資源簡介

《第二節 尿液的形成和排出》教案
教學目標
①描述人體泌尿系統的組成；概述解尿液形成和排出的大致過程。
②自主學習，提高獲取知識的能力和根據實驗數據進行科學推測的能力。
③形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。
教學重點
①尿的形成過程。
②對資料的分析和對尿的形成過程的理解。
教學準備
教師：準備人體泌尿系統的模型和掛圖(或豬、羊的腎臟，有條件的可制作泌尿系統組成的CAI課件)；準備腎的內部結構示意圖和尿的形成過程示意圖；制作動態的尿的形成過程的課件。
學生：預習本節內容，或查詢書籍、網站，搜集有關人體泌尿系統方面的資料。
教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
導入新課排泄和排遺 凝神專聽，產生好奇心，猜測。閱讀思考，知道排尿、排便是為了排出體內產生的廢物；通過閱讀能區分排泄和排遺，知道其他的排泄途徑。 創設課堂氣氛。提問：同學們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地兒是哪里？去干什么？人為什么要排尿、排便？引導學生閱讀本章引言。
帶著問題、疑惑進入對新知識的學習。 設疑，引入新課：你想知道尿是怎樣形成的嗎？請讓我們走進本節課吧！
學習新知識泌尿系統的組成腎臟輸尿管膀胱尿道 方案一：觀察泌尿系統的掛圖、模型或豬、羊的腎臟，四人一組，分組討論相關問題，記錄并交流討論結果。方案二：觀看泌尿系統的課件，觀看書上的插圖，說出課件和插圖中各部分的名稱，了解泌尿系統的組成。通過觀察，結合收集的資料和已有知識進行思考、推測，得出：泌尿系統由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環有密切關系的結論。 提問：①泌尿系統由哪些器官組成？各有什么功能？②尿是在哪兒形成的？這個器官與血管相連嗎？有哪些血管？③你認為尿液的形成與血液循環有沒有關系？引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予評價，并鼓勵其他學生回答。在總結后質疑：尿液在泌尿系統中是怎樣形成的呢？
尿的形成腎單位是腎結構和功能的基本單位腎單位腎小球腎小囊腎小管 腎小球和腎小囊壁在尿的形成過程中對血液有過濾作用，腎小管對水和營養物質有重新吸收的作用 對質疑進行思考。觀察腎的內部結構課件，對腎的內部結構做大致描述。在教師的引導下，了解腎單位是腎結構和功能的基本單位，并了解腎單位的基本組成。 推測，帶著問題進行資料分析。四人一組，認真閱讀資料，對P82表格中的數據進行分析比較，充分利用自己收集的資料并結合觀察腎內部結構的課件，推理、討論、表達、交流。得出：①腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用。②腎小管對營養物質和大部分水有重新吸收的作用。③排尿主要排出的是多余的水、無機鹽以及尿素。閱讀課文，加深理解尿的形成過程和腎的各種結構的功能。 出示動態的從腎剖面到腎單位的放大的課件，結合課件講述，通過提問引導學生認識腎和腎單位；提問：你能大致描述腎的內部結構嗎？采用競賽方式，鼓勵學生參與探究并對學生的描述給予積極評價。質疑：血液流經一個腎單位的過程中，血液會不會發生變化，血液會發生怎樣的變化？展示腎的內部結構課件，幫助學生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。引導學生：比較血漿和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用？在腎小囊中出現葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用？比較尿液和血漿的成分，你認為排尿主要排出哪些物質？
尿的排出 閱讀課文中相關段落，了解尿排出的過程，再度思考教師在引言中提出的問題，加深理解排尿的意義。 引導學生閱讀課文第一、二段，理解尿的形成過程，并鼓勵學生提出問題，對學生的質疑給予積極評價，并鼓勵其他學生解答。引導學生閱讀課文第二、三段內容，再次出示課件，幫助學生理解尿排出的過程和意義。
練習①當人們患病時，醫生往往會檢驗病人的尿液。你學習了本節課的知識后，想一想這有什么道理？②在某人的尿液中發現有較多的蛋白質，想想看這可能是腎的哪一結構發生了病變？如果發現有葡萄糖呢？ 結合學生的反饋做出總結。
布置預習作業訪問有經驗的農民，了解人糞尿和化肥的優缺點以及各自在農田中的施用情況。
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