資源簡(jiǎn)介

《鳥的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo):
1. 描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程；
2. 說(shuō)出鳥卵的結(jié)構(gòu)和各部分的功能；
能力目標(biāo):
1. 能夠應(yīng)用倚師智慧平臺(tái)，提高自主學(xué)習(xí)能力。
2. 學(xué)會(huì)分析圖文和影像資料，初步具有信息處理能力。
3. 能夠針對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并實(shí)施方案，在科學(xué)探究中樂于并善于團(tuán)隊(duì)合作，勇于創(chuàng)新。
4. 通過(guò)資料分析、小組合作討論，能歸納出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并建構(gòu)鳥卵的模型，體會(huì)科學(xué)的思維和方法。
5. 基于對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，能夠理性的解釋和判斷，并嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1. 認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。
2. 認(rèn)同鳥卵的結(jié)構(gòu)在進(jìn)化上與陸地生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
3. 形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4. 關(guān)注鳥卵的結(jié)構(gòu)在仿生學(xué)上的應(yīng)用和生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題，初步具備造福人類的態(tài)度和價(jià)值觀。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】說(shuō)出鳥卵的結(jié)構(gòu)與功能。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】說(shuō)出鳥卵的結(jié)構(gòu)與功能。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、培養(yǎng)皿、解剖剪、剪剖針、熱水、水槽、新鮮雞蛋
學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中所看到的鳥類繁殖行為
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 （出示家燕育雛圖片）問：1.大家請(qǐng)看，圖片中的燕子在干什么？2. 那，小燕子從哪里來(lái)的 （出示孵卵圖片）鳥類是卵生（板書）的動(dòng)物，親鳥通過(guò)體溫孵化鳥卵，（出示雞蛋）那我手上的這枚雞卵能孵化成小雞嗎？帶著這個(gè)問題進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)《鳥類的生殖和發(fā)育》 看圖答：燕子喂小燕子鳥蛋 從學(xué)生熟知的事物，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，并設(shè)置有爭(zhēng)議的問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
新 授活動(dòng)一鳥類的生殖發(fā)育過(guò)程 鳥類的繁殖行為 師：鳥類在生殖發(fā)育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一系列的繁殖行為，通過(guò)課前調(diào)查你都知道了哪些鳥類的繁殖行為？（出示鳥類的繁殖過(guò)程圖片）提出問題：①觀察一下這些圖片分別對(duì)應(yīng)的是哪種繁殖行為？②鳥類繁殖行為的順序是怎樣的？試著將圖片排序？2.針對(duì)疑問之處做標(biāo)記3. 視頻展示“鳥類的繁殖行為”4.問:鳥類都具有這些繁殖行為嗎？資料展示——杜鵑 發(fā)言觀察發(fā)言獨(dú)立思考，不同意見依次發(fā)言觀看視頻小組合作，交流得出準(zhǔn)確排序生發(fā)表意見，重新解釋鳥類的繁殖行為 在基于學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，配以圖片、視頻、資料多種材料使學(xué)生獲取足夠的材料，來(lái)完成目標(biāo)一，降低了知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生有一種生物學(xué)科實(shí)際就是自己身邊的例子，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過(guò)以往教學(xué)中學(xué)生對(duì)于“繁殖行為”和“生殖發(fā)育”易混淆的情況，我將“生殖發(fā)育”和“繁殖行為”
生殖發(fā)育過(guò)程 師：鳥類有著復(fù)雜的繁殖行為，通過(guò)上述的探究，請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)出鳥類的生殖方式和發(fā)育過(guò)程？總結(jié)（板書）生殖：有性生殖，卵生發(fā)育：卵、雛鳥、成鳥 思考發(fā)言 單獨(dú)提取，加深學(xué)生的理解
活動(dòng)二鳥卵適于陸地生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ⑴鳥卵外部結(jié)構(gòu) 師：鳥類的生殖的起點(diǎn)是“卵”，那是不是所有的鳥卵都會(huì)孵化出小鳥呢？下面我們就來(lái)探究一下雞卵的結(jié)構(gòu)。（出示雞卵）任務(wù)一師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中任務(wù)一中的要求，分組合作完成。 小組觀察填寫表格交流歸納 “微視頻”和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”是生物教學(xué)中一直注重的環(huán)節(jié)。在此處插入微視頻可以降低實(shí)驗(yàn)的難度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生參與到科學(xué)探索的過(guò)程中，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，更提高了學(xué)習(xí)生物的興趣。
⑵鳥卵內(nèi)部結(jié)構(gòu) 師：小鳥在孵化時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)又是來(lái)自于哪里呢 接下來(lái)我們觀察一下雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.出示“微視頻”觀察卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)2.出示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)二問題：1.找到卵殼、殼膜、氣室、卵白、卵 分組實(shí)驗(yàn)
黃、胚盤2. 試畫出鳥卵的結(jié)構(gòu)圖推測(cè)卵殼、殼膜、氣室、卵白、卵黃的作用？3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)卵殼、殼膜、氣室、卵白、卵黃的作用？點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}：我手中的這個(gè)雞蛋能孵化成小雞嗎 強(qiáng)調(diào)：受精卵和未受精卵的區(qū)別 交流，歸納畫作展示講解生發(fā)言：
⑶鳥卵適于陸地生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 師：鳥卵的結(jié)構(gòu)，使鳥類的生殖發(fā)育能夠完全在陸地上進(jìn)行問題1.試著說(shuō)出鳥卵有哪些適于陸地發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？2.脊椎動(dòng)物中，爬行動(dòng)物和鳥類的卵很相似，但鳥類的后代成活率遠(yuǎn)大于爬行動(dòng)物，能從這節(jié)課中找到答案嗎？點(diǎn)評(píng) 思考交流發(fā)表意見 在學(xué)生觀察交流的基礎(chǔ)上對(duì)于問題進(jìn)行升華歸納，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成系統(tǒng)的了解，便于學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識(shí)體系。
小結(jié) (出示白居易的《燕詩(shī)示劉叟》生命的形成是如此的艱辛，我們愛護(hù)生命的同時(shí)亦要不忘父母的養(yǎng)育之恩 閱讀 使學(xué)生感受到生命的寶貴和養(yǎng)育生命的辛苦,獲得感情的升華
【板書設(shè)計(jì)】 鳥類的生殖和發(fā)育
求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛
一：生殖發(fā)育過(guò)程 生殖： 有性生殖、卵生
發(fā)育：卵 雛鳥 成鳥
二：鳥卵的結(jié)構(gòu) 外部——保護(hù)：卵殼、殼膜
內(nèi)部——營(yíng)養(yǎng):卵黃 卵白
發(fā)育成雛鳥：胚盤
【拓展作業(yè)】
問題1.小雞孵出來(lái)就能滿地跑，小麻雀孵出來(lái)還沒有長(zhǎng)羽毛，這是怎么回事？
2.我們經(jīng)常看到樹上的喜鵲窩，什么時(shí)候有喜鵲呢？
要求：利用課余時(shí)間查閱資料或詢問
專家點(diǎn)評(píng)
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)在緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，能夠從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平入手，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)性問題，利用探究實(shí)驗(yàn)，自主探究與合作交流等學(xué)習(xí)方式在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提升了學(xué)生的生物學(xué)科思維能力。總體看，本節(jié)課有兩大特點(diǎn)：一是實(shí)現(xiàn)了“目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)一致性” 二是實(shí)現(xiàn)了利用有效問題提升學(xué)生的思維能力
一實(shí)現(xiàn)了“目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)一致性”
本節(jié)課能夠緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1.描述鳥類的生殖發(fā)育過(guò)程2.說(shuō)出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的特點(diǎn)。整節(jié)課始終圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)開展教學(xué)。特別是針對(duì)于“鳥卵適于在陸地上發(fā)育的特點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，教師在授課過(guò)程中，利用“畫出鳥卵的結(jié)構(gòu)”“分析鳥卵是否都能孵化”等多種方式對(duì)于目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師始終將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)貫穿于課堂，教師注重從學(xué)生的理解角度入手，通過(guò)問題讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，不是把目光局限于本節(jié)課的內(nèi)容上，而是與其他相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固原有知識(shí)形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
二利用有效問題提升學(xué)生的思維能力
教師在授課過(guò)程中注重問題的引導(dǎo)在兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重引導(dǎo)性問題的設(shè)置和階梯性問題的設(shè)置，利用引導(dǎo)性問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用階段性問題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，提升學(xué)生的思維能力。例如活動(dòng)一中“鳥類的繁殖行為”提出的問題包含以下“你知道哪些鳥類的繁殖行為”“試著辨別圖片屬于哪種繁殖行為”“試著將繁殖行為排序”“描述鳥類的繁殖行為”，問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，提升學(xué)生的思維能力。
繁殖行為
陸地發(fā)育

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