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《碳的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1：了解碳單質(zhì)的穩(wěn)定性
2：掌握碳能與氧氣反應(yīng)（可燃性）
3：掌握碳能某些金屬氧化物反應(yīng)（還原性）
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維等能力。
情感與價(jià)值觀：通過(guò)碳的充分與不充分燃燒，形成辨證地看待問(wèn)題和分析問(wèn)題的良好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】碳的化學(xué)性質(zhì)——穩(wěn)定性、可燃性、還原性
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】碳跟氧化銅等金屬氧化物的反應(yīng)，表明碳具有還原性。[來(lái)@%源:中&^*教網(wǎng)]
【教學(xué)方法】：實(shí)驗(yàn)探究式、啟發(fā)式教學(xué)、高效課堂模式
【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般思路：原料 裝置 操作 現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法：提出問(wèn)題、查閱資料、互相討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、結(jié)論應(yīng)用。
【課時(shí)】：1
【課型】：新知識(shí)課
【教學(xué)手段】：分組實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】：
溫故知新：
1、由碳元素組成的單質(zhì)有 ， 和 。
2、金剛石和石墨的不同點(diǎn)是（ ）
A、金剛石是純凈物，石墨是混合物
B、金剛石是單質(zhì)，石墨是化合物
C、金剛石和石墨中碳原子的排列不同
D、金剛石和石墨中碳原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同
自主學(xué)習(xí)
1．在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)______，碳受日光照射或與空氣、水分接觸都不容易起變化，因此，我國(guó)古代的一些字畫能夠保存至今。
若升高溫度，碳的活潑性增強(qiáng)。
2．在點(diǎn)燃條件下，碳跟充足的氧氣反應(yīng)，完全燃燒生成_______ _，化學(xué)方程式是___________ _____；當(dāng)氧氣不充足時(shí)，碳不完全燃燒生成____ ____，化學(xué)方程式是_____________________；這兩個(gè)反應(yīng)均放熱。這表現(xiàn)為碳具有_____________性，因此可用來(lái)做__________________。
3．在高溫條件下，碳與某些氧化物反應(yīng)；寫出木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________ 。在這個(gè)反應(yīng)里，木炭使氧化銅變成銅失去氧，發(fā)生還原反應(yīng)，所以木炭具有還原性。
（復(fù)習(xí)提問(wèn)） 金剛石和石墨都是碳的單質(zhì)，其物理性質(zhì)有哪些顯著的差異？為什么？其化學(xué)性質(zhì)是否相同？
（板書）一、單質(zhì)碳具有相同的化學(xué)性質(zhì)的原因是：因?yàn)樗鼈兌际怯刑荚訕?gòu)成的。
（引入） 金剛石、石墨的物理性質(zhì)有很大的差異，但其化學(xué)性質(zhì)卻是相同的。這節(jié)課，我們共同來(lái)研究單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。
二、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)：
（展示） 古代字畫的圖片
（提問(wèn)） 古代的墨汁主要成份是碳單質(zhì)，用墨汁寫的字年深日久，紙都泛黃了，但字仍不褪色，為什么？
觀看視頻《碳的穩(wěn)定性》
（板書）1、常溫下單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。
觀看視頻《木材燃燒中毒事件》
（講解）在點(diǎn)燃或高溫條件下，碳能跟許多物質(zhì)反應(yīng)。現(xiàn)在大家一起回憶木炭在氧氣中燃燒有哪些現(xiàn)象？其產(chǎn)物是什么？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（小結(jié)）木炭在氧氣中燃燒發(fā)生白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體（二氧化碳）。化學(xué)方程式：C + O2 CO2
（提問(wèn)）燃燒很旺的煤爐，封上封火蓋時(shí)，可以觀察到什么現(xiàn)象？為什么呢？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（小結(jié)） 爐口有藍(lán)色火焰產(chǎn)生，這是一氧化碳在燃燒。封上封火蓋前，氧氣充足，碳燃燒生成了二氧化碳；封上封火蓋后，氧氣不充足，單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生了CO。
（討論）① 以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了單質(zhì)碳具有什么性質(zhì)？
② 以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了物質(zhì)反應(yīng)時(shí)，除本身性質(zhì)影響外，還受了什么因素影響？
（小結(jié)）① 單質(zhì)碳具有可燃性。② 反應(yīng)條件不同因而產(chǎn)物不同，氧氣充足時(shí)，反應(yīng)生成二氧化碳；氧氣不充足時(shí)，生成一氧化碳。這說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)有很大影響。
（板書）2、在點(diǎn)燃或高溫條件下：
（1）單質(zhì)碳具有可燃性： C + O2 CO2（氧氣充足）
2C+ O2 2CO (氧氣不足)
（展示）觀看視頻《木頭燃燒中毒事件》
（啟示）我們?cè)跓咎康热∨⒅箫垥r(shí)應(yīng)該注意哪些？
（展示）觀看視頻《木炭和氧化銅的反應(yīng)》
【合作探究】分組實(shí)驗(yàn)——木炭和氧化銅的反應(yīng)
（觀察） ① 黑色物質(zhì)變成光亮的紅色物質(zhì)；② 澄清石灰水變渾濁。
（討論） 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析產(chǎn)物是什么？寫出其反應(yīng)化學(xué)方程式。
（小結(jié)） 光亮的紅色物質(zhì)——銅；使澄清石灰水變渾濁的氣體——二氧化碳。
（討論） 教材中木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)與氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，有什么相似之處？
（學(xué)生） 相同：都要加熱；實(shí)驗(yàn)裝置基本相同；大試管中都看到相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，黑色物質(zhì)變成紅色物質(zhì)……
不相同：氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)試管口是敞開(kāi)的，試管口有水珠；木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)則要用（單孔塞）導(dǎo)管把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中檢驗(yàn) ……
（小結(jié)） 木炭與氧化銅反應(yīng)和氫氣與氧化銅反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)，產(chǎn)物中都有銅生成，說(shuō)明了木炭和氫氣一樣具有還原性。
（板書）（2）單質(zhì)碳具有還原性：
現(xiàn)象：① 黑色物質(zhì)變成光亮的紅色物質(zhì)；② 澄清石灰水變渾濁。
結(jié)論：C + 2CuO 2Cu + CO2↑
(討論)燃著的煤爐，添上新煤后，爐內(nèi)溫度是升高還是降低呢？為什么？
(小結(jié)) ① 下層的煤燃燒時(shí)生成的二氧化碳與上層新煤中的碳反應(yīng)生成了一氧化碳，這一反應(yīng)需要吸收大量的熱，因而添上新煤后，爐溫會(huì)降低。
(板書) CO2 + C 2CO (吸熱)
② 碳燃燒時(shí)放出熱量，碳使CO2還原成CO，要吸收熱量，這就是化學(xué)反應(yīng)中的放熱和吸熱現(xiàn)象。
(討論) 如果沒(méi)有化學(xué)反應(yīng)放出的熱量，世界將會(huì)變成怎樣？
(學(xué)生)人類就不可能有熟食，仍處于茹毛飲血的歲月……
【課堂檢測(cè)】
1．古代字畫能長(zhǎng)期保存，是由于單質(zhì)碳在常溫下具有（ ）
A、穩(wěn)定性 B、氧化性 C、還原性 D、助燃性
2．“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”這句廣告詞能體現(xiàn)的鉆石的性質(zhì)是（ ）
A．硬度大 B．不能導(dǎo)電 C．化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 D．熔點(diǎn)低
3．用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如左下圖。
(1)酒精燈加燈罩的目的 。
(2)剛開(kāi)始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是 。
(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫出有關(guān)的化學(xué)方程式： ；(4)停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是 。
【小結(jié)】：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。而在點(diǎn)燃或高溫的條件下，單質(zhì)碳具有可燃性和還原性。為鞏固本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們做課件的練習(xí)。以后教師評(píng)講。
(布置作業(yè)) 教材第112頁(yè)第6、7題。
附：板書設(shè)計(jì)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課成功之處是利用多媒體課件和分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著；失敗之處是在多媒體教室上課，學(xué)生作筆記跟不上速度。
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