資源簡介

課題 空氣 課型 講授課
教學目標 1、知識與技能：了解空氣的主要成分；初步認識純凈物的概念和混合物的概念；初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。2、過程和方法：科學探究的意義和基本方法，并學會在探究的過程中，能提出問題，并設計簡單的實驗解決問題3、情感態度價值觀：在探究過程中，能主動與人交流，能清晰的表達自己觀點，逐步形成科學的學習方法。培養學生的化學興趣。
教學重點 1．學生自主設計實驗，探究空氣中O2的體積分數。
2．認識污染空氣的狀況
教學難點 1． 空氣中氧氣的含量測定
2． 紅磷燃燒的實驗原理。
課前 準備 常用的實驗儀器、紅磷等 教學 方法 探究式學習
教 學 活 動 過 程
教學過程（第一課時）導入請同學們深呼吸一次，然后屏住呼吸，盡可能憋氣較長時間，當你堅持不住的時候，請盡情享受呼吸，我們是否發現了某種物質的寶貴？二、新授課空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是寶貴的自然資源。今天我們來學習和研究與我們生命息息相關的空氣。出示一個空瓶子【設問】空集氣瓶真的空的嗎？里面裝有什么？無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣的確實存在嗎？取出盛水的水槽，請一學生出來操作（把一個空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶內的水無法上升到頂端，說明集氣瓶內確實存在空氣。）【過渡】面對無處不在的空氣，你先過它里面獨有什么嗎？在古時的中國和希臘，科學家都認為空氣是組成世界的一種基本物質，但這種看法是對的嗎 隨著科學水平的發展，這中思想逐漸受到了質疑，直到二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。【多媒體】觀看（空氣的成份視頻）講解拉瓦錫的實驗原理通過以上實驗，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結論。現在我們模仿這個實驗，設計一個簡單的實驗的實驗測定空氣中氧氣的含量。（一）、用實驗測定空氣中氧氣的含量實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分數，可以選擇某種能與氧氣反應而不與空氣中其他氣體反應的固體物質，利用氧氣與該物質反應后生成固體物質，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強減小，引起水面發生變化，從而確定氧氣的體積分數。（白磷、汞、紅磷）紅磷+氧氣→五氧化二磷[設置問題]盛放紅磷的集氣瓶內，除了水，還有什么？將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現象？為什么會有這種現象？把止水夾打開后會有什么現象？為什么？集氣瓶內原來裝入的水有什么作用？若剩余氣體主要是氮氣，本實驗還能體現出氮氣的什么性質？通過實驗現象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？今天做的這個測定空氣里氧氣含量的實驗，是受誰的啟發而做的呢？實驗現象: （1）紅磷燃燒產生白煙， （2）燒杯中的水沿導氣管進入集氣瓶里，進入瓶中水的體積約占瓶內空間1/5。3、實驗成功的關鍵：（1）不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實驗 （2）進入瓶中誰的體積一般小于瓶內空間的1/5的可能原因是： ①紅磷量不足 ②氣密性不好，使外界空氣進入瓶內 ③未冷卻至室溫歸納總結：這節課需要掌握哪些內容呢？4、歸納小結空氣的成分【板書】 氮氣（N2）78％ 空 氧氣（O2）21％ 氣 稀有氣體0.94％的 (氦、氖、氬、氙、氪等)成 二氧化碳（CO2）0.03％分 其它氣體和雜質0.03％ (按體積計算)5、【講述】從空氣的組成我們可以看出，空氣并不是一種單純的物質，而是由多種物質混合而成的，像空氣這種由兩種或兩種以上物質混合而成的物質叫混合物，而空氣中的氮氣、氧氣等由一種物質組成的叫純凈物。[設疑]你知道日常生活中，身邊有哪些純凈物？哪些混合物？礦泉水是純凈物還是混合物？【板書】純凈物與混合物混合物-----由兩種或多種物質組成。純凈物-----由一種物質組成。6、學生歸納本節要點。7、老師小結。
5分鐘 練習題 1．最早通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論的科學家是 (　　)A．拉瓦錫 B．湯姆遜 C．普利斯特里 D．舍勒2．稀有氣體過去曾被人們稱做“惰性氣體”，是因為稀有氣體(　　)A．在空氣中含量很少 B．用途廣泛C．性質不活潑 D．非常寶貴3．下列有關氮氣性質的描述，錯誤的是(　　)A．常溫不與氧氣反應 B．無色無味C．氮氣可溶于水 D．氮氣不活潑4．下列說法中，錯誤的是(　　)A．氧氣是純凈物，二氧化碳是混合物B．混合物中各種成分之間不發生化學反應C．純凈物的組成是固定的，只含有一種物質D．混合物的性質不固定5．列舉兩種生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些物質組成的。(1) ； (2) 。
備課組補充意見

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