資源簡介

《探究水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)內(nèi)容分析：
《探究水的組成》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，科學(xué)出版社的《第四章 生命之源 ——水》，它是屬于化學(xué)與社會(huì)發(fā)展這一主題。水與我們的生活生命息息相關(guān)，目前我國淡水資源緊缺，水污染嚴(yán)重，因此 必須讓學(xué)生了解 水的組成、重要性、水與人類的關(guān)系 ，水的污染以及如何 保護(hù)環(huán)境 ，拯救水源。
本節(jié)課的教學(xué)教學(xué)理念是以主體教育理論為指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”為中心，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，定出目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立分析解決問題，從而提高他們的意識(shí)和能力。
1、 學(xué)情分析：
九年級(jí)的學(xué)生對(duì)水、節(jié)約用水已經(jīng)有一定了解，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但了解的很膚淺，沒有深刻的認(rèn)識(shí)。在前幾次的探究課上，學(xué)生的探究欲望很強(qiáng)烈，思維活躍，討論熱烈，爭辯明顯，好奇心又濃，也形成了探究的意識(shí)，但是嚴(yán)禁設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，合理結(jié)實(shí)生活現(xiàn)象還有很大的困難。
3、 設(shè)計(jì)意圖：
通過學(xué)生的親身經(jīng)歷和成功的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在愉悅的科學(xué)探究中學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)、解決和發(fā)展問題的能力。
本節(jié)課設(shè)計(jì)以生活中常見的水的物理性質(zhì)為依托，引發(fā)思考，進(jìn)行探究，從而獲得電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論和微觀解釋，最后設(shè)計(jì)拓展遷移和收獲背簍將知識(shí)濃化與升華。
四 、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成
2、認(rèn)識(shí)氫器和氧氣的檢驗(yàn)方法
3、了解我過水資源現(xiàn)狀，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，節(jié)約用水。
過程與方法：
通過探究水組成的電解水實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲，提高科學(xué)的探究能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息、加工信息的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、學(xué)生通過小組形式的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新和時(shí)間的精神。
2、感受水是人類寶貴的自然資源，從而更加珍惜水，愛護(hù)水，保護(hù)水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣
3、使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受化學(xué)對(duì)改善人類的生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
5、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)確定水的組成元素
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)確定水的組成元素

教學(xué)步驟 教 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 水是生命之源，一切生命都離不開水。根據(jù)同學(xué)們的生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，你知道水有哪些物理性質(zhì)嗎？引發(fā)學(xué)生思考 思考 交流，個(gè)別闡述 讓學(xué)生在情景當(dāng)中去思考、感悟，從而引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
新課教學(xué) 組織學(xué)生閱讀課本，總結(jié)水 物理性質(zhì)。我過水資源貧乏，許多地區(qū)引用水都成問題，而現(xiàn)在水污染嚴(yán)重，作為青少年的我們，能做些什么呢？日常生活中，你擔(dān)憂哪些節(jié)水的小竅門？并運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)水知識(shí)來分析一下這些現(xiàn)象，談?wù)勀銈€(gè)人的看法。組織學(xué)生討論：1、冰浮在水面上，跟水和冰的舍命性質(zhì)有關(guān)？2、在塑料瓶中裝滿水，放在冰箱里凍完后，瓶子很容易破裂，為什么？3、在高原地區(qū)燒水為什么要用高壓鍋？ 學(xué)生討論、交流、合作學(xué)生暢所欲言，交流節(jié)約用水 的方法學(xué)生討論，交流，合作，得出結(jié)論 突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主題地位。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力學(xué)生通過小組形式的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新和時(shí)間的精神。
探究水的組成 探究水的組成播放錄象：電解水實(shí)驗(yàn)多媒體演示：電解水實(shí)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析電解水的實(shí)驗(yàn)操作，反應(yīng)現(xiàn)象 學(xué)生觀看思考學(xué)生聆聽，思考 主要是指向?qū)W生明確本節(jié)課要完成的目標(biāo)任務(wù)， 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的理解
學(xué)生自主探索 組織學(xué)生表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)論播放水分解的微觀動(dòng)畫 個(gè)別回答，其他學(xué)生補(bǔ)充小組合作思考、理解、匯報(bào)觀看，闡述電解水 微觀含義提出疑惑，自己找相應(yīng) 同學(xué)回答 這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，利用網(wǎng)上資源和技術(shù)手段，自主學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加深學(xué)生理解，陪洋學(xué)生分析、解決問題能力
知識(shí)小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你還有哪些疑惑？水是寶貴的資源，我們?nèi)粘Ｒ?jié)約用水，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，形成習(xí)慣 個(gè)別闡述談收獲提出疑惑，答疑 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，開闊事業(yè)。使學(xué)生加強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)。
課堂練習(xí) 選擇合適的習(xí)題 學(xué)生練習(xí)，反饋 設(shè)計(jì)上增強(qiáng)問題的新穎性、層次性和開放性，為每一位同學(xué)搭建一個(gè)戰(zhàn)士自己的平臺(tái)。
知識(shí)遷移 做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常在水中加如燒堿或硫酸溶液，為什么呢？ 引起學(xué)生思考，討論，交流后得出結(jié)論
板書設(shè)計(jì) 第四章第四節(jié) 探究水的組成一、水的物理性質(zhì) 二、電解水實(shí)驗(yàn) ： 現(xiàn)象 文字表達(dá)式 結(jié)論
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