資源簡介

高考生物臨門一腳
一、考場超強(qiáng)發(fā)揮錦囊
1.考前適當(dāng)做題，保持手感，以真題復(fù)習(xí)有關(guān)知識點(diǎn)、規(guī)律與方法，提高審題能力與解題規(guī)范性；
2.首先拿到試題，要通讀一遍，盡可能做到心中有數(shù);
3.開始答題后，要全神貫注;
4.避免“分秒必爭”;絕對答不出的問題，就干脆放棄，“棄卒保帥”;
5.想不出答案時，可以換一種思考方式，拐個彎解決問題;
6.想出好幾個似是而非的答案時要寫出來，不要只在腦中做比較;
7.做不出來時先留下記號，繼續(xù)答下一個題目;
8.突然忘記時千萬不要慌張;
9.抓住答題要點(diǎn)，不必贅述;
10.舉棋不定時，堅(jiān)持第一印象;
11.先審題后落筆，先思考后回答;
12.如果完全沒有信心時，就用猜題;
13.檢查試卷時，要變換思路。
二、具體需要做到：
1．提前活動，進(jìn)入角色：上一場考試結(jié)束，就要讓大腦開始簡單的“生物學(xué)”活動，讓大腦進(jìn)入單一的“生物學(xué)”情景，例如：①把一些必記重要知識點(diǎn)、圖表“過過電影”，特別是一些你認(rèn)為難記易忘的結(jié)論；②最快的速度把書翻一遍或看知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖。
2．進(jìn)入考場到發(fā)卷：進(jìn)入考場后要盡快平靜下來，如果還有緊張情緒，可深呼吸、閉目養(yǎng)神片刻。擺放好自己的文具和準(zhǔn)考證，等待監(jiān)考老師發(fā)卷。等的過程中要囑咐自已：保持靜心、增強(qiáng)信心、做題專心、考試細(xì)心。
3．發(fā)卷到答題：當(dāng)試卷發(fā)下來后不要急于答題，先瀏覽一下試卷是否完整、是否有字跡模糊等現(xiàn)象，然后按照指令在規(guī)定的位置上準(zhǔn)確填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號，檢查監(jiān)考老師所貼的條形碼等。填好后，再次快速瀏覽一下試卷，達(dá)到以下目的：①看清楚題目的總數(shù)，便于合理安排答題順序；②了解非選擇題中的難題、熟悉題、陌生題等，便于合理安排答題順序。這樣做還有一個好處，就是大致做到心中有數(shù)，可起到穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的作用。
4．答卷過程中：
（1）合理安排答題時間：建議選擇題用時在40分鐘以內(nèi)，爭取最后留出5～10分鐘檢查全卷。
（2）明確全卷答題原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題得部分分，全卷不留空白。
選擇題：按題目順序完成，對個別有難度的題目如遺傳概率題不要過于糾纏，可留待時間允許時最后突破。涂卡應(yīng)該按照個人平時的習(xí)慣完成，要注意檢查，千萬不要出現(xiàn)涂卡錯位。
非選擇題：根據(jù)自己對題目難度的判斷，先易后難完成。如果把握不好難度，可按題目順序完成。對于有難度的題目，不要輕易放棄，要明白非選擇題一般是按照難度梯度設(shè)置各道小題的，所以一定要步步為營，每分必爭。對于不會的題，也要作答，不要留空。特別要注意，答題時一定不能超出和改變該題的答題區(qū)域。
（3）認(rèn)真審題，規(guī)范答題。審題要求注意力高度集中，避免一著不慎，滿盤皆輸。
（4）卷面整潔，避免無謂扣分。答卷字跡工整，書寫規(guī)范美觀，會使閱卷老師產(chǎn)生愉悅感，增加評定的分?jǐn)?shù)；反之則會因書寫不清楚或無法判別而失分。
三、考點(diǎn)提醒
1.細(xì)胞中有機(jī)物的元素組成、功能與檢測的原理及應(yīng)用，水分、無機(jī)鹽的功能。
2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較，真核細(xì)胞主要細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能及聯(lián)系。細(xì)胞分化、衰老、癌變中細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化。一些特殊的細(xì)胞：哺乳動物成熟的紅細(xì)胞（無核、無線粒體、無氧呼吸、無DNA），支原體（無細(xì)胞壁）、神經(jīng)細(xì)胞（突起）、骨骼肌細(xì)胞（多核）、成熟的篩管細(xì)胞（無核）等。
3.酶的化學(xué)本質(zhì)及特性，探究酶的高效性、專一性及影響酶活性因素的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)、異常情況原因分析。有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件（溫度、pH等）才能使反應(yīng)物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對照中加入“等量的蒸餾水”。注意酶的專一性是指“一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)”，而一種底物的化學(xué)反應(yīng)可能由多種酶催化，所以驗(yàn)證酶的專一性不要用“相同底物不同酶”來對照。
4.ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，產(chǎn)生和利用ATP的生理過程。
5.小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的判斷及影響因素、限制因素分析。（從低濃度到高濃度一定為主動運(yùn)輸，消耗ATP一定是主動運(yùn)輸，達(dá)到平衡時細(xì)胞內(nèi)外仍存在濃度差則一定是主動運(yùn)輸。）
6.滲透作用發(fā)生的條件。質(zhì)壁分離與復(fù)原：蔗糖與KNO3、尿素等處理的比較。
7.光合作用場所、過程，物質(zhì)和能量變化。當(dāng)光或CO2突然降低時，短時間內(nèi)，C3、C5，ATP和［H］的含量變化問題。 影響氣孔活動的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”、景天科植物夜晚氣孔開放）
8. 有氧呼吸與無氧呼吸的比較：場所、條件、物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)變；相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
9.外因（光、溫度、水、氣、肥）如何影響光合作用的曲線圖？看清是在研究植物整體范圍還是葉肉細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系，看清總光合還是凈光合，凈光合（關(guān)鍵字詞:CO2的吸收，O2的釋放、有機(jī)物的積累），總光合（關(guān)鍵字詞:CO2的固定，O2的產(chǎn)生、有機(jī)物的合成）。內(nèi)因（色素和酶）如何影響光合作用？內(nèi)外因如何影響細(xì)胞呼吸的曲線圖？曲線圖與結(jié)構(gòu)示意圖與實(shí)驗(yàn)表格數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系的探索。
10. 探究影響光合作用外部因素的實(shí)驗(yàn)，探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，有關(guān)光合作用、細(xì)胞呼吸速率測定實(shí)驗(yàn)。
11.細(xì)胞分裂方式和時期判斷，核DNA、染色體和染色單體數(shù)目、每條染色體DNA含量、染色體組數(shù)隨分裂時期的變化規(guī)律。 一個精（卵）原細(xì)胞產(chǎn)生的精子（或卵細(xì)胞）的實(shí)際類型與可能的類型。細(xì)胞分裂過程中發(fā)生的變異類型。觀察細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的取材、原理、方法步驟，數(shù)據(jù)處理。
12.探究遺傳物質(zhì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)）的實(shí)驗(yàn)取材、方法、結(jié)果、缺陷（實(shí)驗(yàn)誤差）、所用技術(shù)，共同設(shè)計(jì)思路。DNA是主要遺傳物質(zhì)的理解。
13.DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（注意：DNA兩條鏈反向平行，一條鏈從5ˊ端→3ˊ端，另一條鏈從3ˊ端→5ˊ端；每條鏈都有一個游離的磷酸基團(tuán)和一個游離的脫氧核糖。）
14．中心法則及其發(fā)展。注意在不同生物中遺傳信息流向的差異，復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的異同。（復(fù)制需DNA解旋酶，而轉(zhuǎn)錄不需要；原核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時同地進(jìn)行，而真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)的基因轉(zhuǎn)錄與核糖體上的翻譯被核膜隔開；轉(zhuǎn)錄的起始點(diǎn)是基因非編碼區(qū)的啟動子，終止點(diǎn)是終止子，翻譯的起始點(diǎn)是mRNA上的起始密碼子，終止點(diǎn)是mRNA上的終止密碼子。）
15．遺傳的兩大基本規(guī)律內(nèi)容與適用范圍、細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。對兩對及兩對以上相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)可用分枝法簡化解決。雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果（3:1，9:3:3:1）及其變式，要注意不完全顯性或純合子致死、基因互作等。
如果遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞質(zhì)中線粒體或葉綠體上，其遺傳方式不適合孟德爾遺傳定律，表現(xiàn)出很明顯的母系遺傳現(xiàn)象（與母本性狀相同）。
16．通過遺傳系譜圖分析遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率計(jì)算。判斷致病基因的顯、隱，判斷致病基因所在的染色體。要尋找題目給定的一些特殊條件，如某個個體有（或無）某病的致病基因；根據(jù)系譜圖判斷相應(yīng)個體的基因型，計(jì)算概率。
17．可遺傳變異的類型判斷。狹義基因重組指有性生殖減數(shù)分裂中基因的自由組合和交叉互換兩種類型，廣義上包括基因工程；基因突變是分子水平的變異；染色體變異是細(xì)胞水平上的變異，注意交叉互換和易位的區(qū)別。會判斷染色體組數(shù)目。多倍體、二倍體與單倍體的區(qū)分注意看起源。
18．育種的目的、方法、原理以及涉及的技術(shù)步驟。
19. 用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋生物的適應(yīng)性和新物種的形成，注意區(qū)別隨機(jī)交配與自交時基因頻率計(jì)算的差異。
20．植物激素的種類、作用效應(yīng)、運(yùn)輸機(jī)理、教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，重視“探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”實(shí)驗(yàn)。
21．神經(jīng)調(diào)節(jié)：反射弧、興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、細(xì)胞間的傳遞。識別教材中的圖示。
22.動物激素的種類、作用效應(yīng)、運(yùn)輸機(jī)理，反饋調(diào)節(jié)、分級調(diào)節(jié)，激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)（pH、水鹽、血糖、體溫）的調(diào)節(jié)。
23.免疫調(diào)節(jié)：免疫系統(tǒng)的組成及幾種免疫細(xì)胞的作用、特異性免疫過程和特點(diǎn)。
24.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)的重點(diǎn)。能量流動的特點(diǎn)、相關(guān)概念的比較理解(如能量傳遞效率與能量利用率、同化量與攝入量)、能量傳遞效率的計(jì)算等。物質(zhì)循環(huán)可以與光合作用、細(xì)胞呼吸等過程結(jié)合起來。同時要了解涉及的社會熱點(diǎn)問題，如全面二孩、生態(tài)農(nóng)業(yè)、低碳生活、PM2.5、濕地保護(hù)等。注意血球計(jì)數(shù)板的結(jié)構(gòu)與使用。
25.生物技術(shù)實(shí)踐，6個實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、關(guān)鍵步驟及相關(guān)現(xiàn)象解釋。重視年年都考的“微生物的培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)和考得較少的“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)
26.現(xiàn)代生物技術(shù)5大工程的概念、技術(shù)、原理、步驟流程與應(yīng)用，考前需作整體再梳理。
27.基因工程：
⑴目的基因的獲取：方法有多種，若利用反轉(zhuǎn)錄法，要注意選擇相應(yīng)mRNA的細(xì)胞，若是利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，則要注意引物的選擇和對PCR反應(yīng)體系的控制。
⑵基因表達(dá)載體的構(gòu)建：需要載體、兩種酶。
基因表達(dá)載體組成中各組件的功能；
基因表達(dá)載體的構(gòu)建的意義；
限制酶的選擇依據(jù)：不破壞目的基因、至少保留一個標(biāo)記基因，黏性末端能相互連接，而且連接后的種類越少越好。
DNA連接酶：與DNA聚合酶功能差異
限制酶、DNA連接酶處理后的外源DNA（或質(zhì)粒）的情況分析。
PCR技術(shù)的原理、條件、過程等。
⑶將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：不同的受體細(xì)胞選擇不同的導(dǎo)入方法；注意理解農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理。
⑷目的基因的檢測與鑒定：要注意從不同水平進(jìn)行，采用的方法、操作的大致過程、結(jié)果預(yù)測等。
⑸要注意將基因工程技術(shù)與其他技術(shù)（如植物組織培養(yǎng)、動物細(xì)胞核移植、胚胎工程等）相聯(lián)系。
⑹要注意基因工程育種與雜交育種、誘變育種相比不同的特點(diǎn)。
⑺要注意比較基因工程與蛋白質(zhì)工程的聯(lián)系與不同。
⑻基因工程應(yīng)用中乳腺生物反應(yīng)器、膀胱生物反應(yīng)器相關(guān)問題。
28.細(xì)胞工程：
各種動植物細(xì)胞工程技術(shù)相互之間的原理、步驟和應(yīng)用等的比較。
植物組織培養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用（培育脫毒植株的原理、單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)、培養(yǎng)過程中易產(chǎn)生突變的原因等）。
單克隆抗體制備過程，各階段處理的方法和目的。
重視動物細(xì)胞工程與胚胎工程。
29.胚胎工程：
體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育（精子和卵子發(fā)生過程的區(qū)別，受精的準(zhǔn)備階段及受精過程中阻止多精入卵的兩道屏障；胚胎的發(fā)育過程、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)、滋養(yǎng)層）；
試管動物（試管嬰兒）培育過程；
胚胎移植過程、成功的生理學(xué)基礎(chǔ)。
胚胎分割所屬的生殖方式，胚胎分割的技術(shù)要求；
胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)、應(yīng)用舉例。
哺乳動物的性別控制和性別鑒定技術(shù)。
30.生態(tài)工程：
關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)中應(yīng)用的生態(tài)工程原理。
生態(tài)工程建設(shè)實(shí)例中與生態(tài)系統(tǒng)能量流動與物質(zhì)循環(huán)等的綜合。
四、解題方法指導(dǎo)
1.選擇題解題技巧
選擇題最好按順序做。每道題的四個選項(xiàng)都是從不同的角度考查的,知識跨度大,綜合性強(qiáng),做題的速度不宜過快，對于沒有把握的題目要隨時標(biāo)記，以便復(fù)查。審題時要隨時用筆進(jìn)行圈注和標(biāo)記，圈注關(guān)鍵詞、條件、干擾因素等對判斷有幫助的內(nèi)容。
①審題要細(xì)：要看清是選正確的還是選錯誤的，應(yīng)“咬文嚼字”認(rèn)真讀題，對多選題更加要如此。提倡“兩遍讀題、兩步到位”，避免細(xì)節(jié)失誤。（兩遍讀題→→第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定（主語、條件）。兩步到位→→第一步，先找知識錯誤、邏輯錯誤；第二步，找與題干的吻合情況。）
③審關(guān)鍵詞、審隱含條件：隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中,而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件,是解題成敗的關(guān)鍵。故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干,從多角度,多層次,多方面挖掘隱含條件,補(bǔ)充題干。
④審干擾因素：干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題解無關(guān)的信息,干擾考生的解題思路,增加試題難度，故考生就要有過硬的基礎(chǔ)知識,敏銳的洞察力,分析題干,排除干擾。有些題也要適當(dāng)?shù)卮γ}者意圖。
⑤克服思維定勢：要做到具體問題具體分析，掌握好解題方法的靈活性、可逆性。不能看題干覺得是原題，便把原答案照搬，題目要求、選項(xiàng)位置或表述可能已有變動！
⑥答題方法：a.直接選擇。按照題干要求,對備選項(xiàng)逐一分析、比較,找出最佳答案。應(yīng)該明白選項(xiàng)不對，為什么不對，改成什么樣子就對了，要清楚知識的來龍去脈,因果關(guān)系。b. 恰當(dāng)使用排除法。借以排除的選項(xiàng)必須是一定對或一定錯的，否則便不能用來排除其他模糊選項(xiàng)。c.多選題無絕對把握，可變?yōu)閱芜x題，確保5分到手。
2.非選擇題解題技巧
①認(rèn)真審題。用筆點(diǎn)著逐字讀，劃關(guān)鍵詞、中心句，分析所考問題，挖掘一切有用的信息。
②仔細(xì)搜尋分析。以問題為中心向教材求索，回憶涉及的知識和能力點(diǎn)做出準(zhǔn)確判斷。
③選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。“順推法”：從尋找試題所含的已知條件入手，逐步推出題目所要求的答案；“逆推法”：從答案要求入手考慮結(jié)論，再從結(jié)論向試題已知條件靠攏，最后綜合分析得出符合題意的正確答案；利用畫圖或計(jì)算幫助解題等。
④準(zhǔn)確完整答題。認(rèn)真組織，答題時一定要用書面語言，即規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語等，盡量用課本上的原話。表述準(zhǔn)確、清晰、有條理。回答原因時要說清前因后果，逐層分析，層層深入，因?yàn)椤浴ｅe別字不要出現(xiàn)，回答數(shù)字加單位。
⑤解題規(guī)律。
材料題：遇到新題不要害怕，必是高起點(diǎn)低落點(diǎn)，聯(lián)系課本細(xì)細(xì)想，從題干原話中找答案；曲線題： 一看縱橫坐標(biāo)含義，二看起點(diǎn)和走勢，三看交點(diǎn)和拐點(diǎn)，說明曲線按規(guī)范格式；
表格題： 抓住表中數(shù)據(jù)的含義和變化趨勢，注意轉(zhuǎn)折點(diǎn)，必要時可轉(zhuǎn)化為曲線思考；
圖形題： 細(xì)細(xì)識圖最重要，邊看圖邊標(biāo)注，多動筆好處多，只想不寫易出錯；
五、實(shí)驗(yàn)部分備考方法指導(dǎo)
1．對相似實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納和綜合。如，酵母菌和洋蔥是高中生物學(xué)常用到的實(shí)驗(yàn)材料，可以思考這些材料可以做哪些實(shí)驗(yàn)，如何去做，有什么不同的要求等等。再如，有不少的實(shí)驗(yàn)都涉及顏色反應(yīng)，復(fù)習(xí)時可將它們進(jìn)行對比分析。
又如，許多實(shí)驗(yàn)中使用了酒精，但使用的濃度、作用和原理是有差別的，可對其進(jìn)行歸納。
2．重視實(shí)驗(yàn)技能的遷移和應(yīng)用。在考試說明規(guī)定的20個實(shí)驗(yàn)的目的要求、原理、材料用具、方法步驟、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析掌握的基礎(chǔ)上，要重視實(shí)驗(yàn)技能的遷移和應(yīng)用。例如， “細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)技能可以有以下運(yùn)用：
（1）用于判斷植物細(xì)胞的死活。如果能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原則為活細(xì)胞；不發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原則為死亡細(xì)胞。因?yàn)槿绻?xì)胞死亡，原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)破壞，細(xì)胞膜的選擇透過性喪失，就不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。
（2）驗(yàn)證原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小。將成熟的植物細(xì)胞置于一定濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，說明細(xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層伸縮性。
（3）可以測定細(xì)胞液濃度范圍。將待測細(xì)胞分別置于一系列濃度梯度的蔗糖溶液中。細(xì)胞液濃度介于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍。
（4）可用于比較未知濃度溶液的濃度大小。將同一植物的成熟細(xì)胞分別置于不同未知濃度的溶液中，記錄剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間，通過比較所用時間長短來判斷溶液濃度的大小（質(zhì)壁分離所需時間越短，未知溶液的濃度越大，反之則越小）。
（5）可用于鑒定某些不同種類的溶液（如一定濃度的KNO3和蔗糖溶液）。方法是將成熟的植物細(xì)胞置于不同種類溶液中。如果只發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，說明該溶液的溶質(zhì)不能通過原生質(zhì)層（如蔗糖）；如果質(zhì)壁分離后能自動復(fù)原，則說明該溶液的溶質(zhì)能通過原生質(zhì)層（如KN03溶液），從而簡單區(qū)分了兩種溶液。
（6）用普通光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞膜。正常植物細(xì)胞的細(xì)胞膜很薄，緊貼細(xì)胞壁，質(zhì)壁分離后，原生質(zhì)層的最外面即為細(xì)胞膜。
（7）能夠指導(dǎo)合理施肥。在土壤溶液濃度較低的情況下，植物根系能正常吸收水分和礦質(zhì)離子，但若一次施肥過多，使土壤溶液濃度過高，不僅浪費(fèi)了肥料，更重要的是會使植物不能正常吸收水分而造成“燒苗”現(xiàn)象。等等。
3．掌握實(shí)驗(yàn)題的解題方法。看清驗(yàn)證或探究，驗(yàn)證結(jié)論即課題，探究結(jié)論要討論，假設(shè)即問題，現(xiàn)象即結(jié)果；抓變量，記住實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，嚴(yán)格控制單一變量，注意設(shè)置對照。步驟一般為：第一步，取材、分組、編號。第二步，相同處理和不同處理。根據(jù)單一變量原則要注意“適量、等量、同時、適宜條件”等細(xì)節(jié)，保證實(shí)驗(yàn)變量的唯一，避免無關(guān)變量的干擾；根據(jù)平行重復(fù)原則，要通過“若干、多個”等條件保證足夠的樣本量等。根據(jù)題目的要求可選用條件對照、空白對照、自身對照、相互對照等。第三步，進(jìn)一步的相同處理。其他因素相同且最適的繼續(xù)。第四步，仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象。找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于觀察。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出相應(yīng)的結(jié)論時，結(jié)果分析一定要全面。如“影響”包括促進(jìn)、無影響、抑制等。
六、避免錯別字失分
斐林試劑 突觸 三體綜合征 雙縮脲試劑
測交 溴麝香草酚藍(lán) 健那綠 重鉻酸鉀
類囊體 丙酮酸 線粒體 載體
桑椹胚 紡錘體 嘧啶 液泡
睪丸 橘黃色 核苷酸 拮抗
吲哚乙酸 純合子 二苯胺 磷酸二酯鍵
肽鍵 肽鏈 雌性 癌細(xì)胞
七、初高中銜接知識補(bǔ)充
1．植物的有性生殖
（1）精子的形成（花藥和花粉管中）
孢原細(xì)胞(2N)形成小孢子母細(xì)胞(2N)減數(shù)分裂 花粉(N) 有絲分裂 2個精子(N)
（2）卵細(xì)胞和極核的形成（雌蕊子房中）
孢原細(xì)胞形成大孢子母細(xì)胞(2N) 減數(shù)分裂 大孢子細(xì)胞(N)連續(xù)三次有絲分裂形成胚囊（八核七細(xì)胞，即1個卵細(xì)胞、2個助細(xì)胞、3個反足細(xì)胞、、含2個極核的極核細(xì)胞）
注意：雙受精是被子植物特有的生命現(xiàn)象，同一花粉管內(nèi)釋放的兩個精子染色體和基因組成是相同的，胚囊中的八個核的染色體和基因組成也是相同的。
（3）果實(shí)各部分染色體數(shù)目
子房壁發(fā)育成果皮(2N)，珠被發(fā)育成種皮(2N)，受精卵發(fā)育為胚(2N)，受精極核發(fā)育為胚乳細(xì)胞(3N)，但基因組成果皮和種皮都起源于母本體細(xì)胞，所以與母本保持一致，而胚和胚乳細(xì)胞的基因組成既與母本也與父本有關(guān)。
2．綠色開花植物種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果的相關(guān)知識
（1）植物種子萌發(fā) 種子萌發(fā)過程中所消耗的能量全部來自種子儲藏的有機(jī)物，在植物長出的芽進(jìn)行光合作用之前，都是依賴種子細(xì)胞內(nèi)的酶將淀粉等有機(jī)物分解成小分子有機(jī)物，再通過細(xì)胞的呼吸作用將能量釋放出來用于萌發(fā)；同時小分子有機(jī)物也參與根、芽等器官的構(gòu)成。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。不需要光。
（2）植物的生長 植物生長靠根吸收水分和無機(jī)鹽，靠幼莖和葉進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。如果植物光合作用合成的有機(jī)物不夠自身根莖葉的呼吸消耗，則植物不生長。
（3）開花 植物開花時間由其遺傳物質(zhì)內(nèi)因和溫度信號、光周期信號等外因共同決定。山上的桃花開花遲是因?yàn)樯缴蠚鉁剌^低。花卉栽培中，光周期的人工控制可以促進(jìn)或延遲開花。菊花是短日植物，經(jīng)短日照處理（天黑前提前放到暗室中）一段時間可以從九月提前至春天開花。
（4）結(jié)果
果實(shí)的發(fā)育與果實(shí)的成熟是不同的概念：果實(shí)由B生長為A是發(fā)育，當(dāng)果實(shí)不再長大，顏色由綠變紅的過程中，大分子有機(jī)物會水解為小分子有機(jī)物，果實(shí)由硬變軟，這個過程是成熟。一定濃度的生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，從B發(fā)育為A，而乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)由A逐漸成熟為C。
3．人體運(yùn)動的相關(guān)知識
短時間快速運(yùn)動時身體會無法滿足能量的供應(yīng)，會有無氧呼吸供能應(yīng)激，但是長時間運(yùn)動身體的供氧必須跟上，不然，供能、供ATP，以及無氧呼吸產(chǎn)生乳酸會影響pH值等都會影響運(yùn)動，甚至?xí)斐赡X細(xì)胞不可逆性的損傷。
4．人體排泄的相關(guān)知識
尿液的形成與排出
濾過：
重吸收：
西瓜利尿：排尿增多，排出水分增多。
抗利尿激素：使排尿減少
糖尿病尿多：血糖濃度高，在腎小管不能被全部重吸收，原尿中葡萄糖濃度高，使得原尿的滲透壓高，水分不能被大量重吸收，導(dǎo)致尿多。
八、注意高中生物學(xué)中的100個“不一定”
不一定 特例(原因)
1 某生物不一定只有一個結(jié)構(gòu)層次 單細(xì)胞生物既是個體也是細(xì)胞層次，如大腸桿菌
2 帶“菌”字的不一定是細(xì)菌 霉菌、酵母菌、食用菌屬于真菌
3 細(xì)菌不一定為異養(yǎng)生物 硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物
4 帶“藻”字的不一定為真核生物 藍(lán)藻(念珠藻、顫藻等)為原核生物
5 能進(jìn)行光合作用的生物不一定有葉綠體 藍(lán)藻含光合色素(葉綠素和藻藍(lán)素)可進(jìn)行光合作用
6 有葉綠體的不一定為植物 綠眼蟲(屬原生動物)有葉綠體
7 有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的不一定為植物細(xì)胞 原核細(xì)胞(細(xì)菌、藍(lán)藻)和真菌細(xì)胞亦有細(xì)胞壁，但成分不同
8 含有還原糖的植物組織不一定能用于還原糖鑒定 西瓜、葡萄等含色素的植物組織不能，因有顏色干擾
9 蛋白質(zhì)在合成過程中分子量減少的不一定只有形成肽鍵時脫去水的相對分子量 還可能有肽鏈間形成二硫鍵時脫去“H”的相對分子量
10 字母A不一定代表腺嘌呤 在DNA和RNA中可分別代表腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，在ATP中則代表腺苷
11 DNA不一定在細(xì)胞核中且不一定和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色質(zhì)(體) 真核細(xì)胞線粒體和葉綠體中的DNA及細(xì)菌擬核、質(zhì)粒含的DNA均不屬此類
12 DNA不一定呈鏈狀 細(xì)菌的質(zhì)粒為環(huán)狀DNA
13 糖類不一定都能作能源物質(zhì) 脫氧核糖、核糖、纖維素屬結(jié)構(gòu)糖類
14 糖類不一定都有甜味 纖維素、淀粉
15 激素不一定都是蛋白質(zhì) 性激素為脂質(zhì)
16 真核細(xì)胞不一定只有一個細(xì)胞核 草履蟲有2個、人的骨骼肌細(xì)胞有幾百個細(xì)胞核
17 無細(xì)胞核的細(xì)胞不一定是原核細(xì)胞 哺乳動物成熟紅細(xì)胞雖無細(xì)胞核但屬真核細(xì)胞
18 真核細(xì)胞不一定有線粒體 蛔蟲的體細(xì)胞
19 含有核酸的細(xì)胞器不一定只有葉綠體和線粒體 還有核糖體(含rRNA)
20 生物膜中的脂質(zhì)不一定只有磷脂 還含有膽固醇、糖脂
21 有中心體的細(xì)胞不一定為動物細(xì)胞 低等植物細(xì)胞也有中心體
22 植物細(xì)胞不一定含有葉綠體和大液泡 植物根細(xì)胞無葉綠體，根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡
23 細(xì)胞中基質(zhì)的成分不一定相同 細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體、核基質(zhì)成分各不相同
24 能引起植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的外界溶液不一定只發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 還可能發(fā)生自動復(fù)原，如外界溶液為一定濃度的尿素、KNO3等溶液時
25 葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞讲灰欢ㄊ侵鲃舆\(yùn)輸 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬協(xié)助擴(kuò)散
26 水跨膜運(yùn)輸不一定是直接穿過磷脂雙分子層 還可通過水通道進(jìn)出細(xì)胞
27 主動運(yùn)輸方向不一定是逆濃度梯度 亦可是順濃度梯度
28 消耗能量的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式不一定是主動運(yùn)輸 胞吞和胞吐
29 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞不一定要跨膜運(yùn)輸 蛋白質(zhì)進(jìn)出方式為胞吞和胞吐
30 無線粒體的生物不一定只進(jìn)行無氧呼吸 有些原核細(xì)胞雖無線粒體，但細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸相關(guān)酶，能進(jìn)行有氧呼吸
31 酶不一定都是蛋白質(zhì) 少數(shù)酶是RNA(如核酶)
32 酶的最適pH不一定在中性左右，最適溫度也不一定在常溫或普通溫度下 胃蛋白酶最適pH為1.5(強(qiáng)酸性)；用于PCR的Taq酶最適溫度在72°C～95 °C
33 高能磷酸化合物不一定就是ATP 磷酸肌酸也是一種高能化合物
34 有氧呼吸產(chǎn)生ATP不一定在線粒體中 第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
35 植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物不一定都是酒精和CO2 如玉米胚乳、馬鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)生乳酸
36 鑒定酵母菌細(xì)胞呼吸是否有CO2產(chǎn)生不一定用澄清的石灰水 可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，現(xiàn)象為由藍(lán)先變綠再變黃
37 細(xì)胞不一定都有細(xì)胞周期 已分化的成熟細(xì)胞和進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞都沒有細(xì)胞周期
38 染色體和DNA數(shù)量不一定相等 復(fù)制前，染色體∶DNA＝1∶1，復(fù)制后，染色體∶DNA＝1∶2
39 細(xì)胞分裂中不一定都有染色體和紡錘體的出現(xiàn) 蛙紅細(xì)胞無絲分裂及原核細(xì)胞分裂中沒有染色體和紡錘體出現(xiàn)
40 減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞質(zhì)均等分裂的不一定是次級精母細(xì)胞 極體的分裂也是均等的
41 同一個體不同體細(xì)胞蛋白質(zhì)不一定相同 由于基因選擇性表達(dá)，不同體細(xì)胞中蛋白質(zhì)不完全相同
42 衰老細(xì)胞中各種酶活性不一定都降低 衰老細(xì)胞中部分酶活性降低，但并非所有酶都降低活性
43 基因突變不一定都會導(dǎo)致癌變 只有原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，且有5～6個基因突變后才會導(dǎo)致癌變
44 符合分離定律不一定出現(xiàn)特定性狀分離比 ①子代數(shù)量少；②致死現(xiàn)象
45 兩對相對性狀的遺傳不一定符合自由組合定律 兩對等位基因位于一對同源染色體上
46 雜合子Aa自交后代不一定表現(xiàn)為3∶1的性狀分離比 A對a表現(xiàn)為不完全顯性條件下，Aa自交后代表現(xiàn)型之比為1∶2∶1
47 生物的性別不一定只由性染色體決定 蜜蜂是染色體數(shù)目決定型，雄蜂是單倍體，雌蜂是二倍體
48 性染色體上的基因不一定都與性別決定有關(guān) X染色體上的紅、綠色盲基因和血友病基因與性別決定無關(guān)
49 病毒的遺傳物質(zhì)不一定都是RNA T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
50 轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物不一定只是mRNA tRNA、rRNA和mRNA都是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物
51 一種氨基酸不一定只有一種密碼子 一種氨基酸可對應(yīng)一種或多種密碼子
52 在核糖體上翻譯產(chǎn)生的多肽鏈不一定具生物功能 翻譯產(chǎn)生的胰島素原需經(jīng)過加工才能成為有活性的胰島素
53 基因突變不一定引起生物性狀的改變 由于密碼子簡并性，突變前、后的密碼子決定的是同一種氨基酸
54 基因突變不一定發(fā)生在分裂間期 物理、化學(xué)等外部因素對DNA的損傷在各個時期都會發(fā)生
55 基因突變不一定產(chǎn)生等位基因 原核生物和病毒基因突變不能產(chǎn)生等位基因
56 含兩個染色體組的生物不一定是二倍體 由配子發(fā)育而來的個體體細(xì)胞中無論含幾個染色體組都是單倍體
57 單倍體育種得到的不一定是純合子 基因組成為Aa的配子經(jīng)秋水仙素處理得到的AAaa為雜合子
58 進(jìn)化不一定導(dǎo)致物種的形成 只有出現(xiàn)生殖隔離才會導(dǎo)致新物種的形成
59 身體內(nèi)部的液體不一定是體液 尿液、腸液等
60 反射弧不一定由三個神經(jīng)元構(gòu)成 膝跳反射由兩個神經(jīng)元構(gòu)成
61 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜不一定引起下一個神經(jīng)元興奮 也可能使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制
62 體液調(diào)節(jié)不一定由激素來完成 CO2對呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)
63 能促使血糖濃度升高的激素不一定是胰高血糖素 腎上腺素，腎上腺糖皮質(zhì)激素
64 激素調(diào)節(jié)中激素的受體不一定在細(xì)胞膜上 性激素的受體在細(xì)胞內(nèi)
65 吞噬細(xì)胞參與的免疫不一定是非特異性免疫 吞噬細(xì)胞在特異性免疫中可吞噬、處理、呈遞抗原
66 免疫細(xì)胞不一定能特異性識別抗原 吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞
67 免疫活性物質(zhì)不一定在特異性免疫中發(fā)揮作用 溶菌酶在第二道防線中發(fā)揮作用
68 漿細(xì)胞不一定來源于B細(xì)胞 漿細(xì)胞也可來源于記憶細(xì)胞
69 T細(xì)胞參與的不一定是細(xì)胞免疫 T細(xì)胞在體液免疫中也發(fā)揮作用
70 極性運(yùn)輸不一定是從植物的上部運(yùn)送到下部 在根中生長素是從根尖運(yùn)送到成熟區(qū)
71 生長素不一定起促進(jìn)生長的作用 高濃度生長素可抑制生長
72 生長素濃度不同，促進(jìn)作用不一定不同 生長素濃度不同，促進(jìn)作用可能相同
73 無子果實(shí)不一定是生長素處理得到的 三倍體無子西瓜
74 植物生長調(diào)節(jié)劑不一定是生長素類似物 乙烯利、青鮮素等
75 年齡組成為穩(wěn)定型的種群數(shù)量不一定保持穩(wěn)定 還受氣候、食物、天敵等的影響
76 調(diào)查動物的種群密度不一定適用標(biāo)志重捕法 活動范圍小、活動能力差的動物應(yīng)采用樣方法調(diào)查種群密度
77 出生率高的種群，其種群密度不一定增大 若出生率小于死亡率，種群密度會下降
78 一個種群進(jìn)入新環(huán)境不一定呈“J”型增長 環(huán)境條件不適宜時不能呈“J”型增長
79 競爭不一定導(dǎo)致一個種群滅絕 兩種群在競爭中沒有明顯的優(yōu)勢，數(shù)量保持相對穩(wěn)定
80 一個生物體以另一個生物體為食不一定是捕食關(guān)系 種內(nèi)斗爭(鱸魚的成魚以本物種的幼魚為食)
81 群落演替過程中生物種類不一定逐漸增多 人類的亂砍濫伐使森林→灌木→草叢→荒漠
82 初生演替不一定能演替到森林階段 若氣候不適宜可能只演替到灌木階段
83 生產(chǎn)者不一定是綠色植物 硝化細(xì)菌、藍(lán)藻
84 消費(fèi)者不一定是動物 菟絲子、寄生菌
85 分解者不一定是細(xì)菌、真菌 蚯蚓、蜣螂
86 消費(fèi)者在食物網(wǎng)中不一定只占一個營養(yǎng)級 可能同時占多個營養(yǎng)級
87 食物網(wǎng)中兩種生物的關(guān)系不一定是捕食 也可能是競爭
88 生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源不一定是光能 自養(yǎng)型細(xì)菌的能量來自化學(xué)能
89 數(shù)量金字塔不一定是正金字塔 一棵樹上有很多昆蟲
90 大氣中的CO2不一定通過光合作用進(jìn)入生物群落 化能合成作用
91 生態(tài)系統(tǒng)中的信息不一定來源于其他生物 也可能來源于無機(jī)環(huán)境
92 生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的方向不一定是從低營養(yǎng)級到高營養(yǎng)級 信息傳遞往往是雙向的
93 負(fù)反饋調(diào)節(jié)不一定只存在于生物與生物之間 也存在于生物群落與無機(jī)環(huán)境之間
94 抵抗力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性不一定高 北極苔原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低
95 限制性核酸內(nèi)切酶切下的不一定是黏性末端 也可能是平末端
96 基因工程中作為載體的不一定是質(zhì)粒 還有λ噬菌體的衍生物、動植物病毒等
97 蛋白質(zhì)工程不一定制造了一種新的蛋白質(zhì) 也可能是對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造
98 動物細(xì)胞工程中將組織分散成單個細(xì)胞不一定要用胰蛋白酶 還可用膠原蛋白酶
99 單克隆抗體的制備中雜交瘤細(xì)胞不一定要注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖 也可在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)
100 采集的卵母細(xì)胞不一定要在體外人工培養(yǎng)就能與獲能的精子進(jìn)行體外受精 如果是從輸卵管中沖取的，可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精，如是從卵巢中吸取的必須在體外人工培養(yǎng)成熟
解題技巧：臨考前囑咐！
一、解題關(guān)鍵
高考生物題信息來源廣泛，題設(shè)障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的故意設(shè)置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢？
1、抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。
2、學(xué)會避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。
3、挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換將抽象的信息具體化，將隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
二、解題注意事項(xiàng)
1、靈活解題
考題設(shè)置的情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。
解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤，進(jìn)行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。
2、科學(xué)作答不可忽視
①答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
②答案宜簡潔，要緊扣基本觀點(diǎn)。
③答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。
④要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。
3、實(shí)行學(xué)科思維間的組合
學(xué)科內(nèi)綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點(diǎn)，在知識體系上的契合點(diǎn)，在解決實(shí)際問題中的結(jié)合點(diǎn)。
4、關(guān)注社會熱點(diǎn)
很多社會熱點(diǎn)問題(如環(huán)境保護(hù)、沙塵暴、人類基因組計(jì)劃、克隆技術(shù)等)與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來源。
5、運(yùn)用多種思維方法
尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。
三、解題技巧
（一）選擇題
選擇題的做題速度不宜過快，對于沒有把握的題要隨時標(biāo)記，以便復(fù)查。
1、讀題，標(biāo)出關(guān)鍵詞：如“正確或錯誤”“可或可能”“一定”“主要”等。
2、讀完所有的選項(xiàng)：一是防止遺漏，一是進(jìn)一步驗(yàn)證所選答案。
3、不確定的先隨意選一個，做需要做標(biāo)記：
一防涂卡出現(xiàn)錯誤，二是有時間后可以快速找到不確定的試題重新檢查。
4、做完所有選擇題，先涂好答題卡。
這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)槔砭C選擇占分高，若最后涂卡，可能會因?yàn)樾募痹斐傻木o張導(dǎo)致涂卡出現(xiàn)嚴(yán)重的錯誤。
5、選擇題的解題技巧：
選擇題的題干屬于已知提示部分，它規(guī)定了選擇的內(nèi)容及要求。現(xiàn)今高考注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，題干的設(shè)置更復(fù)雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審題失誤，必錯無疑。
故認(rèn)真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重要。
（1）正推法
即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者即為應(yīng)選答案。通過計(jì)算來確定答案的選擇題多用這種方法解答。
（2）反推法
即從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。
（3）正推反推并用法
即先從題干入手進(jìn)行正推，得出中間結(jié)論，然后由供選答案反推，結(jié)果與中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，這種方法適合于較復(fù)雜的選擇題。
（4）排除法
排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。
（5）綜合分析法
對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法。
（二）非選擇題
在做非選擇題時，一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。
它將告訴我們試題要考查的內(nèi)容和要求我們回答的知識。關(guān)鍵詞能否準(zhǔn)確找到是能否正確解答試題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。
以下從不同題型看生物的非選擇題要如何應(yīng)對：
題型一 曲線類答題模板正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點(diǎn)、析線三個步驟：
1、識標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。
2、明點(diǎn)：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點(diǎn)，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析，揭示其變化趨勢。
3、析線：根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)（或超過一定范圍時），隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會有怎樣的變化，從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。
注：若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。
題型二 表格信息類1、題型特點(diǎn)：它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來說有一定的難度。
2、表格題的一般解題步驟：
（1）仔細(xì)閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。
（2）對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）將材料中的問題與教材知識有機(jī)結(jié)合起來加以論證。
（4）對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。
題型三 圖形圖解類1、題型特點(diǎn)：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查。
這類題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。
2、解答該類試題的一般步驟：
（1）審題意：
圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。
（2）找答案：
①理清知識點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個知識點(diǎn)，是一個知識點(diǎn)，還是兩個或兩個以上知識點(diǎn)，要一一理清。
②兩個或兩個以上知識點(diǎn)的圖解要思考這些知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。
題型四 實(shí)驗(yàn)探究類1、題型特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究型試題主要包括設(shè)計(jì)類、分析類和評價類。
主要考查考生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。
2、命題方向：設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法等。
3、解答該類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br/>明確實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么，要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個方面。
（2）明確實(shí)驗(yàn)原理：
分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。
（3）確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)：
找出自變量和因變量，確定實(shí)驗(yàn)研究的因素，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量；構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。
（4）設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作，得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。
題型五 數(shù)據(jù)計(jì)算類1、題型特點(diǎn)：考查核心在于通過定量計(jì)算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。
2、命題方向：定量計(jì)算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。
3、解答該類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）明確知識體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。
（2）謹(jǐn)慎思考，找出解題所需的數(shù)據(jù)，分析題目的所給信息的關(guān)系。
題型六 信息遷移類1、題型特點(diǎn)：以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、社會生活中的現(xiàn)實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。
這種題型需要考生分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案。
2、命題方向：運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。
3、解題的一般方略為：
（1）閱讀瀏覽資料、理解界定信息：
通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，確定解題思路。
（2）整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：
對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息。
（3）遷移內(nèi)化信息，組織達(dá)成結(jié)論；
緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實(shí)施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。
題型七 遺傳推斷類答題模板1、題型特點(diǎn)：遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實(shí)，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。
2、命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。
四、失分的主要原因
1、專有名詞寫錯，書寫不規(guī)范、用詞不準(zhǔn)確；
2、答題條理件不清，缺乏解題方法和技巧；
3、卷面不整潔、字跡潦草、不在規(guī)定區(qū)域答題；
4、時間安排不合理、考試心理不佳；
5、考試中常出現(xiàn)筆誤或漏字、錯字，如：（希望同學(xué)們不要被帶偏了，，）
光合作用→光和作用
測交→側(cè)交
核苷酸→核甘酸
三碳化合物（C3）→碳三化合物
線粒體→線綠體、細(xì)粒體
性狀分離→基因分離
紡錘體→紡綞體
蔗糖→庶糖
丙酮酸→丙銅酸
基因突變→基因變異
隱性→穩(wěn)性
類囊體→內(nèi)囊體
6、遺傳圖解書寫不規(guī)范，常見的不規(guī)范寫法有：
（1）不寫或錯寫“P、F1、×、↓、♀、♂”符號；
（2）基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等；
（3）不寫出“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要的文字。
（4）若是伴性遺傳，要在表現(xiàn)型之后注明性別。如“白眼雌蠅”“色盲男性
五、其他
1、有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件（溫度、PH等）才能使反應(yīng)物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對照中加入“等量的蒸餾水”；
2、有關(guān)生長素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意對胚芽鞘的生長狀況描述：“向哪方彎曲生長”“向上生”“不彎曲不生長”；無籽番茄培育時注意“去雄”“套袋”“一定濃度的生長素類似物”等；
3、動物激素的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)中，甲狀腺激素生理功能的研究常用飼喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作實(shí)驗(yàn)材料，在設(shè)計(jì)過程中常作甲狀腺素含量增多、減少和不變?nèi)N處理;而胰島素與胰高血糖素的研究常用注射法，常用小白鼠作實(shí)驗(yàn)材料，在設(shè)計(jì)過程中常做該激素含量增多和不變兩種處理。
4、無土栽培時應(yīng)注意，“培養(yǎng)液中通空氣”“適時適量補(bǔ)充稀釋培養(yǎng)液”；
5、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)
（1）植物雜交實(shí)驗(yàn)：若為兩性花的植物雜交，則應(yīng)注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，如果為單性花，則只要“套袋”；
（2）動物雜交實(shí)驗(yàn)：千萬不能有“自交”，應(yīng)為“基因型相同的雌雄個體交配”。

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