資源簡介

(共18張PPT)
10.2我們與法律同行
第十課：法律在我們身邊
一、樹立法治意識
羅翔：讓我們做法治之光
探究二：為什么我們要做法治之光？
人民既是法治的踐行者，也是法治的受益者
人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護
建設法治中國
是中國人民的共同事業！
從材料中你得出什么結論？
習主席：“法治興則國家興、法治衰則國家亂，什么時候重視法治，法治昌明，什么時候就國泰民安。”
②對國家：有助于全面推進依法治國，建設社會主義法治國家。
一切法律之中最重要 的法律既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內心里。
——盧梭
說一說：盧梭的名言對建設法治中國有什么啟示？
要引導全社會樹立法治意識，讓法律銘刻在我們內心深處！
2：為什么要樹立法治意識？ P101
①建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。
②推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，對于全面推進依法治國，建設社會主義法治國家具有重要意義。
③當法律真正銘刻在我們內心時，才能充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。
怎樣樹立法治意識
①對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從法律，將法律銘刻于心。P101
②樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求，青少年應該成為法治中國建設的受益者、參與者和推動者。P102
二、學會依法辦事
特 斯 拉 維 權 事 件
張某與特斯拉公司存在利益糾紛，先前雙方私下協調無果。2021年4月19日，在上海車展上，張某身穿印有“剎車失靈”T恤站在特斯拉車頂維權，造成車輛一定程度受損，結果因擾亂公共秩序被行政拘留五日。
（1）為什么女車主會被拘留？
（2）你遇到類似的事情會怎么做？
因為她以不合法的方式維權，損害了特斯拉公司的權益，擾亂公共秩序
可以先跟對方私下協商，協商不成可以找相關部門，最終解決不了可以去法院提起訴訟。
4.怎樣學會依法辦事？ P103
3.為什么要學會依法辦事？P102
法律保障我們的幸福生活。法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
（1）依法辦事，就要遵守各種法律、法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。實現自身利益的過程中，自覺維護他人和集體的合法權益。
（2）依法辦事，就要養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成為社會主義法治的忠實崇尚者，自覺遵守者和堅定捍衛者。
5、在建設法治中國的進程中，青少年應該怎么做？
①對法律發自內心地認可、崇尚、遵守和服從。P101
②樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國的建設者，更應該成為參與者和推動者。P102
③提高道德水平，學會依法辦事，增強尊法學法守法用法的意識和自覺性，促進法治生活方式的形成。(抄寫）
我們與法律同行
樹立法治意識
學會依法辦事
（怎么做）
1、什么是法治意識
2、為什么要樹立法治意識
①要對法律的尊崇和遵守。
②要遵守各種法律法規。
③要養成學法尊法守法用法的習慣。
1、為什么要學會依法辦事
2、如何做到依法辦事
本課小結
10.2
二、非選擇題
11.閱讀材料,回答問題。(10分)
材料一:小林和同學們圍繞“中學生法治意識”開展了一次問卷調查活動,下表是問卷調查的內容及結果。
中學生法治意識問卷調查(本次調查100人) 你了解未成年人保護法及預防未成年人犯罪法嗎 非常了解(52人) 不太了解(18人) 不了解(30人)
你了解國歌法及英雄烈士保護法嗎 非常了解(8人) 不太了解(14人) 不了解(78人)
你了解自己作為未成年人享有哪些權利嗎 非常了解(66人) 不太了解(13人) 不了解(21人)
你認為保護未成年人健康成長主要依靠什么 國家和社會(35人) 學校和家庭(44人) 青少年自身(21人)
(1)請你幫助小林分析這份問卷反映出中學生法治意識存在哪些問題 (4分)
(1)請你幫助小林分析這份問卷反映出中學生法治意識存在哪些問題 (4分)
①部分中學生對于與自身緊密相關的法律和權利不夠了解。②對于一些新出臺的法律了解得不多。③一部分同學的自我保護意識有待增強。(回答其中兩點得4分)
材料二:全面推進依法治國是國家治理的一場深刻革命,必須堅持“厲行法治”。“奉法者強則國強,奉法者弱則國弱。”我們的時代呼喚著法治,人民期盼著法治,中國邁進法治時代,需要我們積極適應法治時代的要求,學會依法辦事,建設法治中國。
(2)結合上述材料,談談建設法治中國,青少年應該如何做 (三個方面即可)(6分)
①認真學習法律,樹立法律信仰,增強法治意識。②學會依法辦事、依法維權,養成尊法學法守法用法的習慣,成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。③依法規范自身行為,正確行使權利,自覺履行義務,通過合法途徑表達利益訴求。④提高自己的道德水平,樹立法治意識,努力成為法治中國建設的參與者和推動者。(回答其中三點得6分)

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