資源簡介

課題：常見的無脊椎動物類群——原生、腔腸、扁形動物
一、教學目標
【知識與技能】
概述原生動物、腔腸動物和扁形動物的基本特征及其與人類的關系。
【過程與方法】
通過觀看模型、視頻，認識各類動物的結構與功能的統一性。
【情感態度與價值觀】
認識動物形態結構與生活環境像統一。
認識動物行為與其生存環境的關系。
二、教學重點和難點
重點：1．各類動物的基本特征及其與人類的關系。
2．各類動物的結構特征與環境相適應。
難點：認識各類動物的結構特征與環境相適應。
三、教學準備
課件、視頻、草履蟲模型、水螅模型
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
引入 原生動物 脊椎動物和無脊椎動物的區分依據？相比脊椎動物，無脊椎動物一般體積較小，結構較簡單，不易被人們發現。 無脊椎動物又可以分為哪些類群？ 之前學過的人體和脊椎動物都是由多個細胞構成的，它們的結構層次是怎樣的呢？ 那有沒有單細胞的動物呢？讓我們通過一段視頻了解下（播放草履蟲視頻） 通過草履蟲模型進一步辨認其結構。（纖毛、細胞核、口溝、食物泡（消化食物）、胞肛（排出食物殘渣）、伸縮泡和收集管）雖然草履蟲只有一個細胞構成，但他可以完成攝食、排泄、繁殖等各項生理活動。我們就把像草履蟲這樣的動物叫做原生動物。 眼蟲（存在爭議，有葉綠體可以進行光合作用） 除了草履蟲外還有變形蟲，它無固定形狀，當它遇到食物時會將食物包裹進行消化。原生動物界同樣弱肉強食，驚心動魄。請觀看變形蟲如何吞噬草履蟲。但它捕捉到草履蟲后，就會在細胞內部消化和吸收。在原生動物中，除了自由生活的還有一部分必須生活在其他生物的體內或體表，依靠攝取該種生物的營養來生存，并對其產生不同程度的影響或損害，這種營養方式叫做寄生。 上學期提到過的瘧原蟲就是以蚊子為媒介，進入人體細胞后在肝臟細胞內增值，隨后在紅細胞內發育，從而引發什么疾病？（瘧疾）感染瘧疾后人體會感到發冷發熱交替出現，嚴重者還會死亡。介紹屠呦呦提取青蒿素治療瘧疾。 總結：原生動物共同特征。（完成學習單） 學生回憶 學生看書找出無脊椎動物類群的分類 學生回答：細胞-組織-器官-系統-人體 學生思考 學生觀看視頻 學生觀看視頻感受科學家的偉大。 學生總結。 學生觀察變形蟲吞食草履蟲的過程。 學生學習“寄生”的概念。 感受中國科學界對世界健康所做出的的巨大貢獻。 學生總結并完成學習單。
腔腸動物 最簡單的多細胞動物——腔腸動物（播放視頻） 這些腔腸動物有什么共同特征呢？ 以“水螅”為例，生活在水質清澈的地區，通常情況下，水螅會把身體的某一部分附著在一端，結構極為簡單，體壁只有兩層細胞構成，體壁圍成的腔叫做消化腔，能起到消化吸收的作用，功能類似高等動物的小腸，它的消化腔同時又是它的體腔。腔腸動物的名字就是因此而來的。消化腔的前端是什么（口）？口的周圍有很多觸手。 你能分清水螅的前后左右嗎？（身體只有上下，沒有前后左右、背腹）通過身體的主軸有多個對稱面，這種對稱方式叫做輻射對稱。 輻射對稱對其生存有何意義？（從各個方向捕獲獵物，進行防御。這也是一種低等的對稱方式，由于身體沒有前后左右背腹，沒有起主導作用的部分，故只能適應于附著或漂浮生活。 看似如此弱小的水螅是如何捕食和防御的呢？有刺細胞，能釋放刺絲，注射毒液，用于捕食和御敵（播放視頻） 拓展：世界上最毒的水母之一：僧帽水母（形似僧帽、觸須很長）被它的觸手蜇到后，僅有三成的人能僥幸活命。 腔腸動物捕食后，食物從口進入，被消化后的食物殘渣哪兒去了（有口無肛門，這是它低等性的體現） 腔腸動物有刺細胞可以捕食和防御自己，也因為這項特殊的本領，它們中的有些種類特別是海葵，會和其他海洋生物形成互惠互利的共生關系。比如：（1）小丑魚身上的粘液可以免疫海葵的刺，它將海葵當做庇護所。同時海葵將小丑魚當做誘餌，吸引其他魚類前來捕食，一旦得手，小丑魚就能分一杯羹啦。（2）海葵靠寄居蟹這個坐騎在海里自由旅行以獲取豐富的食物，寄居蟹背著兩只海葵，依靠海葵的刺進行防御。（3）拳擊蟹，當他遇到獵食者時就會像拳擊運動員一樣，抓起海葵恐嚇對方，也有人因為它們滑稽的樣子把它們叫做拉拉隊型。 海洋被譽為生命的搖籃，海底世界能夠如此豐富多彩，還因為有著數量龐大的珊瑚礁。澳大利亞的大堡礁、我國的南海諸島許多就是由珊瑚礁形成的。珊瑚礁不僅能夠形成堤壩、加固海岸，還被譽為海洋雨林，為海洋生物提供了重要的棲息場所和庇護地。那珊瑚到底是什么？是動物還是植物？ 拓展中國一級保護動物：紅珊瑚 大部分珊瑚原本都是白色的，它們鮮艷色彩來自與其共生的藻類，藻類通過光合作用為其提供營養，由于全球氣候變暖和海洋污染，大量藻類死亡，珊瑚也因此出現了白化現象。（播放視頻：珊瑚白化）除此之外，人類的過渡捕撈也導致珊瑚資源遭到嚴重破壞。 為此許多地方開始實施海底牧場珊瑚礁修復項目。 歸納腔腸動物的特征（完成學習單） 學生觀看視頻 學生歸納 學生觀察、思考 學生觀察、思考 體會輻射對稱的意義。 觀察刺細胞，體會其對水螅生存的意義。 學生觀察 體會生物界的共生關系。 學生思考珊瑚屬于植物還是動物 樹立保護生物多樣性的責任。 學生總結
扁形動物 常言道病從口入，有時候吃肉也能吃出問題。介紹‘米豬肉’，視頻引出絳蟲。 原生動物——渦蟲，有著非常強大的再生能力，摩爾根曾經將渦蟲切成279段，結果它還是能夠長成一只新的渦蟲。 渦蟲一般生活在溪流的石塊下，體長1-1.5cm，像葉片一樣扁平，因此叫做扁平動物。具體認識渦蟲的眼點、有口無肛門、兩側對稱、除了渦蟲以外，大多數是寄生。 血吸蟲感染人的過程。 總結扁形動物的特征。（完成學習單） 學生觀看視頻。 學生觀察渦蟲的結構。 了解血吸蟲與人的關系。 學生總結。
課堂小結 組織學生總結本節的學習內容和收獲 總結、交流
練習 練習冊 完成練習
五、板書
二、常見的無脊椎動物類群
原生動物
腔腸動物
扁形動物

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