資源簡介

第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換
教學目標
知識目標
1、闡明氣體交換的原理。
2、概述肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換過程。
能力目標
1、通過實驗“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。
2、通過歸納呼吸的全過程，培養(yǎng)學生的概括能力。
情感目標
1、通過對本節(jié)課的學習，在科學態(tài)度、科學方法的熏陶中，樹立生物體的結構和功能相適應的生物學觀點。
2、在分組實驗及討論活動中，使學生學會相互協(xié)作。
教學重點、難點：
（ 一）教學重點
1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程
2、說出組織內(nèi)里的氣體交換過程
（二）教學難點
氣體交換的原理
教學過程
人體內(nèi)的氣體交換：（板書）
復習提問：肺與外界環(huán)境的氣體交換是怎樣實現(xiàn)的？
導入新課：前面我們學習了呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸運動和肺泡與外界的氣體交換，知道了氧氣從外界經(jīng)過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管到達肺泡，二氧化碳經(jīng)肺泡、支氣管、氣管、喉、咽、鼻腔到達外界。那么肺泡內(nèi)的氧氣是怎樣進入組織細胞，組織細胞中的二氧化碳又是怎樣進入肺泡進而排出體外的呢？本節(jié)課我們就解決這個問題。
（一）閱讀課本P28柱形圖3.2—6，讓學生對比總結人體呼出和吸入的氣體成分變化，從圖中很容易得出，呼出氣體中氧含量少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量多于吸入氣體中的二氧化碳含量。
氮氣 氧氣 二氧化碳 其他氣體
呼出氣體 79.00% 16.30% 4.50% 0.20%
吸入氣體 79.00% 20.90% 0.04% 0.06%
變 化 不變 減少 增多 增多
如何證明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳呢？下面做實驗。
（二）學生分組實驗：人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳
目的要求：驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
材料用具：錐形瓶、玻璃管、橡皮管、澄清的石灰水。
方法步驟：
1、向甲、乙兩個錐形瓶內(nèi)注入等量的澄清石灰水，按課本圖裝置實驗器具。
2、緩慢吸氣和呼氣。吸氣時左手捏緊橡皮管，右手松開（切勿將石灰水吸入口中！）；呼氣時右手捏緊橡皮管，左手松開。
3、 觀察甲、乙兩錐形瓶內(nèi)澄清石灰水發(fā)生的變化。
A、根據(jù)圖示，讓學生首先判斷哪個裝置是吸氣，哪
個裝置是呼氣，然后小組合作完成該實驗，并分析討論
（1）實驗過程中，為什么要用手捏緊或松開橡皮管？
（2）兩個錐形瓶內(nèi)石灰水的變化說明了什么問題？
B、小組展示：
（1）形成對照。
（2）甲錐形瓶中澄清石灰水無變化，乙錐形瓶中澄清
石灰水變渾濁，說明了人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
C、拓展練習：
為什么提倡室內(nèi)要勤通風？（室內(nèi)空氣中含有較多的二氧化碳，影響呼吸。）
（三）人體呼出的氣體與吸入的空氣相比，氣體的成分發(fā)生了很大的變化，這說明在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換。
1、學生閱讀課本P28—29，思考：
（1）氣體擴散的原理是什么？人體內(nèi)的氣體交換通過什么完成的？
（2）肺泡內(nèi)的氣體交換過程發(fā)生在誰與誰之間，是怎樣交換的，其結果怎樣？
（3）組織里的氣體交換過程發(fā)生在誰與誰之間，是怎樣交換的，其結果怎樣？
（4）人體的呼吸過程包括哪些環(huán)節(jié)？
2、小組討論交流展示：
（1）人體內(nèi)的氣體交換
原理：一種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止。
方式：通過氣體的擴散作用完成。
（2）肺泡內(nèi)的氣體交換
發(fā)生在肺泡與血液之間。當空氣進入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的氧擴散進入血液，血液中的二氧化碳擴散進入肺泡。肺泡內(nèi)的氣體交換使血液中氧氣增多，二氧化碳減少。這種含氧豐富的血液經(jīng)血液循環(huán)到達全身各處。
（3）組織里的氣體交換
發(fā)生在血液與組織細胞之間。由于組織細胞不停地消耗氧并產(chǎn)生二氧化碳，因而組織處氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，氧就由血液擴散進入組織細胞，而組織細胞內(nèi)的二氧化碳擴散進入血液。這樣，組織細胞所需要的氧氣就源源不斷地得到補充，產(chǎn)生的二氧化碳則被及時運走。
（4）人體呼吸的全過程
對照課本P29圖3.2—7，自己總結人體的呼吸過程包括哪些環(huán)節(jié)？如果呼吸過程的某一環(huán)節(jié)發(fā)生障礙，會造成什么后果？小組展示，教師統(tǒng)一訂正呼吸過程的四個環(huán)節(jié)
①肺的通氣，即肺泡與外界的氣體交換（通過呼吸運動實現(xiàn)）
②肺泡內(nèi)的氣體交換（通過氣體的擴散作用完成）
③氣體在血液中的運輸（通過血液循環(huán)完成）
④組織內(nèi)的氣體交換（通過氣體的擴散作用完成）
　 呼吸全過程中四個環(huán)節(jié)其中的任何一個環(huán)節(jié)，發(fā)生阻礙，都會造成呼吸障礙，而影響人體的正常生理活動。嚴重的會危及生命。
3 小結全課
這節(jié)課通過本節(jié)課的學習，我們了解的人體內(nèi)的氣體交換，并且創(chuàng)新了課本實驗，驗證了人體內(nèi)確實發(fā)生了氣體交換。大家學習的很好很積極，很主動，希望今后繼續(xù)努力！
4布置作業(yè)
板書設計
第二節(jié) 體內(nèi)氣體的交換
一、 體內(nèi)氣體的交換
（一）驗證實驗：
向澄清的石灰水中吹氣，證明人呼出的氣體中含較多的二氧化碳。
（二）體內(nèi)氣體的交換
1、肺泡內(nèi)：（略）
2、組織內(nèi)：（略）
二、呼吸的意義
三、煤氣中毒及其預防
1、煤氣中毒（一氧化碳中毒）。
2、中毒原因：一氧化碳與血紅蛋白結合能力強，使體內(nèi)缺氧。
3、中毒預防：室內(nèi)要通風，爐子、煙囪不堵、不漏。
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