資源簡介

《第二節 運輸物質的器官 二、心臟》教學設計
一、教材分析
心臟是冀少版七年級下冊第二章第二節運輸物質的器官的第二部分內容，是學生在學習了人體內的三種血管的基礎上進行的。心臟是本節的重點內容，血液之所以能在循環管道中不停地流動，就是依靠心臟有節律地舒縮活動，因此，心臟是運輸物質的重要器官，也是循環的動力器官。
二、學情分析
由于初一學生沒學過脊椎動物心臟的知識，也沒有血液循環的初步知識，因此本節課的內容有一定難度，不太好理解，所以首先讓學生理解心臟的結構特點，這是基礎，心臟收縮和舒張時，房室瓣和動脈瓣如何動作即心臟的功能這是難點，需要運用多媒體手段來突破，以便于學生掌握。
三、教學目標
根據課標要求及對教材、學情的分析，確定本節的教學目標如下：
（1） 知識目標：
1、 分析心臟的結構和功能及和心臟所連的血管。
2、 解釋心臟瓣膜與血流方向的關系。
3、 描述心輸出量的概念，認識到心臟的重要性。
（二）能力目標
1、通過觀察和解剖操作，提高分析和動手能力。
2、通過描述心臟的結構和功能，培養學生的的科學觀。
（三）情感目標
1、通過學習人們利用心臟工作原理造福人類的事實，提高熱愛科學的情感。
2、認同生物體的結構與功能相適應的觀點。增強學生的衛生保健意識。
四、教學重難點
重點：心臟的結構和功能相適應的特點。
難點：通過對心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測其功能，更好的理解心臟作為“泵”的作用。
五、教學方法
本節課貫穿觀察和討論法，引導學生通過對心臟解剖模型的觀察及討論，讓學生開展探究性學習，并利用多媒體的現代教育手段，以視頻和圖片，讓學生通過討論、思考、分析綜合等一系列思維活動，掌握心臟的結構及功能。
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境，引出新課 1、圖片展示人體內的三種血管，讓學生進行分辨。2、出示謎語“胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底。”，讓學生打一人體器官。 1、學生根據前節課的學習，能正確分辨出三種圖片的血管名稱。2、根據常識，很容易答出為“心臟” 復習舊知識，重視與新知識的聯系激活學生的興奮點
二、講授新課1、心臟的位置、形態及大小2、心臟壁的結構3、心臟的結構4、心臟的功能5、心輸出量 1、出示人體內部器官結構圖，然后引導學生把手放在胸前感覺心臟的跳動，并用準確的語言描述心臟在人體中的具體位置。2、引導學生回憶所看過的豬心，說說其形態。教師補充說明心臟的大小。出示心臟的圖片，提出問題：“心臟壁主要是由什么組織構成的？由此可以推測心臟壁具有什么功能？”1、引導學生分小組觀察人體心臟解剖模型，結合課文36頁圖2-11心臟結構示意圖，解決下列問題：①你能分辨心臟的上下左右嗎？②心臟有幾個腔？各腔之間是否相同？③心臟的各腔分別與什么血管相同？④心臟內哪里有瓣膜？它們有什么作用？⑤心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？2、播放心臟結構的相關視頻3、出示人體心臟的結構圖，讓學生不看書本，說出心臟的每個結構的名稱。1、思考：“我們知道，心肌具有收縮和舒張的功能，那么它又是如何收縮與舒張的呢？”2、播放心臟收縮與舒張的相關視頻。3、引導學生根據視頻一起講解心臟收縮與舒張的過程，從而引出心臟的功能。（教師解釋“泵”的概念）1、引導學生自學課本，說出每搏輸出量，心輸出量及心率的概念，了解心輸出量可以作為衡量心臟工作能力大小的標志。2、說明根據心臟的工作原理在醫學上的應用，引導學生課后去獲取相關資料。3、身體要健康，必須要有強健的心臟。因此，我們要積極鍛煉，養成良好的生活習慣。 學生觀看，并把手放在胸前，感覺自己的心跳，嘗試說出心臟的位置。 學生回憶，嘗試說明心臟的形態。學生思考，回顧所學，得出心臟壁主要是由肌肉組織構成，具有收縮舒張的功能。學生按小組通過對人體心臟解剖模型的觀察及討論，并派代表進行班上交流，師生之間相互補充，從而主動獲取心臟結構的知識。學生觀看心臟PPT，從而對心臟的結構形成一個完整的印象。 學生根據所學，回答。學生思考學生帶著問題觀看視頻學生從課本中去獲取知識 加深對心臟位置的了解。設疑、釋疑是人獲取知識、增長才干的重要途徑，適時提出問題，激發學生開動腦筋回答，有助于增強教學效果。通過讓學生開展小組合作，自主探究學習的方法，加強學生之間的合作交流意識，培養學生的團隊精神、競爭意識，提高分析問題、解決問題的能力和語言表達能力。通過PPT的播放，使學生對心臟的結構更有直觀性的認識。反饋學生所學情況。分析歸納是一種抽象思維能力，雖然初中生以形象思維為主，但培養他們的抽象思維能力可為他們今后打下基礎。提高學生的資料分析能力，鍛煉學生的合作探究能力。 對學生進行情感態度價值觀的教育。
三、課堂小結 1、提問：“你學習了心臟的有關哪些知識？” 2、講評課本習題 學生回顧本節所學，進行回答。 培養學生的概括總結能力
《第二節 運輸物質的器官 二、心臟》
----教學設計教學反思 ( http: / / web.5ykj.com / " \t "_blank )　　
本節課我采用導學案，小組分組討論合作，利用競爭機制的模式進行教學。讓學生對照心臟模型，引導學生觀察心臟，步步展開，增強對學生觀察能力的培養，以及觀察后的歸納和總結，達到掌握知識的目的。我把心臟的結構知識進行了分解，使學生在學習中循序漸進、步步深入。從外部形態到內部結構，從結構的認識到功能的分析，反復進行觀察、討論、總結，使學生從感性認識上升到理性認識，并進一步掌握這些知識。但是本節課要掌握的純知識性內容很多，全靠學生們自己去觀察總結很難完成。如何調整學生活動與教師講授的關系，是本節課的關鍵所在。
在本節課的學習過程中，學生通過課堂觀察、討論，確實收到了事半功倍的效果，課堂氣氛活躍，學生積極性很高，小組長積極輔導，其他學生也非常主動的尋求幫助，生怕自己拖了全組的后腿。只是課堂活動需要的時間過長，我將在以后的教學工作中努力克服不足之處，進一步提高自己的教學水平。

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