資源簡介

第二節 運輸物質的器官
一、血管
一、教學目標
知識技能
1.理解動脈、靜脈、毛細血管的結構特點和功能特點。
2. 嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動情況。
過程方法
1. 通過觀察三種血管，培養學生的觀察能力
2. 通過學生對三種血管的比較，培養學生的概括、歸納的思維能力。
情感價值
1. 通過學習毛細血管及動靜脈的結構特點與功能，使學生樹立結構功能相適應的生物學觀點。
2. 通過學習，教育學生熱愛體育鍛煉。
二、教學重難點
重點：三種血管的結構和功能。
難點：三種血管的功能與結構相適應。
三、課時安排
1課時
四、教學過程
（一）情境導入
輸血或獻血時針刺部位在哪里？介紹輸血或取血的位置。同學聆聽并思考，提出疑問。
（二）學習新課
一、血液
1．探究竟 實驗：
（1）師生互動：選一位瘦弱同學參與感覺動脈、靜脈，判斷內部血流
（2）三種血管在身體如何聯系
分析圖片，考察學生掌握情況
（3）演示血液在三種血管內流動
講述 直觀形象再現三種血管的關系
2．探究竟 實驗： 顯微鏡下觀察小魚尾鰭內血液流動
教師引導，使學生制訂的探究計劃切實可行
（1）實驗目的
提出問題：人體血管分幾種？血液怎樣。流動？
（2）設計和進行實驗
教師介紹實驗注意事項，巡視，引導、鼓勵學生不急不躁，通過觀察解決問題[]
（3）實驗結論
通過影片進一步仔細觀察血流速度、方向區分幾種血管引導學生分析
（4）圖片解析
觀察圖2-7，圖2-9識別動脈、靜脈、毛細血管
3．知識提升
例表比較三種血管的特點和功能及拓展知識
（三）課堂小結
1.三種血管的對比
類型 分布 功能 結構特點[][]
管壁 彈性 管腔 血流速度
動脈 身體較深處 把血液從　心臟送往　全身 厚 大 小 速度快
靜脈 身體較淺層 把血液從　全身送往　心臟 較薄 較小 大 速度慢
毛細血管 全身各處 血液和組織細胞在此進行物質交換 極薄 最小 極小 最慢
2.血管受傷及止血
血管出血 血流特點 血流量 處理措施
毛細血管出血 血液慢慢外滲　 　少　 一般可自行止血,不要讓傷口　感染發炎　
靜脈出血 流血速度　較慢　 　大　 在傷口遠心端止血,經初步處理后,急送醫院治療
動脈出血 流血速度　快　 失血量　很大　 立即在傷口　近心端　止血,經初步處理后,急送　醫院　治療
五、板書設計
一、血管
六、作業布置
完成本節《同步練習》
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