資源簡介

傳染病及其預防
一、教學目標
【知識目標】
1.舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、預防措施。
2.列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。
【能力目標】
1.觀察圖片,培養學生的觀察能力。
2.資料分析及調查活動,培養學生的理論聯系實際能力。
【情感態度價值觀目標】
1.貫徹以預防為主,防重于治的精神,并注意培養學生的參與意識和社會責任感。
2.關注常見的傳染病的流行及預防，培養良好的行為習慣，選擇健康的生活方式。
二、教學重難點
重點：傳染病的傳播途徑和預防措施.
難點：傳染病的病原體。
三、課前準備
學生：1.調查當地常見的幾種傳染病以及傳播途徑。
2.完成課本想一想議一議的表格。
教師：1.制作本節課的課件。
2.編寫本課教案。
3.指導各小組完成預習任務。
4、教學設計思路
學生通過本節內容的學習，應能夠說明傳染病是由病原體引起的，并能說出常見傳染病的病原體；能列舉傳染病的各種船舶途徑；能說明常見傳染病的有效預防措施。
本節課在貼近學生生活的同時，充分挖掘和延伸教材資源，結合地震，h7n9禽流感和抗擊非典等時事熱點，靈活處理教材所提供的資料，幫助學生逐步構建概念。
5、教學過程
教學內容 學生活動 教師活動
導入新課 1思考什么是健康。2.傾聽，思考什么是傳染病。 展示圖片引導學生討論：以“第八單元”篇章頁導入2.h7n9禽流感新聞播報導入第一節 傳染病及其預防
探究新知 傳染病的概念 學生分析討論什么是傳染病。小組展示：1.分析近視眼和病毒性結膜炎的病因及特點，得出傳染病的概念和特點。2.分析什么是病原體。并例舉常見傳染病的病原體。 引導：同學們交流想一想議一議的表格，討論什么是傳染病。
傳染病流行的基本環節：傳染源 傳播途徑易感人群 學生總結展示：1.流感患者——飛沫、空氣——老人小孩甲肝、病毒攜帶者-餐具-其他接觸到餐具的人歸納總結傳染病流行的三個環節：傳染源-傳播途徑-易感人群。2.傳染源——能夠傳播病原體的人或動物，例如：流感患者，攜帶禽流感病毒的雞傳播途徑——病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。（空氣傳播，飲食傳播，生物媒介傳播）易感人群——對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群，例如手足口的易感人群是嬰幼兒。 設疑：傳染病為什么能流行？它有哪些基本環節呢？1.學生自主分析課本（2分鐘）資料并討論交流（2分鐘）以下問題：流行性感冒、甲肝的病原體是什么 病原體首先存在于什么人身上？流行性感冒、甲肝通過什么途徑傳播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒、甲肝？2.那么什么是傳染源，傳播途徑，易感人群呢？
傳染病的預防措施 學生回答：不能缺少。各種各樣的預防措施。如：戴口罩、打掃衛生、開窗換氣、隔離病人、喝增強免疫的中藥……學生歸納傳染病的預防的方法：學生討論以上的措施分別屬于控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群，并分析課本75頁圖片。學生展示總結：控制傳染源：對傳染源采取的措施。如讓患者去醫院看病，隔離治療，將患禽流感的雞殺死掩埋。切斷傳播途徑：對環境，場所，用過的器具進行消毒處理等措施。保護易感人群：對健康人采取的一系列措施。如；注射疫苗，加強體育鍛煉，提高免疫力等。 1.引導學生討論：傳染病流傳的三個環節可以缺少嗎？假如我們班有三名同學患了流感，為了防止流感擴散，現在該怎么辦呢？以上各種方法，各從傳染病的哪個環節上考慮的？講：以下是幾種比較常見的傳染病，請同學們分析這幾種病的特點，談談怎樣預防？總結講：傳染病的預防可以從三個方面著手，采取綜合的措施，但又要根據具體不同病種的特點和具體情況，抓住主要環節。
課堂小結 學生總結：傳染病概念、特點。傳染病流行的三個環節。傳染病的預防措施。正確對待患者，養成良好的行為習慣和講康的生活方式。 同學們，通過本課學習我們學會了哪些知識呢？
課堂檢測 學生小組搶答課件展示的問題。 鼓勵學生大膽發言
六、板書設計
第一節傳染病及其預防
1.傳染病定義：病原體引起，在人與人、人與動物之間傳播的疾病。
傳染病特點：流行性和傳染性等特點
2.傳染病流行環節：.傳染源；傳播途徑；.易感人群。
3.傳染病預防措施：控制傳染源；切斷傳播途徑；保護易感人群。
4.養成良好的行為習慣，選擇健康的生活方式。
七、課下作業
完成教材課后練習
八、教學反思
本節課的內容較多，包括健康的概念、傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環節、傳染病的預防措施。怎樣讓學生在課堂上主動地獲得這些知識，是擺在老師面前的一個課題。通過本節課的處理，效果較好。
1

展開更多......

收起↑