資源簡介

種子植物 教學設計
教學內容 種子植物 課型 新課
教 學 目 標 1、通過觀察菜豆種子和玉米種子，掌握種子的結構 2、通過動手操作完成種子結構的觀察，鍛煉了動手能力 3、通過拼圖和繪圖，提高了科學思維能力和科學探究能力 4、通過袁隆平的故事，提高了學生的社會責任感和生命意識
教學重點 種子的結構及功能
教學難點 種子的結構，單子葉和雙子葉植物的異同
教學準備 課件、菜豆、玉米、圖片、ppt、導學案
教 學 過 程
教學環節與 預設時間 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 2 min 觀察菜豆種子的結構 15 min 觀察玉米種子的結構 15 min 學以致用 3 min 知識拓展 5 min “春種一粒粟，秋收萬顆籽”，為什么種下一顆種子，卻能收獲萬顆種子呢？種子有著怎樣的結構，將來又發育成哪些結構呢？ 【菜豆和玉米種子】 探究實驗---菜豆和玉米種子， 一、材料用具： 浸軟的菜豆種子，浸軟的玉米種子，刀片，放大鏡，滴管，稀碘液，畫筆，拼圖 由表及里觀察種子的結構，觀察完成后，小組合作進行種子的拼圖，最終用不同顏色的筆繪制出種子的結構圖。 【播放菜豆種子的結構實驗課件】 小組討論：菜豆種子的結構：由表及里，都有哪些結構？這些結構有什么功能，將來發育成植株的哪些結構？ 】 【播放玉米種子的結構實驗課件】 【問題串】小組討論：玉米種子的結構：由表及里，都有哪些結構？和菜豆有哪些不同這些結構有什么功能，將來發育成植株的哪些結構？ 【小結】 思考： （1）種子的哪個結構先發育？ （2）種子的子葉和胚乳在發育過程中，發生了什么變化？ （3）遇碘變藍是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘變藍說明什么？ （4）觀察菜豆和玉米的葉片，思考在野外遇到一株種子植物，如何判斷為單子葉還是雙子葉植物？ 對比--單子葉植物和雙子葉植物的異同 游戲互動--選一選，從準備好的種子中選出哪些是單子葉，哪些是雙子葉植物。 學以致用：“穿越而來”，沉睡千年蓮花綻放西湖邊 為什么種子的生命力比孢子強？ 知識拓展：學習了這節課，相信你對種子有了一定的了解。袁隆平爺爺花了61年的時間研究雜交水稻，目前已經實現了禾下乘涼夢，袁隆平爺爺的故事對你有哪些啟示呢？ 【總結】 傾聽 檢查實驗工具，小組討論分工合作 完成實驗內容，小組合作進行結構拼圖，并最終繪制 外部結構：種皮 內部結構：胚軸、胚根、胚芽、子葉 小組討論，回答各結構的作用 外部結構：種皮和果皮 內部結構：胚軸、胚根、胚芽、子葉、胚乳 小組討論，回答 相同點：都有種皮和胚； 不同點單子葉植物，有胚乳，一片子葉；雙子葉植物，有兩片子葉 小組進行游戲 嘗試回答 （1）珍惜糧食，光盤行動； （2）努力學習科學文化知識，培養創新精神； （3）磨礪堅強意志，艱苦奮斗。 引起學生興趣，導入新課 通過一首古詩，開展種子的探秘 通過動手操作，觀察，拼圖和繪制結合的方式進行演示，提高學生的動手能力和思維能力。 通過由表及里，培養學生的邏輯思維能力。 對比菜豆種子，學習玉米種子，培養學生的舉一反三的能力 通過幾個思考題目，培養學生的科學探究和科學思維能力 培養學生的總結能力 通過拓展，與舊知識聯系，培養學生的生命觀念 提高學生的社會責任感和對生命的感悟
板書設計 種子植物

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