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小學科學六年級下冊第二單元《生物的多樣性》
整理摘要
小學科學六年級下冊第二單元《生物的多樣性》主要內容
第1課《校園生物大搜索》
1.生物多樣性是地球生命存在的基礎。
2.科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目，二是統計單位面積內生物的種類數目。
3.在調查校園生物時，包括明確調查任務、制訂調查方案、進行實地調查三個步驟。
4.調查校園中的生物時不要采摘植物和傷害動物；可以從腳印、糞便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物;找生活在地底下的小動物時需要帶上小鏟子和放大鏡;可以用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物。
第2課《制作校園生物分布圖》
1.進行校園生物分類時，可以采用二歧分類法進行分類。二歧分類法是指將特征不同的生物，按照一定的標準，用分為兩類的方法，逐步對比排列，直到不能再分為止。
2.校園中的花壇、草坪、池塘等區域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環境。
第3課《形形色色的植物》
1.植物后代和親代非常相似，這種現象叫遺傳。植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫變異。
2.遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現了形形色色的植物。
3.比較植物后代和親代的異同時，我們可以比較植物花的花色、花瓣數量、花形等的異同，也可以比較植物葉的顏色、大小、形狀等的異同。
4.人類利用植物的遺傳和變異改善著人類生活，如雜交水稻、無籽西瓜等。
第4課《多種多樣的動物》
1.與植物一樣，正因為有了遺傳和變異，自然界才出現了多種多樣的動物。
2.比較動物后代和親代的異同時，可以觀察比較動物的形態特征、行為方式、生活習性等。
3.像螞蟻、蜜蜂、蝗蟲那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲；像金魚那樣，終身在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；卵生，身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養小動物的是哺乳動物。
第5課《相貌各異的我們》
1.每個人都有自己獨特的相貌特征。耳垂、單雙眼皮等相貌特征被稱為性狀。
2.如果每個性狀表現出兩種特征，2個性狀可以呈現2x2=4類相貌，3個性狀可以呈現2x2x2=8類相貌，4個性狀可以呈現2x2x2x2=16類相貌……
3.人的相貌特征血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現象。
4.紅綠色盲、糖尿病、高血壓、血友病等許多疾病都是可遺傳的。
第6課《古代生物的多樣性》
1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被埋藏在地層中，經過上萬年的復雜變化形成的。
2.科學家通過研究化石，可以推測出古代生物的生活環境和生活情況。
3.科學家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現在生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。
第7課《保護生物多樣性》
1.生物與生物、生物與環境之間存在相互依存、相互作用、相互影響的關系。
2.保護生物多樣性的措施:建立自然保護區、建立植物種子庫和花粉庫、建立動物精子庫、頒布相關法律法規、開展宣傳教育等。
小學科學六年級下冊第二單元《生物的多樣性》重點實驗
1.木槿花和桑葉的親代與后代異同觀察
實驗名稱 木槿花和桑葉的親代與后代異同觀察
實驗材料 木槿花親代與后代的花/圖片/標本、桑樹親代與后代的葉/圖片/標本
實驗步驟 仔細觀察、比較木槿花的親代與后代在花瓣數量、顏色、花蕊等方面的異同，并做好記錄； 仔細觀察、比較桑葉的親代與后代在葉顏色、形狀、大小、葉緣、葉脈等方面的異同，并做好記錄；
實驗現象 對象 相同點 不同點
親代 后代
木槿花 都有5個花瓣、形狀近似橢圓，花形基本相同 花瓣顏色為白色，花蕊較長、淡黃色 花瓣顏色為淺紅色，花蕊較短、白色
桑葉 葉緣都有鋸齒、葉脈相似 葉子嫩綠色、葉子呈卵形 葉子嫩綠色、葉子呈卵形
實驗結論 這兩種植物的親代與后代之間有許多非常相似的特征，也有一些細微的不同。我們把后代與親代相似的現象叫遺傳，后代與親代存在差異的現象叫變異。同代同種植物之間也存在遺傳變異現象。
2.制作一個生物化石模型
實驗名稱 制作一個生物化石模型
實驗材料 橡皮泥或黏土、植物的葉、魚骨或貝殼、硬紙板等
實驗步驟 將橡皮泥或黏土用硬紙板壓平, 把植物的葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，用硬紙板將其壓進去，使其留下印跡， 把留有印跡的橡皮泥模型晾干。
實驗現象 按壓后在橡皮泥或黏土上留下了較清晰的物體紋路，可以分辨出原物形狀。
實驗結論 手的按壓過程簡單，但其模擬的是地層的擠壓作用。在真實的化石形成過程中，這些生物的遺體、遺跡大多深埋地下，在地球緩慢的地質運動中形成，并展現在我們面前。
小學科學六年級下冊第二單元《生物的多樣性》典型練習
1.植物親代與后代間非常相似，這種現象稱為_______,植物親代與后代之間也會有一些細微的不同之處，這種現象稱為_________。
2.我們經常把植物分為：莖稈堅硬，大部分由木質部組成的_________莖；莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，上表常呈綠色的_________莖。這樣的分類方法叫________。
3.對有代表性的自然生態系統、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以保護和管理的區域稱為_________。
4.閱讀下面文章，完成練習。
頻危植物是指野生種群的數量極少，處于滅絕危險中的植物，如銀杉、水杉、珙桐、野生銀杏等。
導致植物瀕危的原因是多方面的，許多學者認為，非生物因素是其瀕危的主要原因，特別是較大幅度的環境因素變化或災害性環境改變。超出物種適應限度的環境改變，會直接引起物種分布范圍的局限，這是滅絕的前奏。全世界正面臨著生態環境的大破壞，森林被大面積砍伐，草原沙漠化，大氣和水污染等，都可導致植物種類的滅絕。
保護瀕危植物的主要意義在于它的科研價值和觀賞價值，以及保護基因不喪失。
（1）下列說法中，正確的是_______。
A、瀕危植物就是已經滅絕的植物
B、世界上有幾十萬種植物，沒必要保護瀕危植物
C、銀杏是瀕危植物
（2）導致植物顏危的主要原因是__________。
A、植物適應環境的能力太弱
B、災害性環境改變
C、和其他植物生存競爭的結果
（3）下列不屬于保護瀕危植物意義的是__________。
A、瀕危植物的食用價值
B、保護瀕危植物的基因不喪失
C、瀕危植物的科研價值和觀賞價值
（4）當前，世界各國都在設法保護瀕危植物，采取的主要措施有____________。
A、建立自然保護區
B、建立植物種子庫和花粉庫
C、制定頒布相關法律法規
（5）生物多樣性是我們人類生存的基礎，作為一名小學生你覺得可以做哪些力所能及的事，如：___________和__________等，讓我們一起行動，留下多彩的世界。
參考答案：
1.遺傳、變異 2.木質、草質、二歧分類法 3.自然保護區 4.（1）C （2）B （3）A （4）ABC (5)宣傳保護生物多樣性，節約水、電、紙等，少/不使用一次性產品、顏料制品等

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