資源簡介

第一節 現代生物技術的應用
教材分析
“現代生物技術的應用”是第二十章“日常生活中的生物技術”的延續和升華。在前面的學習中，學生了解了以非純種微生物自然發酵工藝為標志的傳統生物技術。隨著生物技術發展，進入到了現代生物技術階段。本節內容能使學生了解現代生物技術的概況，知道轉基因技術、克隆技術可以應用在農業、工業、醫藥、環保各個領域，并發揮了巨大的作用，現代生技術將深刻影響人類發展的進程。本節課的重點內容是理解轉基因技術和克隆技術的原理，在此基礎上舉例說出轉基因技術和克隆技術在日常生活中的應用。
學情分析
八年級學生有一定的生活經驗積累，有探索生物學奧秘的熱情。但仍然是感性認識多于理性認識，歸納總結能力欠缺，需要教師的進一步引導。本節教學先讓學生開展調查、查閱資料等活動，調動學生學習興趣。然后通過讓學生分析、討論、設計實驗等活動培養學生的歸納總結能力。
教學目標?
知識與技能目標
舉例說出轉基因技術的應用和克隆技術的應用。
了解關注轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。
過程與方法目標
1．通過調查身邊轉基因食品和搜集有關生物技術資料的活動，提高分析、收集、整理資料的能力。
2．通過聯系生活實際，運用所學知識設計實驗，提高學生解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標
能正確理解現代生物技術對人類生活產生的影響。
教學重、難點?
教學重點
舉例說出基因工程和轉基因技術的應用
舉例說出細胞工程和克隆技術的應用。
教學難點
1.說出轉基因抗蟲煙草培育過程。
2．說出多利羊的克隆過程。
教學方法?
討論法、歸納法、問題探究法等。
課前準備
教師準備：
準備有關轉基因技術和克隆技術等方面的多媒體課件。
學生準備：
1．到超市調查轉基因食品。
2．搜集轉基因技術和克隆技術相關文字資料并做好預習。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入新課
師：多媒體展示《蜘蛛俠》片段。
師： 影片中的蜘蛛俠能像蜘蛛一樣飛檐走壁。人的體內有了蜘蛛的基因，因此獲得了蜘蛛的特征。生活中有沒有這樣的現象發生呢？
生：轉基因油、 轉基因大豆。
師：蜘蛛俠和轉基因食品都是應用了轉基因技術。 你知道的現代生物技術都有什么？
生：基因工程、細胞工程、發酵技術、酶工程。
師：你們回答的都非常好，今天我們就來認識一些現代生物技術。
設計思想：通過影片和學生的調查，能激發學生了解現代科技的興趣，直觀感受到轉基因技術的應用就在身邊，減少了對現代生物技術的陌生感。
二、新課學習
（一）基因工程和轉基因技術
師：“基因工程”中的基因是生物方面的內容，工程是建筑方面的內容。基因工程就是對生物的基因進行設計，就像蓋房子前設計圖紙一樣。那么，什么是基因呢？它和生物的性狀有什么關系？
生：基因決定生物的性狀。
師：上述影片中的蜘蛛俠就是因為有了蜘蛛的基因，因而獲得了蜘蛛的性狀。那么什么是基因工程？
生：基因工程——是按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成改造的重組技術。
師：基因工程可以應用在哪些方面？
生：農業、醫藥、環境保護等。
師：講解“巨型小鼠”產生的過程。轉基因技術的原理是什么？什么是轉基因技術？
師生共同討論，交流，總結。
生：轉基因技術的原理是基因決定生物的性狀。轉基因技術是外源基因導入動植物體或它們的受精卵內，并能在細胞中發揮作用。這種技術叫做轉基因技術。
師：“巨型小鼠”本身沒有經濟價值，你能培育出具有經濟價值的“巨型豬”或“巨型羊”嗎？
生：把大羊的生長激素基因轉入小羊體內。
師：轉基因技術還能應用在植物體內。講解“轉基因抗蟲棉”培育過程。
師：你能培育出“青蟲不吃的青菜嗎”？
設計思想：通過分析“巨型小鼠”和“轉基因抗蟲棉”產生的原因，使學生了解轉基因技術的原理。再通過設計實驗，使學生學以致用。
師：你知道還有哪些轉基因生物嗎？多媒體演示超級大南瓜、藍玫瑰、轉基因魚等。
轉基因技術有什么意義呢？
生：改良品種、改變營養成分、生產藥物等。
設計思想：通過多媒體課件，擴大了學生的視野，使學生了解轉基因技術在現實生活中的應用，使教學內容更加豐富充實。
師：多媒體除了介紹了基因工程外，還介紹了一種現在經常說到的工程技術是什么？
生：細胞工程和克隆技術。
師：下面我們來共同了解什么是細胞工程和克隆技術。
細胞工程和克隆技術
師： 忙碌的學習生活有時讓我們產生遐想，要是能有分身就好了。神話傳說中的孫悟空有72變，現實生活中能實現嗎？
師：細胞工程和克隆技術能幫助我們實現夢想。
師：多媒體演示“克隆羊多利的誕生”。
師：三只羊有什么作用 克隆羊和普通羊有什么區別？
生：母羊A提供細胞核、母羊B提供去核的卵細胞、母羊C提供胚胎發育的場所。克隆羊是不經過精卵結合產生的。
師：克隆羊的實質是什么？什么是克隆？
生：克隆羊的實質是無性生殖。克隆就是不經過受精作用而獲得新個體的方法。一般是指通過無性繁殖形成后代。
師：我們以前學習過植物的無性生殖，你們還記得嗎？
生：扦插、嫁接、植物的組織培養。
師：植物克隆的原理是植物細胞的全能性，植物的一個體細胞含有該生物的全部遺傳物質，具有發展成完整植物體的潛能。
師：動物克隆技術的原理是細胞核是遺傳信息的中心，動物的細胞核含有該生物的全部遺傳物質，即動物細胞核的全能性。
學生討論：多利羊的誕生對人類社會產生什么影響？
生：意味著人類可以從動物身上的一個體細胞，培養出一個和這個動物幾乎完全相同的生命體。
師：那你們除了知道有克隆羊以外，還知道其他的克隆生物嗎？
生：克隆蛙、克隆馬、克隆猴等。
師：多媒體展示克隆歷史。克隆羊和以往克隆動物的最大區別是什么？
生：供核細胞來自高度分化的體細胞，而不是早期的胚胎細胞。
師：克隆技術可以應用在動物身上，那么能克隆人嗎？
生：技術可行，但是存在倫理、道德上的問題。
師：我們國家不支持克隆人。克隆技術可以應用在哪些方面？
生：克隆組織器官、拯救瀕臨滅絕的動物等。
師：大家課下研究一下，已經滅絕了的恐龍應用克隆技術是否能復活呢？
師：請大家總結一下，基因工程和細胞工程有什么區別呢？
師生共同總結：
（1） 基因工程是分子水平的DNA定向改造 。
（1） 細胞工程是指在細胞水平上，有計劃地改造細胞的遺傳結構，培育人類所需要的動植物新品種。
設計思想：通過講解克隆羊的誕生過程，使學生了解克隆的原理和實質。并能觸類旁通，與所學過的植物無性生殖相聯系。并通過討論知道了克隆技術的應用，以及現代生物技術應用應該注意的問題。
三、課堂總結
引導學生回顧總結本節內容
四、課堂練習
五、作業布置
六、板書設計
第一節 現代生物技術的應用
一、基因工程和轉基因技術
1.基因工程和轉基因技術的原理。
2.轉基因技術的應用：巨型小鼠、轉基因抗蟲棉。
二、細胞工程和克隆技術
1.細胞工程和克隆技術的原理。
2.克隆技術的應用：克隆羊多莉誕生的過程及其意義。
八、課后反思
本節課內容較難理解。現代生物技術對學生來說比較陌生，課前做好預習非常重要。學生通過課前的預習、調查活動，對現代生物技術先有大致了解。課上通過具體的實例分析和多媒體課件，化難為簡。老師再提出一些開放性問題讓學生討論，如克隆人是否可行，恐龍能不能復活等，可以開闊學生視野，曾加學習的興趣。

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