資源簡(jiǎn)介

第一節(jié) 地球上生命的起源
【教材分析】
本節(jié)教材的核心內(nèi)容是生物進(jìn)化的歷程。生物進(jìn)化經(jīng)歷了幾十億年，沒(méi)有人能夠親歷這一過(guò)程。那么，人們是怎樣知道生物進(jìn)化的歷程的？這可能是學(xué)生感到迷惑的問(wèn)題。因此，教材在介紹生物進(jìn)化的歷程之前，先介紹研究生物進(jìn)化的方法以及生物進(jìn)化的證據(jù)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．描述生命起源的過(guò)程。
2．關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。
3．嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)
描述生命起源的過(guò)程；嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。
2．教學(xué)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：
PPT課件、視頻、圖片
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
（一）導(dǎo)入新課
展示生命的多種多樣素材，引導(dǎo)學(xué)生思考地球上如此多生機(jī)盎然的生物是怎么產(chǎn)生的。關(guān)于生命的起源，同學(xué)們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多不同的傳說(shuō)，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，這也是多年來(lái)科學(xué)家一直在探索的問(wèn)題。
提問(wèn)學(xué)生：知道生命是由什么進(jìn)化而來(lái)的嗎？
今天就讓我們一起來(lái)探究有關(guān)生命起源的問(wèn)題。
（二）分析推測(cè)有關(guān)生命起源的幾種“學(xué)說(shuō)”
推測(cè)判斷一：“神創(chuàng)論”不攻自破。
學(xué)生代表講述“女?huà)z造人”的故事,全班學(xué)生做出推測(cè)判斷
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測(cè)判斷
安排語(yǔ)言表達(dá)較好的學(xué)生講述“女?huà)z造人“的故事。 同學(xué)們，你們相信這種說(shuō)法嗎？ 不相信。因?yàn)闆](méi)有確鑿的科學(xué)證據(jù)，只是神話傳說(shuō)。“神創(chuàng)論“不攻自破。
學(xué)習(xí)結(jié)論：女?huà)z造人，上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的“神創(chuàng)論”，沒(méi)有科學(xué)的證據(jù)，只是一種學(xué)說(shuō)，不攻自破。
推測(cè)判斷二：化學(xué)進(jìn)化論學(xué)說(shuō)
米勒實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測(cè)判斷
閱讀資料1：分析原始大氣中有哪些主要成分？ 請(qǐng)同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：1.寫(xiě)出原始大氣中各個(gè)氣體成分的化學(xué)式？2.推測(cè)在原始大氣中為什么沒(méi)有氧氣？ 1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；2.學(xué)生小組討論推測(cè)得出；（1）氧元素，化學(xué)性質(zhì)很活潑，少量水分解產(chǎn)生的氧分子，很快與其他物質(zhì)形成氧化物；(比較科學(xué))（2）沒(méi)有綠色植物，不能釋放氧氣；(一種猜測(cè))
閱讀資料2：分析米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn) 出示導(dǎo)學(xué)提示，幫助學(xué)生完成下列任務(wù)：1.米勒實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些氣體？2.米勒實(shí)驗(yàn)中火花放電模擬了什么？3.米勒實(shí)驗(yàn)中合成了什么物質(zhì)？4.米勒實(shí)驗(yàn)證明了什么？ 1.H2O、H2、NH3、CH42.模擬了原始地球的火花放電；3.合成了多種氨基酸；4.米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物；
學(xué)習(xí)結(jié)論：米勒實(shí)驗(yàn)證明了化學(xué)進(jìn)化論中，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)小分子物質(zhì)，是有可能實(shí)現(xiàn)的。
然而，目前由有機(jī)小分子物質(zhì)到多分子體系再到原始生命的進(jìn)化過(guò)程，人們還沒(méi)有找到科學(xué)的證據(jù)。
許多科學(xué)家認(rèn)為從科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)找到能夠作為“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)”的證據(jù)，難度很大；在這種現(xiàn)狀下，促使科學(xué)家另辟新徑，尋找新的途徑來(lái)探索生命的起源。
推測(cè)判斷三：宇宙起源學(xué)說(shuō)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生的推測(cè)判斷
閱讀資料3：分析隕石成分，隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物。 同學(xué)們，通過(guò)分析隕石的成分，大家可以作出什么推測(cè)？ 1.地球上的生物可能來(lái)自星外天體；2.星外天體有形成新生命的可能；
閱讀STS──探索地球外的生命學(xué)生分組閱讀，分組討論分析。 導(dǎo)學(xué)提示：1.人類(lèi)在探索地球外的生命，作出了哪些活動(dòng)，取得了哪些成績(jī)？2.大家能夠作出什么推測(cè)？ 學(xué)生代表交流發(fā)言，最后總結(jié)。在火星上可能存在較低等的生命類(lèi)型，太陽(yáng)系外的天體有可能存在其他生命。
學(xué)習(xí)結(jié)論：人類(lèi)在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績(jī)；地球外天體存在生命是完全可能的。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
研究生命起源的方法：科學(xué)推測(cè)
地球上生命的起源
原始地球?yàn)樯鹪刺峁┑臈l件
原始生命的海洋化學(xué)起源說(shuō)
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