資源簡介

題目 輸血與血型
方式 新授課
目標 知識目標： 1.概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關系。 2.例舉ABO血型的類型 能力目標： 通過對輸血與血型的了解，使學生認同我國的無償獻血制度。 情感目標: 培養珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
教學重點 輸血與血型的關系
教學難點 理解紅細胞凝集原理 讓學生認同我國的無償獻血制度，使學生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀念
教學方式 合作性學習方式 教學工具 PPT
板書設計
輸血與血型 一、血量 成年人血液占體重的7%---8% 失血不超過血量10%（400ml）可在短時間內恢復； 超過20%（800--1000ml）頭暈、惡心、眼前發黑、出冷汗； 超過30%（1200--1500ml）就有生命危險 二、血型 發現者：卡爾·蘭德斯塔納 四種血型：A、B、AB、O 輸血原則：同型輸血、成分輸血 三、無償獻血 獻血人群：18--55周歲健康公民 獻血量：不超過400ml
教學步驟 時間
步驟一 溫故知新 在這一單元里我們針對人體的循環系統進行了學習，分別學習了血液、血管和心臟，我們經常在日常生活中遇到獻血車，電視里也經常播放獻血的公益廣告，同樣我們也知道受傷嚴重的病人在危機情況下需要輸血挽救生命，那么我們回憶一下血液的組成。 3min
步驟二 知識引入 我們都知道人如果受傷了需要輸血自然要輸入人類的血液，而不能輸入動物的血，即使是人血有時候成功有時不成功，那么這是為什么呢？在研究這些問題之前我們先來了解以下血型的發現與輸血的發展史 5min
步驟三 知識展示 血量與輸血 自主探究：下面請同學們閱讀教材69到71頁完成PPT上的以下問題。 血型 1.通過觀看視頻，我們知道血型的發現是由奧地利的醫生卡爾·蘭德斯坦納在實驗中發現一個人的紅細胞,在遇到某些人的血漿時這些紅細胞會黏結在一起,發生凝集成團，阻礙血液循環而造成嚴重后果，甚至死亡;遇到另一些人的血漿時,卻不發生凝集。請同學們思考到底是什么原因使紅細胞發生凝集呢？ 2.介紹凝集原，紅細胞表面有兩種凝集原A和B，只含A凝集原的為A型血，只含B凝集原的為B型血，既含A凝集原又含B凝集原的為AB型血，兩種都不含的是O型血。 3.紅細胞表面的A、B兩種凝集原對應血漿中的抗A、抗B凝集素，A型血血漿中含有抗B凝集素，B型血血漿中含有抗A凝集素，AB型血血漿中不含凝集素，O型血血漿中既含抗A凝集素，又含抗B凝集素。凝集原A和抗A凝集素、凝集原B和抗B凝集素相互反應，促使紅細胞發生凝集反應. 4.圖片展示凝集素與凝集原結合促使紅細胞發生凝集反應圖片，揭示病人在進行輸血前要進行血型鑒定，并根據此原理推出輸血關系。 5.根據輸血關系圖，推出輸血原則：同型輸血。另外根據關系圖還可總結出O型血也被稱為“萬能輸血者”，AB型血又被稱為“萬能受血者”。 6.習題練習鞏固輸血方式，滴血驗親打破迷信 7.思維拓展，成分輸血技術 8.練習，幾種受傷病人判斷其輸血成分 9.倡導無償獻血 15min 15min
步驟四 練習 1.小林同學不幸被重物壓傷，失血過多，急需輸血。經化驗，他的血型是B型。下面最適合給小林輸血的血型是（ ） A、A型 B、B型 C、C型 D、D型 2、我國提倡參加無償獻血的人群是（ ） A、未成年人 B、體弱多病的人群 C、老年人 D、18-55周歲的健康公民 3、某患者重病先后接受少量的A型血和B型血，據此你判斷他最可能是哪種血型？ A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型 4、1900年，奧地利科學家蘭德斯塔納發現，一個人的紅細胞遇到有些人的血漿時會粘結在一起，這種現象是（ ） A、凝固 B、凝集 C、沉淀 D、排斥
步驟五 知識產出 利用所學知識解釋生活中和一些影視劇中的現象，宣傳無償獻血
步驟六 知識總結 血量與輸血 體內的血量相對穩定，成年人的血量約4800ml,大致相當于本人體重的7%～8% 一次失血不超過400毫升，所喪失的血漿成分和血細胞，可以在短期內得到補充而恢復正常。 一次失血超過800～1000毫升，就會出現頭暈，心跳，眼前發黑和出冷汗等癥狀。 一次失血超過 1200～1500 毫升，就會發生生命危險； 血型 人類血型種類： 血型紅細胞凝集原血清凝集素A型 A抗BB型 B抗AAB型 A B 無O型 無抗A 抗B
凝集原A和抗A凝集素、凝集原B和抗B凝集素相互反應，促使紅細胞發生凝集反應.因此病人在進行輸血前要進行血型鑒定 輸血原則：同型輸血 在沒有同型血的緊急情況下，所有血型都可以緩慢輸入少量O型血，因此O型血也被稱為“萬能輸血者”， AB型血的人除O型血之外還可以少量輸入A型血和B型血， AB型血又被稱為“萬能受血者” 三、倡導無償獻血 1998年10月1日 《中華人民共和國獻血法》 國家提倡18—55歲符合體檢標準的健康公民自愿獻血

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