資源簡(jiǎn)介

9.2化學(xué)合成材料
時(shí) 間： 設(shè) 計(jì) 者：
單 位： 授課年級(jí)：
章節(jié)名稱 第九章 現(xiàn)代生活與化學(xué)9.2 化學(xué)合成材料 課 時(shí) 2課時(shí)
課標(biāo)要求 1．知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。2．了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。3．認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo) 了解三大合成材料的分類、性質(zhì)和用途。會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維織成的布料。利用網(wǎng)絡(luò)圖片等方法簡(jiǎn)單了解鑒別塑料的毒性，白色污染，及如何防止白色污染的措施了解各種化學(xué)材料對(duì)生活生產(chǎn)的應(yīng)用。
內(nèi)容分析 第一節(jié)課主要介紹有機(jī)合成材料。直接引入三大合成材料，然后逐一對(duì)塑料、合成橡膠、合成纖維的性能和用途作介紹。第二節(jié)課在學(xué)生了解塑料制品的性能及其在生活中的大量使用的基礎(chǔ)上提出“白色污染”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，感受、體驗(yàn)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系學(xué)會(huì)一分為二的觀點(diǎn)辯證地看待化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及一些物質(zhì)在處理、使用不當(dāng)時(shí)帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)情分析
教學(xué)重點(diǎn) 1.塑料的用途和性能。2.會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維織成的布料。3.了解“白色污染”，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn) 1.對(duì)一些專有名詞的認(rèn)識(shí)，如有機(jī)高分子化合物、合成有機(jī)高分子材料、聚合物、熱塑性、熱固性、合成橡膠、合成纖維等。2.“白色污染”的危害與治理。
教學(xué)方法 本節(jié)課內(nèi)容層次較多，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要沿著內(nèi)容主線穿插設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，來降低學(xué)習(xí)難度。如收集身邊多種有機(jī)制品，討論歷史上材料發(fā)展和演變等，組織教材中的“調(diào)查活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路 導(dǎo)入新課 師：“China”表示我們的祖國，它還可以表示什么？ 生：瓷器。 師：對(duì)！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶文化。人類社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（媒體應(yīng)用） 二次備課
板書：9.2 化學(xué)合成材料第一課時(shí)師：什么是有機(jī)合成材料？課本動(dòng)畫演示：石油中跳出一個(gè)個(gè)乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。 師：有機(jī)物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量比較大，通常稱為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類相對(duì)分子質(zhì)量較小的稱為小分子，由有機(jī)高分子合成的材料稱為有機(jī)合成材料。像塑料、合成橡膠、合成纖維。板書：塑料師：學(xué)習(xí)閱讀P266知識(shí)視窗我們?cè)谏钪羞€有大量使用合成橡膠、合成纖維。板書：合成橡膠優(yōu)點(diǎn)：彈性好，耐磨；飛機(jī)輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運(yùn)輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化活動(dòng)探究： 師：我們穿的衣服通常是纖維織成，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。 師：買衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類呢？ 生1：根據(jù)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象判斷。 生2：可以看服裝標(biāo)簽。 幻燈片展示：服裝標(biāo)簽 師：穿不同布料的服裝時(shí)，你有什么不同的感受？ 生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。 生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會(huì)變形。 生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺。過渡：1907年世界上第一個(gè)合成高分子材料──酚醛塑料誕生，20世紀(jì)30～40年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)廢棄物的劇增也帶來了環(huán)境問題。1984年，在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈上來一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個(gè)塑料袋窒息身亡。 師：由于塑料廢棄物多白色，我們將此稱為“白色污染”。師：使用塑料有利也有弊，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，如何解決白色污染？ 幻燈片展示： 1.醫(yī)用可水解的手套。 2.加了淀粉可生物降解的飯盒。 3.塑料包裝制品的回收標(biāo)志。第二課時(shí)新材料的出現(xiàn)，常常帶來新的技術(shù)革命，進(jìn)而推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，給人類創(chuàng)造新的生活方式。因此，材料技術(shù)是人類文明發(fā)展不同階段的里程碑。板書： 一、納米材料1、什么是納米1納米==1×10-9米2、什么是納米材料當(dāng)物質(zhì)小到納米尺寸時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一系列的特異效應(yīng)，使其光、熱、電、磁、力學(xué)等性質(zhì)發(fā)生顯著變化，因此，納米尺寸的粉末、膜、纖維或塊狀物質(zhì)稱為納米材料。3、納米材料的用途二、復(fù)合材料1、定義將一種材料合理復(fù)合包埋在另一種材料中，形成有特殊優(yōu)異性能的材料。2、常見的復(fù)合材料玻璃鋼、碳纖維復(fù)合材料、3、復(fù)合材料的用途三、無機(jī)非金屬材料常見的無機(jī)非金屬材料：陶瓷、玻璃 回憶復(fù)習(xí)并回答問題我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機(jī)化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機(jī)化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此它們看做無機(jī)化合物。觀察并理解閱讀塑料這一部分進(jìn)行交流討論塑料的成分和種類。閱讀課本P267談?wù)労铣上鹉z的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燃燒不同顏色的線的顏色燃燒時(shí)的現(xiàn)象結(jié)論辯論 幻燈片展示：塑料垃圾對(duì)大自然的污染。學(xué)生小組辯論：使用塑料的利與弊。學(xué)生討論 [閱 讀]閱讀課文并找出相關(guān)內(nèi)容完成板書 幫助學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步使內(nèi)容連貫，便于銜接。培養(yǎng)學(xué)生們的對(duì)圖的理解能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更能直觀的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)想象，完善知識(shí)故事過渡更有說服力，更吸引學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)方法及增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)提高學(xué)生閱讀能力、思考能力、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的能力
板書設(shè)計(jì) 9.2 化學(xué)合成材料 第一課時(shí)一、有機(jī)合成材料塑料、合成橡膠、合成纖維二、白色污染的危害及防治第二課時(shí)一、納米材料二、復(fù)合材料三、無機(jī)非金屬材料
作業(yè) 9.2課后習(xí)題
教學(xué)反思

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