資源簡介

24.1 現代生物技術的應用
【教材分析】
?教學目標?
知識目標
1． 舉例說出轉基因技術的應用。
2． 舉例說出克隆技術的應用
3．關注轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。
能力目標
1．進一步培養學生自主學習和合作學習的能力。
2 讓學生能利用所學知識解釋生活實際問題。
情感態度與價值觀目標
1．增強學生團結合作精神。
2．能正確理解對待現代生物技術產物對人類生活產生的影響。
教學重、難點?
教學重點
1. 基因工程及轉基因技術的應用。
2. 細胞工程和克隆技術的應用
教學難點
1. 轉基因抗蟲煙草培育過程。
2. 克隆羊多利的誕生過程
?課時計劃?1課時
【教學流程】
一、 導入新課
視頻播放蜘蛛俠片段-------蜘蛛俠有哪些蜘蛛的性狀？主人公帕克是怎么變成蜘蛛俠的？
雖然這是部科幻電影，但是隨著基因工程和轉基因技術的發展，變成蜘蛛俠是完全有可能的。
首先帶大家了解一下現代生物技術四大工程之一-----基因工程
二、新授
（一）基因工程和轉基因技術
介紹基因工程的的定義（關鍵詞：基因重組）
教師講解小鼠變大鼠的實驗，請學生預測小鼠會表現出什么性狀？（分析性狀、性狀的控制基因、外源基因的表達及基因重組）
過渡：外源基因的轉入能在植物物體內進行嗎？
生： 答略
師：多媒體展示轉基因抗蟲棉實驗示意圖
學生活動：學生分組，組內成員互相描述實驗過程
請學生復述實驗過程
教師講述實驗過程
思考與討論：
1. 該實驗中外源基因是什么？
2. 轉基因抗蟲棉具有的性狀是什么？
3、種植抗蟲棉有什么意義？
生：交流。集體回答
上述兩個實驗所用的技術就是轉基因技術
師生共同歸納轉基因技術和轉基因動植物的概念
轉基因技術屬于基因工程，是基因工程常用的方法和手段。
小調查：你們還知道什么轉基因生物和轉基因產品呢？
生： 介紹其他的轉基因動、植物。
師： 教師多媒體展示其他轉基因動植物和轉基因產品。基因工程給我們的生產生活帶來了重要的影響，被廣泛用于農業、醫藥和環保等領域。
（二）細胞工程和克隆技術
介紹七天大圣孫悟空三根毫毛變猴子，這一神話通過細胞工程得以實現
介紹細胞工程的概念
學生活動：觀察描述克隆羊多利的產生過程
學生組內交流描述
請學生復述產生過程
教師介紹克隆羊多利的產生（借助卡紙制造的教具模擬細胞核移植）
思考與討論：
1. 小羊多利長得更像誰？
2. 為什么小羊長得和母羊A幾乎一模一樣？
3. 母羊B和母羊C分別提供了什么？
4. 多利的誕生過程與普通羊有什么不同？
介紹克隆技術的概念（植物組織培養也屬于克隆）
活動：回眸動物的克隆史
1952年美國蛙的克隆-
1、比較克隆羊多莉與克隆蛙的主要區別（細胞核來自高度分化的體細胞—乳腺細胞，而不是早期胚胎細胞）
--1964年非洲爪蟾的克隆
2、思考克隆羊多利成功的意義（有史以來第1次通過體細胞核移植產生出來的動物后代，克隆技術實現了從利用早期胚胎細胞到利用成年動物體細胞的飛躍發展。）
小調查：你還知道哪些克隆動物？
PPT介紹其他克隆動物
思維拓展：
國寶大熊貓繁殖率低，用學過的知識想想辦法拯救這些動物？
資料分析：科學家首次證明克隆器官可克服排異反應
得出結論：克隆技術在解決供體器官不足、排斥反應方面有廣闊的應用前景。
三、課堂小結
學生完成相關填空小結。強調區分基因工程和細胞工程
四、 課堂評價
判斷、單選和雙選
【教學感悟】
本節課以充分利用學生資源即學生已有的生活經驗與閱讀經歷，采取以學生自主學習和合作學習為主的教學方式來認識現代生物技術。但為避免課堂流于形式，內容過散，所以我在講解本課時對資料的取舍、教學方式的采取就下了很大功夫，盡量在有限的時間內，最大程度調動學生的積極性，完成本課的主要目標，注意教學過程中的每一個細節。我有以下幾點感想：
1． 課堂的導入部分一定要抓住學生的注意力，第一次上課時用的是圖片導入，發現沒有取得想要的結果。學生對轉基因植物興趣不大，對轉基因動物熒光豬反響強烈。這節課嘗試著用蜘蛛俠的視頻片段導入更引人入勝。
2． 轉基因抗蟲棉的培育過程和克隆羊多利的誕生，要充分發揮學生合作學習的能力，組內成員互助合作，教師再點撥精講，調動學生的主觀能動性。
3、克隆羊多莉的誕生過程一直想讓小組借助教具自主構建，但考慮到時間不足及自制的教具達不效果，最后只能請個別學生借助卡紙模擬克隆的主要過程核移植。
4、學生在介紹資料與舉例時，感到學生在知識的廣度、理解程度、資料的復述上還有很大差距，課前和課下可以鼓勵學生平時關注生物技術前沿科技，多上網搜集相關資料拓寬視野。
5．課堂提問環節做到點面結合，既要關注提問的人員覆蓋面，又要關注個別學困生。

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