資源簡介

二氧化碳的實驗室制法
一、教學目標
1、知識與技能
（1）通過分析氧氣的實驗室制法，計論實驗室制取氣體的一般設計思路。
（2）根據實驗室內制取氣體的一般設計思路進行二氧化碳制取的探究實驗。
（3）通過探究實驗初步掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和操作。
2、過程與方法
（1）使學生初步認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行探究活動。用科學的方法去推理、分析、解決實際問題。
（2）通過探究實驗培養學生主動與他人進行交流和計論，清楚地表達自已的觀點，逐步形成良好的學習模式。
3、情感、態度與價值觀
培養學生的合作意識及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。二、重點難點
重點：實驗室制取二氧化碳的反應原理，實驗裝置和制取方法。
難點：從實驗室制取氣體的設計思路出發，研討實驗室制取二氧化碳氣體的方法。
三、教學方法　
自學、講授與演示相結合
四、教學過程：
導入新課：
[小魔術]將雞蛋放入燒杯，倒入稀鹽酸，雞蛋表面有大量氣泡產生，并且上下運動，就像跳舞一般。
[提問]根據雞蛋跳舞的魔術，猜想雞蛋表面產生的氣體可能為那些氣體？請同學們討論總結。
根據學生回答的可能氣體種類中，引入這節課所學內容二氧化碳的實驗室制法。
推進新課
根據前面學過的實驗室制取氧氣的方法，設計實驗室制取二氧化碳的思路是什么？
[小結]實驗室制取氣體的一般思路是：選擇藥品；掌握反應原理；選擇發生裝置，要考慮反應物狀態及反應條件；選擇收集裝置，要考慮生成氣體的溶解性及氣體的密度；掌握檢驗方法，驗滿方法。
教師：化學家發現常溫下含有碳酸根的物質與酸反應可以生成二氧化碳，如：碳酸鈣與稀鹽酸反應生成二氧化碳。
探究活動1：制取CO2藥品
教師演示實驗：現有碳酸鈉粉末和石灰石等固體藥品，以及稀鹽酸和稀硫酸。請你從中選擇適當的藥品作為實驗室制取二氧化碳的方法。
步驟 現象
1 碳酸鈉與稀鹽酸反應 有大量氣泡產生，反應劇烈
2 碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應 有大量氣泡產生，反應劇烈
3 大理石與稀硫酸反應 幾乎沒有氣泡反應很慢
4 大理石與稀鹽酸反應 產生氣泡速率比較適中 止
根據反應現象，學生總結那種藥品適宜制取二氧化碳。并總結不能用碳酸鈣粉末或碳酸鈉，不能用硫酸 ，不能用濃鹽酸 制取二氧化碳的原因。
教師：實驗室里通常是用石灰石(或大理石，主要成分都是CaCO3)跟稀鹽酸反應來制取二氧化碳的。
實驗室制取CO2的藥品及反應原理
藥品：大理石(或石灰石)和稀鹽酸
原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O
教師：我們已經知道了實驗室制取二氧化碳的藥品和原理，那么實驗室該用何種裝置來制取二氧化碳氣體呢？
實驗室制取二氧化碳裝置的確定
教師：投影實驗室制取O2的兩套發生裝置。
教師：討論下列幾個問題：
1．實驗室制取氣體的裝置由哪幾個部分組成？
2．確定氣體發生裝置時應考慮哪些因素？
3．收集氣體一般有哪幾種方法？確定氣體收集裝置時應考慮哪些因素？
[小結]：發生裝置
收集裝置
教師：投影：二氧化碳和氧氣制取實驗及相關性質的比較：
反應物的狀態 反應條件 氣體密度(比空氣大或小) 是否與溶于水
氧氣(加熱高錳酸鉀)
二氧化碳
(解答疑難，引導學生通過對比找出實驗室制取二氧化碳和氧氣的異同，從而確定實驗室制取二氧化碳的裝置)
制取二氧化碳
教師：步驟：
1.檢查裝置的氣密性。
2．加入藥品。
3．檢驗氣體
4.制取并收集氣體。
5.驗滿。
驗證二氧化碳的方法
教師：1.如何驗證所制出的氣體是二氧化碳？
2．如何驗證集氣瓶中已收集滿？
[小結]：1.檢驗方法：將導管通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明生成的氣體是二氧化碳。
2．驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。
教師：利用幻燈片所給儀器組裝一套制取二氧化碳的裝置，并將學生所組裝裝置放于投影上展示。
[小結]本節課主要學習了實驗室中制取二氧化碳的反應原理和實驗裝置，并了解了氣體的實驗室制法的一般思路和方法。
[揭開魔術]雞蛋殼主要成分是碳酸鈣，倒入的無色液體為稀鹽酸，兩種物質反應產生二氧化碳氣體。
五、板書設計：
二氧化碳的實驗室制法
1、藥品：石灰石（大理石）和稀鹽酸
2、反應原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2CO3
H2CO3=== CO2↑＋H2O
總反應：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O
3、實驗裝置：
氣體發生裝置：由反應物狀態和反應條件決定
氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定
4、實驗室制取二氧化碳
（1）發生裝置：固液常溫型
（2）操作步驟：
（3）收集裝置：向上排空氣法
（4）檢驗方法：
（5）驗滿方法：
六、作業：
當堂訓練及中考鏈接

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