資源簡介

課題3 二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳性質的探究
【教學目標】
知識與技能：
1、通過實驗探究，掌握二氧化碳的性質。
2、能設計和完成一些簡單的化學實驗，表述所觀察到的實驗現象，分析實驗結論。
過程與方法
1、 通過實驗探究二氧化碳的性質，使學生經歷科學探究的基本過程。
2、通過實驗，體驗對化學實驗現象進行分析、推理以及得出結論的過程。
情感態度與價值觀
1、通過實驗探究，增強學生學習化學的好奇心與探究欲，培養學生學習化學的興趣。
2、通過實驗探究，使學生體會到合作交流是一種重要的學習方法。
【教學重難點】
1、重點：掌握二氧化碳的性質。
2、難點：對二氧化碳與水反應原理的探究。
【教具準備】
1、多媒體課件。
2、實驗儀器與藥品：
碳酸飲料、澄清石灰水、水（滴瓶）、石蕊溶液、藍色石蕊試紙、稀醋酸（滴瓶）、集滿二氧化碳的集氣瓶、玻璃片、放有階梯蠟燭的燒杯、充滿二氧化碳的軟塑料瓶（若干）、帶導管的橡膠塞、盛有水的燒杯、火柴、酒精燈、集滿二氧化碳的試管（帶橡膠塞）、吸水紙、鑷子、試管架、污物杯、廢液缸、小木條、小試管、飲料管等。
【教學過程】
（一）、創設情境、導入實驗
【導語】：同學們好！歡迎大家走進實驗室。我為每小組準備了一瓶飲料，大家搖一搖，看到了什么現象？ 學生做出猜想后進行分組實驗。
【板書課題】二氧化碳性質的探究。
【展示學習目標】
1、通過實驗探究，掌握二氧化碳的性質。
2、能設計和完成一些簡單的化學實驗，表述所觀察到的實驗現象，分析實驗結論。
3、通過實驗探究，培養學生學習化學的興趣。
（二）、實驗探究過程
活動探究一：二氧化碳的色、態、味及密度
【展示】教師展示集滿二氧化碳的集氣瓶，學生認真觀察。
【提問】你能從中發現二氧化碳的哪些性質？
【討論】學生組內交流、發言。
【強調】二氧化碳的密度比空氣的大
【小結】一般情況下，二氧化碳是種無色、無味的氣體，密度比空氣的大。
【過渡】因為二氧化碳的密度比空氣的大，我們可以像液體一樣傾倒它。
實驗探究二：二氧化碳的滅火實驗（演示實驗）
1、教師出示實驗內容與要求：
實驗用品：放有階梯蠟燭的燒杯、集滿CO2氣體的塑料瓶、火柴
操作步驟 現象 分析
（1）點燃燒杯內的階梯蠟燭。（2）用紙板擋住燒杯一側，向燒杯內慢慢傾倒二氧化碳。
要求：（1）、認真觀察演示實驗，試著描述你所觀察到的現象。
（2）、組內討論，分析原因，得出結論，指名代表準備匯報。
2、學生在老師的指導下完成演示實驗。
3、組內交流觀察到的現象，討論分析其中的原因。
4、小組代表發言，其他同學認真聽并準備補充
【師生總結】：不能燃燒、不支持燃燒，密度比空氣的大
【過渡】我們喝的汽水中有二氧化碳，你能想到二氧化碳的什么性質呢？我們繼續探究。
實驗探究三：二氧化碳的溶解性實驗（分組實驗）
1、教師出示實驗內容及要求：
實驗目的：設計實驗證明二氧化碳能否溶于水
實驗用品：一個集滿二氧化碳的軟塑料瓶，盛水的燒杯
操作步驟 現象 分析
實驗要求：
（1）、請同學們根據提供的實驗用品，設計實驗方案。
（2）、熟悉操作步驟。
（3）、組長分好工，一人動手實驗，一人做好記錄，一人準備匯報
2、老師指導學生分組進行實驗。
3、組內交流觀察到的現象，討論分析其中的原因。
4、小組代表匯報討論情況。
師生小結：二氧化碳能溶于水
【強調】“能”溶于水而不是 “易”溶于水
【過渡】塑料瓶中的水發生變化了嗎？大家繼續分組實驗。
【學生實驗】用兩支試管分別取等量的兩種水，向其中滴加2-3滴石蕊溶液，觀察現象。
【提問】：大家看到什么現象？二氧化碳溶于水時發生了什么變化？
實驗探究四：二氧化碳和水的反應
1、提出問題：是什么物質使紫色石蕊溶液變紅？小組內討論后做出猜想。
2、學生猜想是(1)、水 ； (2)、二氧化碳；
(3)、水和二氧化碳反應生成的新物質
3、老師出示三組對比實驗方案及要求
實驗目的：證明二氧化碳能和水反應
實驗方案
（1）在玻璃片上放一片藍色石蕊試紙，用滴管滴加少量的水，觀察現象。
（2）用鑷子夾取一片藍色石蕊試紙，放入盛有干燥CO2的試管中，觀察現象。
（3）在玻璃片上放一片藍色石蕊試紙，滴加少量水后再放入盛有干燥CO2的試管中，觀察現象。
實驗方案 （1） （2） （3）
現象
結論
實驗要求：
（1）組長做好分工，每人完成一項實驗，一人做好記錄；
（2）熟悉操作步驟，按要求操作；
（3）實驗結束時組長組織學生分析實驗現象，做出結論
4、學生在老師的指導分組實驗。
5、小組內交流現象，根據現象得出結論。
6、小組代表匯報討論成果，其他同學做好補充發言。
【師生總結】二氧化碳和水反應的生成物能使石蕊溶液變紅，猜想三正確。
【設問】生成物又是什么物質呢？大家繼續探究。
分組實驗（4）：在玻璃片上放一片藍色石蕊試紙，用滴管滴加少量的稀醋酸，觀察現象。
7、學生觀察現象，討論結論。
【點撥】石蕊是一種色素，它遇酸變紅。醋酸是一種酸，所以二氧化碳和水反應也生成了酸——碳酸
8、結論：二氧化碳能和水反應生成碳酸
【板書】 CO2+H2O=H2CO3，
9、出示實驗方案5：
【學生實驗】用酒精燈對著試管內變紅的石蕊試紙加熱，觀察現象。10、學生分析現象，得出結論：碳酸不穩定易分解。
實驗探究五: CO2能否與澄清石灰水反應
1、【設問】前面學過檢驗二氧化碳的方法是什么？它的原理是什么？
2、出示實驗要求
【檢驗原理】：CO2 ＋Ca(OH)2 ＝CaCO3↓＋H2O
【實驗目的】：設計實驗，證明人體呼出的氣體中含有二氧化碳氣體
【實驗用品】 ：小試管、澄清石灰水、飲料管
操作步驟 現象 分析
3、學生在老師指導下進行分組實驗。
4、結論：二氧化碳能與澄清石灰水反應。
【拓展實驗】：課后利用家中常見的物品，設計實驗推測雞蛋殼中可能含有什么物質？
（三）、課堂小結
1、今天我們共同完成了二氧化碳性質的實驗探究，你能說出哪些是物理性質？那些是化學性質？
2、學生談收獲。
3、學科班長總結。
附：板書設計 二氧化碳性質的探究
學生探究（或實驗）報告
班級 合作者 記錄人 日期
活動探究一：二氧化碳的色、態、味及密度
探究目的：通過觀察二氧化碳氣體，了解二氧化碳的物理性質
探究過程：觀察已集滿二氧化碳的集氣瓶，推測二氧化碳的物理性質。
結論： 。
實驗探究二：二氧化碳的滅火實驗（演示實驗）
實驗目的：證明二氧化碳既不能燃燒、也不支持燃燒，且密度比空氣的大
實驗用品：放有階梯蠟燭的燒杯、集滿CO2氣體的塑料瓶、火柴
操作步驟 現象 分析
（1）點燃燒杯內的階梯蠟燭。（2）用紙板擋住燒杯一側，向燒杯內慢慢傾倒二氧化碳。
結論：
實驗探究三：二氧化碳的溶解性實驗（分組實驗）
實驗目的：設計實驗證明二氧化碳能否溶于水
實驗用品：一個集滿二氧化碳的軟塑料瓶，盛水的燒杯
操作步驟 現象 分析
結論： 。
實驗探究三：二氧化碳和水的反應
1、提出問題：是什么物質使紫色石蕊溶液變紅？小組內討論后做出猜想。
2、學生猜想是
3、實驗目的：證明二氧化碳能和水反應
4、實驗方案
（1）在玻璃片上放一片藍色石蕊試紙，用滴管滴加少量的水，觀察現象。
（2）用鑷子夾取一片藍色石蕊試紙，放入盛有干燥CO2的試管中，觀察現象。
（3）在玻璃片上放一片藍色石蕊試紙，滴加少量水后再放入盛有干燥CO2的試管中，觀察現象。
（4）：在玻璃片上放一片藍色石蕊試紙，用滴管滴加少量的稀醋酸，觀察現象。
實驗方案 （1） （2） （3） （4）
現象
結論
對比方案（1）、（2）、（3）、（4）可知的結論為：
。
實驗方案（5）
【學生實驗】用酒精燈對著試管內變紅的石蕊試紙加熱，觀察現象。
現象： ；
結論： 。
實驗探究五: CO2能否與澄清石灰水反應
【檢驗原理】：CO2 ＋Ca(OH)2 ＝CaCO3↓＋H2O
【實驗目的】：設計實驗，證明人體呼出的氣體中含有二氧化碳氣體
【實驗用品】 ：小試管、澄清石灰水、飲料管
操作步驟 現象 分析
結論 。
【問題與建議】 。
物理性質
不能燃燒、不支持燃燒
能與水反應
能與石灰水反應
無色、無味、氣體
密度比空氣的大
能溶于水
CO2+H2O=H2CO3
CO2＋Ca(OH)2＝
CaCO3↓＋H2O
化學性質
2
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