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(共28張PPT)
第一課：踏上強(qiáng)國(guó)之路
《走向共同富裕》
道德與法治
部編版
問(wèn)
道路之問(wèn)
《道路之問(wèn)》
有人說(shuō)：從出發(fā)到這里，走了那么遠(yuǎn)，可以了
有人說(shuō)：從昨天到今天，走得那么快，很好了
有人說(shuō)：一條注定充滿挑戰(zhàn)的路，為什么要走？
有人說(shuō)：一條沒(méi)人走過(guò)的路，為什么敢走？
問(wèn)
道路之問(wèn)
這條路是全面深化改革之路、是走向共同富裕之路、是強(qiáng)國(guó)富民之路、是民族復(fù)興之路。
問(wèn)
道路之問(wèn)
第一問(wèn)：路在何方？
問(wèn)
道路之問(wèn)
第二問(wèn)：
這條注定充滿挑戰(zhàn)之路為何要走？因何敢走？
問(wèn)
道路之問(wèn)
先來(lái)看個(gè)“矛盾”——為何要走？
問(wèn)
道路之問(wèn)
再來(lái)看場(chǎng)“底氣”——因何敢走？
問(wèn)
道路之問(wèn)
第二問(wèn)：
這條注定充滿挑戰(zhàn)之路為何要走？因何敢走？
為何要走：矛盾的變化——人民的渴望
因何敢走：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
問(wèn)
道路之問(wèn)
第三問(wèn)：
走向共同富裕這條路上的挑戰(zhàn)是什么？
問(wèn)
道路之問(wèn)
群學(xué)探究：
1.中國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的新變化？
2.中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問(wèn)題是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明？
高速增長(zhǎng) 高質(zhì)量增長(zhǎng)（經(jīng)濟(jì)新常態(tài)）
區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)
區(qū)域發(fā)展不平衡
城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡
城鎮(zhèn)化水平不高
問(wèn)
道路之問(wèn)
第三問(wèn)：
走向共同富裕這條路上的挑戰(zhàn)是什么？
經(jīng)濟(jì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡不協(xié)調(diào)
區(qū)域發(fā)展不平衡
城鎮(zhèn)化水平不高
城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)
改革沒(méi)有完成時(shí) 只有進(jìn)行時(shí)
改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色
進(jìn)入新時(shí)代，主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)變
我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)
我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨一系列現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
迎接挑戰(zhàn) 深化改革
問(wèn)
道路之問(wèn)
第四問(wèn)：
既然要走，我們?cè)趺醋撸?br/>種
種棵“樹(shù)”
“共同富裕之樹(shù)”——民族復(fù)興之樹(shù)
任務(wù)：
第一組：負(fù)責(zé)土壤的培育和樹(shù)的主干建設(shè)
第二組：負(fù)責(zé)第一主枝干即附屬副枝干建設(shè)
第三組：負(fù)責(zé)第二主枝干即附屬副枝干建設(shè)
第四組：負(fù)責(zé)果實(shí)和樹(shù)心建設(shè)
要求：
1.小組群學(xué)，匯總本節(jié)課所講知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，找到“種樹(shù)要領(lǐng)”
2.各組選派一名代表上臺(tái)種樹(shù)。
“共同富裕之樹(shù)”——民族復(fù)興之樹(shù)
人民
齊心 奮斗
共同富裕
全面深化改革
共享發(fā)展成果
人人享有
人人盡力，
要人人參與，
促進(jìn)社會(huì)公平正義
要不斷滿足人民美好生活的需要
實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略
提高就業(yè)質(zhì)量和人民生活水平
加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)
實(shí)施鄉(xiāng)村振興
打造共建共治共享的社會(huì)治理格局
發(fā)展為了人民
發(fā)展依靠人民
發(fā)展成果由人民共享
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)
轉(zhuǎn)變發(fā)展方式
解決發(fā)展挑戰(zhàn)
城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)
城鎮(zhèn)化水平不高
區(qū)域發(fā)展不平衡
發(fā)
展
成
果
種棵“樹(shù)”
種
問(wèn)
道路之問(wèn)
什么是共享？
共享些什么？
由誰(shuí)來(lái)共享？
共享“三問(wèn)”
共同分享
發(fā)展成果
人民共享
把共享作為發(fā)展理念
改革成果 人民共享
把共享作為發(fā)展理念的原因：
衡量一個(gè)社會(huì)的文明程度，不僅要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且要看發(fā)展成果是否惠及全體人民
黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想
人民對(duì)美好生活的向往就是黨的奮斗目標(biāo)
增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的
論
小談?wù)?br/>共同富裕等不等于同等富裕？
教師寄語(yǔ)：“共同富裕之路要靠人民的齊心奮斗，作為青年的我們也是人民的一份子，梁?jiǎn)⒊v：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年奮斗則國(guó)奮斗“青年的我們更應(yīng)站在時(shí)代巨輪的船尖，用擔(dān)當(dāng)書寫青春、用責(zé)任銘記使命、用實(shí)踐創(chuàng)造彰顯價(jià)值。以青年之愛(ài)國(guó)、青年之熱血、青年之奮勇、青年之勇氣、走好路，建好國(guó)，聽(tīng)黨話，跟黨走。錚錚鐵華夏好兒郎，我們定會(huì)相聚中華騰飛時(shí)。
新時(shí)代，再出發(fā)，改革有我，圓夢(mèng)在我
教 學(xué) 闡 釋
教學(xué)分析| 設(shè)計(jì)思路| 過(guò)程打造| 教學(xué)反思
脫稿說(shuō)課
2021
目 錄
01 教學(xué)分析
CONTENTS
02 設(shè)計(jì)思路
03 過(guò)程構(gòu)造
04 教學(xué)反思
教學(xué)分析
Teaching Process
教學(xué)
分析
教材分析
課標(biāo)解讀
學(xué)情分析
目標(biāo)定位
教材及課標(biāo)解讀
學(xué)情分析及目標(biāo)定位
教學(xué)重難點(diǎn)
重 點(diǎn)
難點(diǎn)
1
設(shè)計(jì)思路
Teaching Design
設(shè)計(jì)
思路
云班課
圖片
微課
歌曲
互聯(lián)網(wǎng)
視頻
2
基本理念
方法運(yùn)用
思路創(chuàng)新
新課改理念
思政課建設(shè)理念
任務(wù)
驅(qū)動(dòng)
小組
合作
學(xué)中做
過(guò)程構(gòu)造
Teaching Process
教學(xué)過(guò)程
獨(dú)學(xué)群學(xué)
思考思辨
活動(dòng)合作
總結(jié)升華
思
學(xué)
行
悟
3
教學(xué)反思
Teaching Process
思
方法
思
結(jié)果
思
過(guò)程
實(shí)踐出真知
謝謝！
道路不止，重新出發(fā)
2021

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