資源簡介

第二節 免疫和計劃免疫
教學目標
1、 會描述免疫的概念，功能。
2、說明計劃免疫的意義，會用免疫的知識解釋一些人體的現象
3、了解艾滋病及其病原體、傳播途徑和易感人群等
4、通過閱讀教材培養學生閱讀和識圖能力。培養學生從理性到感性認識的創新思維能力。
教學重點和難點
教學重點：
人體的免疫功能和計劃免疫的意義
教學難點：
概念的理解（免疫、特異性免疫、非特異性免疫、抗原、抗體）。
課前準備
教師：準備相關課件。
學生：了解出生以來自己都接種過哪些疫苗、打過哪些預防針及其作用
教學過程
一．復習舊課，導入新課
師：上節課我們一起學習了人體的三道防線，下面我們先一起回顧一下人體有哪三道防線以及每道防線有哪些功能。人體這三道防線有什么區別呢？
生回顧，回答。
師過渡：通過以上的學習，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學研究的發展，人民發現它對人體的影響是多方位的，那么到底什么叫免疫？還有哪些功能呢？我們如何應用為我們人類造福呢？
今天我們一起來學習免疫與計劃免疫的定義功能等
二、新課學習
（一）免疫的功能
1.閱讀課本82-83頁的內容，思考以下問題：（5分鐘）
①什么是免疫？免疫具有哪三個方面的功能？
②人體的免疫對人體是否都有益？有哪些異常現象？
③過敏是什么原因引起的？其預防的主要措施是什么？
2.學生分組交流以上問題.
3.師出示PPT，對以上問題解疑、點撥.
（2）計劃免疫設
疑問：我們從小到大接種過很多的疫苗，為什么接種疫苗能預防傳染病呢？
1.閱讀83-84頁的內容，弄清以下問題
①疫苗的成分是什么？接種疫苗防病原理？
②什么是計劃免疫呢？
③計劃免疫的對象是誰？其目的是什么？
2.學生分組交流回答以上問題.
3.師出示PPT，對以上問題解疑、點撥.
（三）艾滋病設
疑問：許多人對艾滋病談虎色變，但是你了解艾滋病的病因和傳播途徑嗎？
1.指導學生閱讀課本P84-P85艾滋病內容，觀察圖8-13-預防艾滋病的傳播宣傳畫，播放艾滋病相關視頻及課件。
提問：
艾滋病的病原體是什么？
一般的日常接觸會傳播艾滋病病毒嗎？
艾滋病的傳播途徑都有哪些？
2.為幫助學生更進一步理解艾滋病的主要危害是什么，組織學生做一游戲：
八男生手牽手圍著一女生，女生扮演機體，男生扮演免疫系統，第一步，另一女生為病菌去觸摸機體，扮演免疫系統的男生保護不準觸摸機體，若觸摸到機體，表示人這個機體就會生病，可想而知，這很難觸摸到機體。第二步，另一男生扮演HIV,去觸摸扮演免疫系統的男生，若觸摸到表示感染，可想而知很容易觸摸到，觸摸到一個表示死去一個，這時免疫系統很快被破壞，扮演病菌的女生就很容易去觸摸到機體，機體也就死去。
3.師出示PPT，引導學生總結.
三、課堂小結：
通過這兩節課的學習，看來咱們同學都有了不同的收獲，我們知道了人體具有保衛自身的三道防線，它們使人體具有了免疫的功能，也了解了免疫不總是對人體有益，了解了計劃免疫的意義，會用免疫的知識解釋一些人體的現象，同時也了解什么是艾滋病以及艾滋病的傳播途徑，形成正確對待艾滋病患者的態度。
四、板書設計
第二節　免疫與計劃免疫（2）
一、免疫的功能
二、計劃免疫：預防傳染病，保護兒童健康
三、艾滋病： 病原體
傳播途徑
易感人群
五、鞏固練習：
一、填空
1、免疫全面而科學的定義是，能抵抗 侵入，清除衰老、死亡或損傷的 ，監視、識別和清除體內產生的 細胞的功能。
2、麻疹病毒侵入人體后，會刺激人體產生一種抵抗它的特殊 ，叫 ，引起人體產生抗體的麻疹病毒叫 。這種抗體產生后能存留在體內，當麻疹病毒再次侵入人體時，麻疹病毒會很快被存留的抗體消滅，使人不再 ，人體的這種不感染麻疹的過程就是 。
3、計劃免疫：根據某些傳染病的發病規律，將各種安全有效的____ _____ ，按照科學的免疫程序_________地給兒童接種，已達到_________ 、 _________和_________相應傳染病的目的。
二、選擇
1、列有關免疫的敘述，錯誤的是（ ）
A、免疫是人體對“自己”和“非己”的識別
B、免疫是人人都生來具有的
C、免疫不能在人出生后獲得
D、免疫是人體的一種生理功能
2、計劃免疫是為了讓接種人在體內產生相應的（ ）
A、抗體 B、抗原 C、病原體 D、細胞體
3、對兒童實施計劃免疫屬于（ ）
①控制傳染源切 ②斷傳播途徑 ③保護易感人群
A、① B、② C、①③ D、②③
4、我國政府曾經為了防止艾滋病進入我國，決定停止進口一切外國的血液制劑，這種預防措施是（ ）
A、控制傳染源 B、切斷傳播途徑
C、保護易感人群 D、保護傳染源
5、接種卡介苗能夠預防結核病的原因是（ ）
A、直接殺死結核桿菌 B、使人在不生病的情況下產生抗結核病的抗體
C、使人獲得非特異性免疫 D、具有保健作用，增強人的體質
6、免疫的自身穩定功能是指（ ）
A、識別和清除體內的腫瘤細胞 B、清除體內衰老、死亡或損傷的細胞
C、抵抗抗原的侵入 D、促進抗體的產生
7、某人與一麻疹患者接觸以后并沒有被傳染上，最可能的原因是（ ）
A、這個人身體好，抵抗力強
B、這個人遺傳素質好
C、這個人可能以前得過麻疹。或接種過麻疹疫苗
D、皮膚屏障作用阻止病毒進入人體
8、小強在較短時間內出了兩次皮疹。一次是在吃完草莓奶油脆餅，突然起了一身令人發癢的皮疹。另一次是在吃完了有奶油的草莓蛋糕后又起了一身的皮疹。這種現象我們不時稱為（ ）
A、過度反應 B、過敏反應 C、生理反應 D、病理反應
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