試管、單孔塞、玻璃導管、鐵架臺(帶鐵夾)、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液
八、教學流程設計：
創設情景，圖片引入指導學生認識海水中的物質
指導學生學習鎂的制取和利用
指導學生學習海底礦物部分
九、實驗探究：蒸餾法淡化海水
十、教學過程:
教師活動
(投影):出示一幅海洋圖片
(問題):從圖片中，你知道海洋中都含有哪些資源 比一比，看哪一組說得又快又全。 觀察、思考，分組討論、交流共享 激發學生興趣，引出課題，并知道海洋資源的種類
(板書):第一節 海洋化學資源
海洋資源：
化學資源
礦產資源
生物資源
動力資源
學生整理筆記 明確本節課題，并知道海洋資源的種類。
(問題):1、海水有什么味道
2、海水中有哪些物質
思考、討論、交流 從學生已有經驗出發，容易引起學生興趣
(板書):一、海水中的物質 整理筆記
指導學生閱讀教材第30頁圖示海水中的化學資源
閱讀、思考 培養學生自學能力，學會觀察圖表
(講解):海水制取鎂的過程
(板書): MgCl2+Ca(O H)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
通電
MgCl2===Mg+Cl2↑
寫出每一步發生的化學方程式并記憶，學生整理筆記 ，了解海水制取鎂的反應原理，熟練掌握化學用語，并認識到海洋開發前景廣闊。
(問題):鎂有哪些用途呢 思考了解鎂的用途
補充:海洋中的“國防元素”鎂 整理筆記 拓寬視野
(過渡):不僅海水中含有大量的化學物質，海底也是個巨大的寶藏。
指導學生閱讀教材31頁圖示海洋礦產資源部分。
(板書):二、海底礦物
閱讀、思考 了解海底礦產資源的種類，會觀察圖表 。
(講解):新能源--可燃冰的主要成分及形成過程
可燃冰：
天然氣水合物，由天然氣和水在低溫、高壓條件下形成的冰狀固體，燃燒時產生的能量多，幾乎不產生殘渣。
寫出甲烷燃燒的化學方程式
點燃
CH4+2O2===CO2+2H2O
了解可燃冰的主要成分及形成過程，樹立新能源觀。
指導學生閱讀教材32頁錳結核部分和33頁海洋資源分布圖 。閱讀、交流 、了解錳結核、石油、天然氣分布情況。
(講解):隨著海洋資源的開發，海洋污染現象越來越嚴重。
(投影):海洋污染圖片、錄像。。
(問題):怎樣保護人類共有的海洋資源 如從污染源頭上應采取哪些措施
觀察、思考，分組討論、交流，發表各自的見解 ，讓學生意識到海洋污染的嚴重性和緊迫性，知道保護海洋環境的措施，學會辯證的處理開發海洋資源和保護海洋環境的關系，樹立科學發展觀。
(投影):地球水資源儲量示意圖
(問題):從圖中你得到什么信息
觀察、思考，分組討論、交流共享 ，讓學生意識到淡水資源的短缺，增強使命感和責任感。
(問題):怎樣從浩瀚的海洋中獲取淡水，你有什么好的辦法
(先引導學生回顧分離、提純混合物的常用方法) 回顧舊知識，分組討論、交流發言 從舊知引出新知。
(板書):三、海水淡化
(實驗探究):
蒸餾法淡化海水
(投影):蒸餾法淡化海水實驗圖
實驗探究，對實驗現象進行記錄、分析，得出結論 。培養學生動手能力、觀察能力、設計實驗能力、合作意識。
(講解):多級閃急蒸餾法 ，思考了解多級閃急蒸餾法。
指導學生閱讀結晶法和膜法淡化海水， 閱讀、思考 了解海水淡化常用方法，培養自學能力。
(討論)海底礦物是人類共同財富，怎樣科學合理地開發海底礦物思考、分組討論，發表每組的見解 學會辯證的處理開發海洋資源和保護海洋環境的關系，樹立科學發展觀。
引導學生歸納本節要點 ，歸納整理本節要點， 對知識進行系統梳理。
十一、學習成果評價：
小組能較好的學會海水制鎂的過程；
較好的完成蒸餾法淡化海水，得到純度較高的蒸餾水
實驗報告撰寫認真、條理、清晰、完整、準確；
專題作業測評、主題測試達標。
學習過程評價：
探究實驗的設計合理，條理性強，小組內分工明確；
實驗緊湊，能在實驗的同時完成實驗報告和現象的記錄。
學習態度評價：
能積極主動的合作探究，大膽發言，表達和交流；
對于實驗中出現的問題能主動請教老師。
附:蒸餾法淡化海水
實驗儀器、藥品:酒精燈、試管、單孔塞、玻璃導管、鐵架臺(帶鐵夾)、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液
實驗步驟 實驗現象 解釋、結論
1、按圖所示組裝儀器，并檢查裝置氣密性

2、向大試管中加入約5毫升-10毫升海水，塞好橡皮塞，用酒精燈加熱
3、往小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液
問題:為使水蒸氣的冷凝效果更好，你認為應對實驗裝置做哪些改進

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