資源簡介

課 題 第一節 化學真奇妙 課 型 新授課
教學目標 ⑴知識與技能 ①感受化學在人類社會發展中的重要作用，認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀。 ②認識物理變化和化學變化的基本特征及它們之間的區別和聯系。 ③知道發生化學變化時伴隨的現象；了解化學變化過程中的能量變化。 ⑵過程與方法 ①通過觀察、實驗等方法，認識物質發生的物理變化和化學變化。 ②通過生產、生活實際感受化學與人類進步和社會發展的密切聯系。 ⑶情感、態度與價值觀 聯系生產、生活實際，感受化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用。認識教學化學的價值，體會化學的魅力。初步樹立為民族振興、為社會的進步教學化學的志向。
學情分析 學生第一次接觸化學，對課本中的插圖充滿了好奇，對教學化學充滿了憧憬，懷有一種非常美好的情感。他們對教學化學的目的、意義、內容、方法、特點都有自己獨特的想法，也心存疑惑，教師要注意引導。 學生對天然材料和人工制造材料的辨別、物理變化與化學變化的判斷、化學實驗現象的觀察可能有一定的困難，教師要關注教學方法。
重 點 物理變化和化學變化，化學實驗現象的觀察。
難 點 物理變化和化學變化的判斷
關 鍵 點 抓住化學變化的特征去判斷，不能根據化學變化的現象判斷。
教學媒體 化學教育的多媒體素材，木頭、紙、石頭、塑料、橡膠、纖維等； 演示實驗 ：鎂條、酒精燈、火柴、坩堝鉗、石棉網、試管、試管架、膠頭滴管、鑷子、氫氧化鈉溶液、酚酞試液、稀鹽酸 、鋅粒、硫酸銅溶液。
教學方法 自學研究法、講述法、討論法、實驗探究法
板 書 設 計
化學真奇妙 一、化學改變了世界 二、神奇的化學變化 1.化學變化 2.物理變化
教 學 過 程
知 識 點 教 師 活 動 學 生 活 動
一、化學改變了世界 衣、食、住、行 結論 第一節 化學真奇妙 （第一課時） 從衣、食、住、行四個方面了解化學與社會進步的關系。 了解：天然材料與人工制造材料 生活中使用的各種物品，絕大多數是人造材料，它們都屬于化學制品。 衣服（純棉的除外）、汽車的零部件、化肥、農藥、除草劑、各種塑料制品都是化學制品。 逐一說明 土坯、茅草房→玻璃、磚瓦房→鋼筋水泥混凝土塑鋼和新型建筑涂料等構成的樓房 結論：化學科學的發展促進了人類文明的進步，提高了人們的生活質量。 活動天地P2 觀察教室： 哪些材料是天然的？ 哪些材料是人工制造的？ 觀察P3頁彩圖并思考： 化學制品的廣泛存在與應用。 房屋建筑材料的變遷？
二、神奇的化學變化 1.化學變化 2.物理變化 3.化學變化的基本特征 4.化學變化中常伴隨的現象 5.物理變化與化學變化的關系 結論：都有新物質生成 生成新物質的變化叫化學變化。 如：物質的燃燒，糧食釀酒，食物腐爛，金屬生銹，金屬的冶煉等。 沒有生成新物質的變化叫物理變化。 如：礦石粉碎，冰雪熔化等。 物理變化一般是形狀、狀態等發生變化 1.點燃鎂條——發光、放熱 2.氫氧化鈉溶液使酚酞試液變紅色 3.鋅粒與鹽酸反應——冒氣泡 4.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應——產生藍色沉淀 化學變化的基本特征是有新物質生成。 發光、放熱、顏色變化、產生氣體、生成沉淀等。 本質區別：有沒有新物質生成。 聯系：在化學變化過程中一定同時發生物理變化，但在物理變化過程中不一定發生化學變化。 分析P5彩圖中的三種變化的共同點。 活動天地P5 觀察化學變化的現象P5并總結 1~4 （注意觀察化學現象的方法：儀器、物質在反應前后的顏色、狀態、反應中的現象等） 判斷： 某一發光、放熱的變化一定是化學變化嗎？ 交流共享P6 1、2 比較、分析、舉例 拓寬了解 理解：一定、不一定的含義

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