資源簡介

3.2.2 植株的生長 教學設計
一、教材分析
本節課是人教版七年級上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》第二章《被子植物的一生》第二節的教學內容。本節接著“種子的萌發”，繼續闡述“植株的生長”，包括：地下部分幼根的生長、地上部分芽怎樣發育成枝條，還有植株的生長需要營養物質。
根是怎樣生長的？這個問題可通過實驗“觀察根毛和根尖的結構”解決。通過觀察明確伸長區的細胞來自分生區。所以，根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大。在觀察了根的生長之后，利用教科書上關于莖發育成枝條的示意圖和學生的生活經驗，理解莖的生長。任何生命活動形式都需要一定的物質作為基礎，植株的生長也不例外。通過對照試驗，讓學生了解植物生長需要無機鹽。
二、學情分析
七年級學生好奇心強、求知欲高，想象力豐富，對生物學現象和知識有著濃厚的興趣，渴望探索生物奧秘。這是學生學習動力的良好儲備。
植株的生長是自然界常見的現象，學生在此方面已經有知識和體驗方面的積累：學生已經學習了植物體的結構層次、細胞分裂和分生組織的特點，種子的結構和萌發過程。同時生活中同學們在種花種草等實踐活動，對于植物的生長和生長需要的營養物質有了一定的感性認識。教師要充分利用學生的已有的知識和體驗活動，引導學生觀察、探究、思考并解決生活中的現象。
三、教學目標
1.知識目標：
（1）通過實驗描述根尖結構和各部分的功能；
（2）描述芽的結構和枝條發育的過程；
（3）了解無機鹽與植物生長的關系。
2.能力目標：
（1）培養學生觀察、解讀實驗結果的能力；
（2）學習交流和表述的方法。
3.情感態度價值觀目標：（1）通過觀察幼根根尖的結構，培養學生合作、實驗的能力；
（2）通過植株生長過程的教學向學生滲透植物發展變化的觀點；
（3）通過合理施肥的教學，向學生滲透環保意識。
四、教學重點和難點
1.教學重點
根尖的結構、芽的結構和芽的發育過程。學會觀察實驗現象，培養學生合作、實驗能力。
2.教學難點：
枝條的發育和無機鹽對植物生長的作用。
五、教學流程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 教師播放種子萌發生長的視頻，并展示種子和參天大樹的對比圖，設問：你知道種子結構的各個部分嗎？樹的各部分分別是由哪一部分發育而成的？讓學生舉手回答。 再問：一顆小小的樹苗如何長成參天大樹？植物是如何生長的？它的生長需要哪些營養物質？今天我們就來學習植株生長的有關知識。 學生觀看視頻、圖片并舉手回答問題。 通過視頻和對比圖激發學生的興趣和思考。
幼根的根尖生長 1. 教師指導學生實驗“觀察根毛和根尖的結構”，觀察幼根根尖的部位和其分區。并讓學生指認根尖的各部分。 2.教師引導學生觀察根尖各區形態特征，分析其相適應的功能。 提問：幼根的根尖每個區的位置、特征及功能？ 3.教師提問：植物移栽時為什么容易萎蔫，成活率不高？有何措施？引導學生根據所學知識來分析。 1. 學生觀察根尖的結構，并指出根尖的各部分。 2.學生觀察各區的細胞形態特征，并分析其相應的功能。 3. 學生結合知識分析移栽時容易萎蔫的原因，并討論相對應的措施。 鍛煉學生實驗操作能力。 幫助學生形成生物學基本觀點：生物體的結構和功能相適應。 聯系生活，學以致用。
枝條的生長 1.教師展示圖片，引導學生學習芽的分類。 （1）按功能分類 （2）按著生位置分類 2.葉芽的觀察：引導學生觀察葉芽的結構和發育相應的枝條圖。 3.年輪的形成 教師提問：樹樁上的年輪是怎樣形成的？ 教師引導學生觀察樹干的橫切面，介紹木質部、韌皮部和形成層。讓學生分析討論年輪的形成。 1. 學生觀察圖片，結合生活經驗，根據分類依據給芽分類。 2. 學生觀察示意圖，并描述芽的結構及各部分的發育。 3. 同學們分析討論年輪形成的原因。 引導學生得出枝條由芽發育而來的，同時枝條上的芽又能發育成新的枝條。
植株的生長需要營養物質 1. 演示對照試驗：比較幼苗在土壤浸出液和蒸餾水中的生長情況。 教師引導學生思考：不論是根的發育還是枝條的發育，植物的生長都需要營養物質，那么植物生長究竟需要那些營養物質呢？這些營養從哪來？ 2.教師展示缺氮、缺磷和缺鉀的葉片圖片，及觀察提綱。 3.展示圖片，聯系農業生產實際，了解生活中如何合理施肥。 1. 學生分析討論植物生長所需營養的種類和來源。 2. 觀察葉片圖片，總結歸納缺乏無機鹽植物的病癥。 3. 引導學生分析施肥不當造成的后果，樹立環保意識。 引導學生得出植株的生長需要水、無機鹽等。 聯系實際，學以致用。
小結 教師引導總結本節課所學知識點 回顧各知識點 加深理解和鞏固 加深學生記憶

展開更多......

收起↑