資源簡介

常見的脊椎動物類群——魚類、兩棲類、爬行類
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．說出魚類、兩棲類的基本特征及其與人類的關(guān)系。
2．認(rèn)識魚類、兩棲類的結(jié)構(gòu)特征與環(huán)境相適應(yīng)。
（二）過程與方法
1．通過觀察不同類群動物的模型，說出其基本特征及其與人類的關(guān)系。
2．體驗(yàn)各類動物的結(jié)構(gòu)特征與環(huán)境的適應(yīng)性。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．認(rèn)識動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相統(tǒng)一。
2．認(rèn)識動物行為與其生存環(huán)境的關(guān)系。
3．認(rèn)識動物在自然界中的重要地位。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．各類動物的基本特征及其與人類的關(guān)系。
2．各類動物的結(jié)構(gòu)特征與環(huán)境相適應(yīng)。
難點(diǎn)：認(rèn)識各類動物的結(jié)構(gòu)特征與環(huán)境相適應(yīng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、視頻
四、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為
引入 1.問：你知道動物與人類的關(guān)系嗎？ 除此之外，動物對人也有不利的一面，有些動物過量繁殖，當(dāng)數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模時也會帶來危害，比如：蝗蟲→蝗災(zāi)→農(nóng)作物生產(chǎn)；蟻害→建筑物和堤壩；鼠患→人們的生活等等。蝙蝠由于它特殊的免疫系統(tǒng)，身體內(nèi)可以容納100多種病毒，但是由于其晝伏夜出，生活在洞穴內(nèi)，其所攜帶的病毒不是很容易找上人來。現(xiàn)在由于人類活動的加速擴(kuò)張，不斷入侵野生動物的棲息地，使得許多野生動物被迫淪為皮可穿，毛可用，肉可食，器官可入藥的對象，在此過程中也催生了野生動物的販賣和交易，從而導(dǎo)致了病毒的傳播。所以到底是這些動物傷害了我們，還是我們打擾了它們？這個問題值得我們每一個人深思。在此，我也呼吁大家：敬畏生命，保護(hù)自然。這也就是在保護(hù)我們自己。 學(xué)生回答：寵物、科研、執(zhí)行任務(wù)…
新課講授 動物v.s.植物 脊椎動物 魚類 兩棲類 問1：在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了許多植物的知識，那老師要問問大家動物與植物最主要的區(qū)別是什么？植物的營養(yǎng)方式是？（自養(yǎng)）而動物必須攝取現(xiàn)成的有機(jī)養(yǎng)料，即異養(yǎng)，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者。 問2：學(xué)習(xí)植物時，我們按照其形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征將其分為幾大類群？那同樣動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也是多種多樣的，據(jù)此人們將動物分為兩大類群。 首先，復(fù)習(xí)脊椎骨和脊柱。 據(jù)此將動物分為兩大類群：脊椎動物和無脊椎動物兩大類。你們思考下，哪種動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，運(yùn)動能力更強(qiáng)呢？（脊椎動物）。那么脊椎動物有包括那些類群呢？包括：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。 問3：我們按照課本的順序先學(xué)習(xí)魚類。看看你們是不是真的認(rèn)識魚呢？下列這些動物的名字中都帶有“魚”，哪些是真正的魚呢？ 魚類有哪些共同特征？魚為什么能在水中生活？帶著這些問題，我們以鯽魚為例觀看一段視頻，觀看過程中大家可以帶著這樣幾個問題（表格）思考并做好記錄？再給大家一點(diǎn)時間進(jìn)行記錄。交流。 （側(cè)線：由一排帶有小孔的鱗片組成，孔內(nèi)有感受器官，能夠感知水壓的大小和水流的方向，它是魚類水生生活重要的感覺器官。） （運(yùn)動器官：魚是脊椎動物，脊柱支持著整個身體，脊柱兩側(cè)有發(fā)達(dá)的肌肉，魚就通過這些肌肉還有它的運(yùn)動器官鰭相互配合進(jìn)行游動。鰭能夠產(chǎn)生前進(jìn)的動力，決定游動的方向，并且保持魚體的平衡。） （呼吸器官：鰓。觀看動畫：魚是怎樣呼吸的？發(fā)現(xiàn)：紅墨水進(jìn)入魚嘴后并沒有進(jìn)入其身體內(nèi)，而是通過鰓蓋下面鰓的后緣流出，所以魚的口和鰓蓋的后緣總是交替張合。） （為什么魚類不能離開水生生活？鰓絲擴(kuò)大了與水的接觸面積，吸收更多的氧氣，但是離開會后，鰓絲黏連，魚窒息死亡。） 問4：魚的生殖方式 主要是卵生，但也有些魚是卵胎生（受精卵在母體內(nèi)發(fā)育，但是所需營養(yǎng)仍來自卵，而沒有與母體維系的臍帶，所以母體只是為胚胎發(fā)育提供一個場所）。 問5：魚類與人類的關(guān)系 問6：我國常見的淡水魚和海水魚 小結(jié)：魚類的主要特征 問1：（圖片）蛙和鱷魚都能在水中游泳，也能在陸地活動。它們屬于同一類嗎？為什么？（但是蛙屬于兩棲類，鱷魚屬于爬行類，為什么？） 問2：你知道哪些兩棲類動物？（蛙、蟾蜍、蠑螈） 問3：小蝌蚪的“尋親之旅”為何如此艱辛？ 播放動畫蝌蚪的發(fā)育過程（幼體蝌蚪形似魚，發(fā)育后先長出一對后肢，再逐漸長出前肢，最后變形成青蛙，通過產(chǎn)卵再生下小蝌蚪。）請你嘗試描述下蝌蚪的發(fā)育過程。 問4：蛙的體表有什么特點(diǎn)？ 裸露，有黏液。（成年青蛙肺的結(jié)構(gòu)較為簡單，必須借助皮膚輔助呼吸。） 問5：觀察蛙的前、后肢有什么差別，和它們的功能有什么關(guān)系？ 前肢短小便于支撐，后肢較長方便跳躍。 青蛙的腳趾并不是完全分開的，叫做蹼，可以方便青蛙在水中滑行。蛙跳和蛙泳就來源于此。 問6：生殖方式 卵生，體外受精。（青蛙的抱對行為是：卵子、精子同時排，提高卵的受精率） 展示圖片，常見的兩棲類動物。 小結(jié)：兩棲類動物的特征。 學(xué)生回憶植物的營養(yǎng)方式并思考動物的營養(yǎng)方式。 學(xué)生回憶。 學(xué)生回答 學(xué)生觀察思考并歸納。 學(xué)生觀察、比較。 學(xué)生聆聽 學(xué)生觀察 學(xué)生觀看動畫并思考。 學(xué)生觀察 學(xué)生聆聽。 學(xué)生回答
小結(jié) 師生共同總結(jié)魚類、兩棲類的特征 學(xué)生總結(jié)
作業(yè) 練習(xí)冊 學(xué)生完成練習(xí)冊
五、板書
第2節(jié) 動物
常見的脊椎動物類群
魚類
兩棲類

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