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2022--2023學年蘇教版生物八年級上冊19.1.1生態系統的組成教案(共2課時)(表格式)

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2022--2023學年蘇教版生物八年級上冊19.1.1生態系統的組成教案(共2課時)(表格式)

資源簡介

課 題 19.1 生態系統的組成(第1課時)
章 節 第 章(單元)第 課 課 型 新授課
課 時 第 周 第 課時 授課日期 20 年__月__日
學習目標 知識與技能目標: 1、概述生態系統的組成 2、能用生態系統各成分的關系解決實際問題 過程與方法目標: 通過舉例、分享與交流,鍛煉學生的思維邏輯能力; 情感態度與價值觀目標: 關愛小動物,保護環境
重難點 生態系統的組成
教學過程 教案白板
【材料導入】 課件展示美國西部落基山脈的凱巴伯森林中鹿群數量的變化,引出生物與環境相互依存,形成了統一的整體——生態系統 【新課教學】 一、生態系統的概念 師:在一定的地域內,生物與環境通過不斷的物質循環和能量流動,互相作用、互相依存而形成的統一的整體叫做生態系統。一塊草地、一條河流、一片樹林,甚至整個地球,無論地域是大還是小,都可以看成個生態系統。常見的生態系統有哪些呢? 生:草原生態系統、森林生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、荒漠生態系統。 師:最大的生態系統是生物圈。一個魚缸是不是生態系統? 生:可能產生疑惑。 師:魚缸是生態系統,這種生態系統是人造的,與之相似的還有生態瓶。生態瓶主要是一些歐美國家用來裝飾家里的。里面有小魚,水草,沙土,水,空氣,細菌等,整個環境是密封的,那小魚能存活嗎?為什么? 生:學生思考,嘗試解釋原因。 二、生態系統的成分 師:生態系統到底是由什么構成的 生:(討論)生態系統是由動物、植物和周圍的環境構成的。 師:很好。除此之外,還有沒有其他的生物呢 (課件展示細菌、真菌分解枯枝落葉) 生1:我看到了桿狀樣的東西。 生2:還有霉菌。 師:觀察得很仔細。生態系統中還有我們肉眼看不見的細菌和真菌,哪位同學能總結一下動物、植物、細菌和真菌在生態系統中分別扮演著什么角色 生:生產者主要指綠色植物,他們能通過光合作用將無機物(主要是水和二氧化碳)合成有機物(主要是淀粉等),同時也將太陽能(光能)轉化為化學能貯存在有機物中;消費者主要是直接或間接地以綠色植物為食,獲得食物和能量;分解者主要是細菌和真菌,它們能夠利用動植物遺體,將其中的有機物分解成簡單的無機物(如二氧化碳和無機鹽),獲得所需的物質和能量。 拓展:如果沒有分解者,地球上會是一幅什么樣的景象 生:(思考交流) 師:看來生態系統中少了任何一種成分都不行,而且這三種生物成分之間是一種相互依存的關系。 【課堂小結】 習題練習:生態系統各成分的關系示意圖
板書設計 19.1.1 生態系統的組成 生態系統的概念: 生物+環境 二、生態系統的成分
課 題 19.1.2生態系統的組成(第2課時)
章 節 第 章(單元)第 課 課 型 新授課
課 時 第 周 第 課時 授課日期 20 年__月__日
學習目標 知識與技能目標: 1、描述生態系統中的食物鏈和食物網 2、舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累 過程與方法目標: 通過舉例、分享與交流,鍛煉學生的思維邏輯能力; 情感態度與價值觀目標: 關愛小動物,保護環境
重難點 食物鏈和食物網
教學過程 教案白板
【問題導入】 師:“螳螂捕蟬黃雀在后”這句話隱含了生物之間的什么關系?讓我們通過這一節課的學習來解決。 【新課講授】 生態系統中的食物鏈與食物網 師:我們知道,動物都是直接或間接地以植物為食,所以消費者和生產者之間以及消費者之間的關系總是吃與被吃,我們稱之為捕食。例如,草被鼠吃,鼠被蛇吃,蛇被鷹吃等。最典型的就是“螳螂捕蟬黃雀在后”大家還能想出其他的例子來嗎 生:(討論) 師:很好,現在我們就把消費者和生產者之間用箭頭連接起來,注意箭頭要指向捕食者,如草→鼠→蛇一鷹,這就叫做一條食物鏈。下面我們就用這種方法連接教材第103頁這幅圖。 生:(連圖) 師:大家有什么發現 生:老師,這么多條食物鏈在一起彼此交錯,好像一張網。 師:這名同學觀察得很仔細,在生態系統中往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,就形成了食物網。 師:下面請同學們把你們今天所吃的食物名稱都寫下來,然后寫出每種食物分別來自哪種動物或植物。對于動物,請接著寫出它們的食物,別忘了把自己的名字寫上,然后用箭頭把它們連接起來。你們能發現些什么問題 生:(做練習)我們發現自已處在食物網的最高位置。 師:非常正確。人類是食物網中的最高階層,應當屬于消費者,而且生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。 三、生物富集及其影響 師:請同學們觀察教材第103頁圖19-4,你會發現什么現象 生:(觀察圖)DDT在生物體內的富集現象。 師:不錯,生物富集常常伴隨食物鏈而發生。如教材圖示中水本中的DDT會沿著食物鏈富集,最后在鷹體內富集的濃度是水體中濃度的幾百萬倍。對于進入生物體內的污染物,生物體內有一定的解毒功能,但當污染物在生物體內的積累量超過一定濃度時,主物就會出現受害癥狀,而人則是生物富集的最大受害者。 師:教材中的實例足以說明人類活動對生態系統的破壞,最終會威脅人類自身,所以為了我們的生存,為了地球的生存,讓我們珍惜環境吧! 【課堂小結】 習題練習
板書設計 19.1.1 生態系統的組成 食物鏈和食物網: 1、概念: 2、特點: (1)食物鏈起點是生產者,終點是最高級消費者,中間用箭頭連接。 (2)食物鏈只包括生態系統中的生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分 (3)食物鏈中的箭頭從捕食關系上說指向捕食者。 二、生物富集: 1、概念: 2、特點:最高級消費者體內有毒物質最多

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