資源簡(jiǎn)介

2.3物質(zhì)的量（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系；
2、使學(xué)生了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義；
3、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。
能力目標(biāo)
1、通過教學(xué)的問題性，創(chuàng)設(shè)探究情景，增加學(xué)生主動(dòng)求知的精神，培養(yǎng)學(xué)
生演繹推理、歸納推理的能力；
2、運(yùn)用化學(xué)史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
情感態(tài)度目標(biāo)
1、通過概念的引入、推導(dǎo)及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣及不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量的基本概念、單位、阿伏伽德羅常數(shù)、摩爾質(zhì)量的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、摩爾質(zhì)量之間的計(jì)算。
教學(xué)方法：多媒體技術(shù)，問題探究法，類比法，講練結(jié)合。
教學(xué)過程：
課程導(dǎo)入：由老師一口氣喝掉6千萬億億（約6.02×1023)個(gè)H2O分子，一口氣呼出1千2百萬億億（約1.204×1023)個(gè)CO2分子引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生判斷老師的話是不是在吹牛？
學(xué)生思考并提出證明方法，只要知道6.02×1023個(gè)H2O分子質(zhì)量，就可以判斷老師是不是可以做到。
拋出新問題，分子的質(zhì)量如何稱量，
學(xué)生回答：分子不可見，不可稱量。
繼續(xù)引導(dǎo)：今天我們就是要解決如何稱量分子質(zhì)量的問題，我們要在不可稱量的微觀粒子與宏觀物質(zhì)之間架起一座可以溝通的橋梁—物質(zhì)的量（引出新課）。
板書：第三章 物質(zhì)的量
物質(zhì)的量
展示：1971年,第14次國際計(jì)量大會(huì)確定了7個(gè)基本的物理量
物理量 單位名稱 單位符號(hào)
長度 米 m
質(zhì)量 千克 Kg
時(shí)間 秒 S
電流 安培 A
熱力學(xué)溫度 開爾文 K
發(fā)光強(qiáng)度 坎培拉 cd
物質(zhì)的量 摩爾 mol
老師：由舊知識(shí)長度衡量物體的長短，質(zhì)量可以衡量物體的輕重為引子，結(jié)合前面的問題（物質(zhì)的量可以架起微觀粒子與宏觀物質(zhì)之間的橋梁）得出物質(zhì)的量是用來衡量微觀粒子所含粒子數(shù)目的多少的一個(gè)物理量。
板書：一、物質(zhì)的量
1、概念：表示含有一定數(shù)目粒子的集體的物理量,是國際單位制七個(gè)基本物理
量之一,符號(hào)為n；
2、單位：摩爾，是國際單位制七個(gè)基本單位之一，符號(hào)為mol；
板書：
注意：1、物質(zhì)的量是一個(gè)專有名詞；
2、物質(zhì)的量所表示的是微觀粒子或微觀粒子的集合體。
3、物質(zhì)的量的適用范圍是微觀粒子（分子、原子、離子、電子等），
使用物質(zhì)的量時(shí)必須指明粒子的種類（一般使用化學(xué)式）。
表示：數(shù)+單位+微粒名稱
學(xué)生提問：我們已經(jīng)知道1米有多長，一千克有多重，那么一摩爾是什么概念呢？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀P44的內(nèi)容
學(xué)生：科學(xué)上，把含有與0.012 kg 12C相同碳原子數(shù)的任何粒子集體稱為1mol。
板書：
3、基準(zhǔn)：1 mol任何粒子的數(shù)目都是0.012 kg 12C中所含的碳原子數(shù)目，1mol
任何粒子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)粒子。
思考：已知:一個(gè)碳原子的質(zhì)量為 1.993 × 10－26kg
求: 0.012kg 碳-12 中所含的碳原子數(shù)？
解：碳原子數(shù)=0.012/1.993×10－26kg=6.02×1023
講解并板書：
二、阿伏加德羅常數(shù)
1、概念：1 mol任何粒子的粒子數(shù)目，符號(hào)：NA
2、單位：mol－1
3、數(shù)值：NA≈6.02×1023mol－1。
老師：阿伏加德羅是意大利物理學(xué)家，他對(duì)6.02×1023這個(gè)數(shù)據(jù)的得出，有著
很大的貢獻(xiàn)，用其名字來命名，以示紀(jì)念。
簡(jiǎn)介阿伏加德羅其人其事
思考：1、6.02×1023 等于阿伏加德羅常數(shù)嗎？
答案：1、不等于，根據(jù)圓周率常數(shù)推出阿伏伽德羅常數(shù)約等于6.02×1023
練習(xí)：判斷正誤，說明理由。
A、1 mol氫 ( × ) 沒有指出是分子、原子或離子
B、1 molCO2 ( √ )
C、1 mol火車 ( × ) 火車不是微觀粒子
反推：1 mol任何粒子所含的粒子數(shù)目都為6.02×1023個(gè)，反之，某種微粒所含的粒子數(shù)為6.02×1023個(gè)時(shí)，我們就說這種物質(zhì)的物質(zhì)的量為1mol，以此類推某種微粒所含的粒子數(shù)為1.204×1024個(gè)時(shí)，我們就說這種物質(zhì)的物質(zhì)的量為2mol，由此可知物質(zhì)的量等于粒子個(gè)數(shù)比上阿伏伽德羅常數(shù)，可推出公式
n＝
練習(xí)：
判斷正誤
1 、1mol任何微粒均含有6.02×1023個(gè)微粒。
2 、摩爾是國際七個(gè)基本物理量之一。
3 、NA個(gè)O原子的物質(zhì)的量為1mol。
4 、6.02×1023個(gè)任何微粒的量均為1mol。
5 、任何物質(zhì)，如果它所含微粒數(shù)與12g12C所含的碳原子數(shù)相同，我們就說它的物質(zhì)的量為1mol。
6 、1mol氫含有6.02×1023個(gè)氫。
圖示
問題：“物質(zhì)的量” 既然是一個(gè)把物質(zhì)的宏觀量（如質(zhì)量、體積等）與微觀粒子數(shù)目多少聯(lián)系起來的物理量，現(xiàn)在我們通過阿伏伽德羅常數(shù)把圍觀粒子個(gè)數(shù)與物質(zhì)的量聯(lián)系了起來，那么物質(zhì)的量與宏觀的質(zhì)量又有什么來聯(lián)系呢 從而引出摩爾質(zhì)量的概念。
由學(xué)生根據(jù)摩爾質(zhì)量的概念推出摩爾質(zhì)量的公式。
練習(xí)
1、49gH2SO4的物質(zhì)的量是多少？硫酸分子個(gè)數(shù)是多少？
2、53gNa2CO3中含有的Na+和CO32—的物質(zhì)的量分別是多少？
練習(xí)
已知1.505×1023個(gè)X氣體分子的質(zhì)量為8 g，則X氣體的摩爾質(zhì)量是( )
A．16 g B．32 g C. 64 g·mol－1 D. 32 g·mol－1
小結(jié)：通過練習(xí)使學(xué)生總結(jié)出，本節(jié)課我們通過阿伏伽德羅常數(shù)、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量完美的架起了微觀粒子個(gè)數(shù)到宏觀物質(zhì)質(zhì)量之間的橋梁，將不可稱量的物質(zhì)變的可稱量。并且計(jì)算出老師一口氣喝下的水分子的質(zhì)量是18g，從而證明了老師并沒有吹牛。
作業(yè)：課外習(xí)題
板書設(shè)計(jì)：
第三章 物質(zhì)的量
第一節(jié) 物質(zhì)的量
一、物質(zhì)的量
1、概念：表示含有一定數(shù)目粒子的集體的物理量,是國際單位制七個(gè)基本
物理量之一,符號(hào)為n；
2、單位：摩爾，是國際單位制七個(gè)基本單位之一，符號(hào)為mol；
3、基準(zhǔn)：1 mol粒子的數(shù)目是0.012 kg 12C中所含的碳原子數(shù)目，1mol任何粒
子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)粒子。
二、阿伏加德羅常數(shù)
1、概念：1 mol任何粒子的粒子數(shù)目，符號(hào)：NA
2、單位：mol－1
3、數(shù)值：NA≈6.02×1023mol－1。
三、物質(zhì)的量的應(yīng)用
物質(zhì)的量=微粒數(shù)/阿伏加德羅常數(shù)
n＝
四、摩爾質(zhì)量（ M ）
1、定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。用M表示。
2、單位：克/摩 或 g/mol 或g·mol—1
3、數(shù)值：以g/mol為單位時(shí)等于物質(zhì)或粒子的相對(duì)原子（或分子或離子）質(zhì)量。
4、由摩爾質(zhì)量的概念得到公式。
物質(zhì)的量
宏觀物質(zhì)（質(zhì)量等）
微觀粒子(分子數(shù)等)

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