資源簡介

課題2 二氧化碳制取的研究
一、教學目標：
1、知識與技能
（1）了解實驗室制取二氧化碳常用的試劑和方法；
（2）初步學會實驗室制取并收集二氧化碳；
（3）掌握檢驗二氧化碳的方法；
（4）練習藥品取用、裝置氣密性檢驗和排氣法集氣等實驗基本操作。
2、過程與方法
（1）經過整個探究過程，領會科學探究的方法和意義；
（2）學會對儀器的使用以及觀察實驗現象的方法；
（3）通過探究活動過程，體驗化學實驗方法的科學性，了解實驗室制取氣體的思路和方法；
（4）讓學生在實驗探究過程中體驗、反思，熟悉基本實驗技能，培養多角度、多層次地觀察和分析問題的能力。
3、情感態度、價值觀
　　（1）通過實驗探究，培養學生自主、求實、合作、創新的學習品質；
（2）通過最終成功的操控實驗，體驗科學探究的樂趣，激發學習化學的興趣。
（3）通過教師指導，學生自主操作，增加學生親身體驗的快樂感，并建立良好融洽的師生關系。
二、教材內容和學習對象分析
本節內容是在學生學習氧氣實驗室制取的基礎上，力圖通過分析、對比、實踐，探究出實驗室制取氣體裝置的設計思路，培養學生動手能力和科學探究精神。學生活動多，實驗現象明顯，容易引起學生興趣。
三、教學重點、難點：
1、重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置的選擇，并利用設計裝置制取二氧化碳。
難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。
四、實驗準備：
器材：大試管 小試管 集氣瓶 帶導管的橡皮塞 鑰匙 鑷子
藥品：石灰石 碳酸鈉 稀鹽酸 稀硫酸 澄清石灰水
教學媒體：多媒體投影
五、教學設計：
創設問題情境引入實驗室制取二氧化碳的藥品、原理；通過對氧氣實驗室制取引導學生了解實驗室制取氣體裝置的設計思路，然后讓學生對提供的儀器進行選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，再分組交流討論，比較各自裝置的優缺點，從中確定一套最佳裝置制取二氧化碳，最后找幾名學生回答制取二氧化碳的操作要點，并收集驗滿和檢驗二氧化碳氣體。
本節知識的學習比較容易，學生在前面學習元素化合物的基礎上經過討論便可解決。本節學習的重點是能力訓練。學生在前面學習的O2的實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經驗，各項實驗技術也已經具備，此時，在課堂教學中體現學生主體，教師提出探究問題、引發學生思考，并實施給予引導；通過小組合作，設計方案、表達交流、實施方案、總結表達等環節完成整個探究。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
導入：二氧化碳是一種與我們人類日常生活關系十分密切的氣體，比如我們每時每刻呼出的氣體中就含有CO2，“溫室效應”是由CO2氣體過多引起的，那么你對CO2 的了解都有哪些呢？引導：CO2的密度和溶解性？歸納CO2的性質 學生回答：CO2 是無色無味的氣體，不可燃也不助燃，能使澄清的石灰水變渾濁… 聯系生活引入新課，激發學生的學習興趣
引導：CO2在生活中有廣泛用途，如用于滅火等，那么如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。 學生討論，并列舉學過的可以得到二氧化碳的方法：1.含碳物質的燃燒　2.木炭還原氧化銅3..碳在高溫下還原氧化鐵　4..石灰石高溫分解　5.碳酸鈉或碳酸鈣與稀鹽酸6.人或動物的呼吸 聯系舊知引導學生分析
引導學生討論作為實驗室制法的條件是：1.制取應簡便迅速；2.所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要；3.操作簡單、安全，易于實現。小結：含碳酸根離子的化合物〔例：碳酸鈉Na2CO3、大理石或石灰石主要成分是CaCO3〕能與稀鹽酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)反應生成二氧化碳。 學生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法。 引導學生分析對比
實驗探究：實驗室制取CO2的原理分組實驗注意事項：（1）注意儀器的使用和藥品的取用（2）重點比較反應速率的快慢引導：對比分析實驗現象 學生分組實驗探究、填寫投影上的學案：實驗藥品實驗現象1. Na2CO3+ HCl2.Na2CO3+H2SO43.CaCO3+ HCl4.CaCO3+ H2SO4 培養鍛煉學生的實驗探究能力
反應原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 分析：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3H2CO3==CO2↑+H2O總反應方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 初步理解和書寫反應式
過渡：現在已經知道了實驗室制取CO2的反應原理，接下來就該考慮什么問題了？回顧：實驗室制取O2時裝置的確定都考慮了哪些因素呢？ 學生：裝置的選擇學生：反應物的狀態、反應條件…… 回顧舊知為新課準備
設問：高錳酸鉀制取O2的發生裝置是否也適合于用大理石和稀鹽酸制二氧化碳嗎？ 學生：不行，因為……小結：制取裝置包括發生裝置和收集裝置。氣體發生裝置：由反應條件和反應物狀態決定。氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。 通過對比得出裝置設計思路
活動與探究：選擇以下儀器設計制取CO2的裝置：（給出儀器的圖片）提問：組合出的各裝置都有什么優缺點？ 學生討論設計制取CO2的裝置、回答學生討論裝置的優缺點并回答 培養學生實驗設計能力和對比分析能力
過渡：裝置確定好后就可以制取CO2了，但是在制取之前還有兩個問題要解決，那就是：1.如何驗證所制出的氣體是CO2 ？2.如何驗證集氣瓶中已收集滿CO2？ 學生：將收集的氣體通入澄清的石灰水檢驗。（澄清石灰水變渾濁）學生：用一根燃著的火柴在集氣瓶口處試驗看是否收集滿。（火柴熄滅） 學會二氧化碳驗證和驗滿方法，并會區分兩種方法的不同之處。
歸納：實驗室制取氣體的一般思路和方法：1.選擇適當的反應，包括反應物和反應條件；2.選擇合適的實驗裝置；3.選擇合適的實驗裝置； 學生與老師共同歸納 培養學生梳理知識點的能力
討論：實驗室制取CO2的步驟有哪些？歸納：連接儀器→檢查裝置氣密性→加大理石→加稀鹽酸→收集氣體→檢驗→驗滿 學生討論、歸納 引導學生概括制取CO2的一般步驟
分組實驗：制備并收集一瓶二氧化碳 學生分組合作、動手制取CO2 讓學生多動手、多思考，他們就會有更多的心得和體會，培養學習化學的興趣
課堂小結：展示整堂板書，強調：1、了解實驗室制取CO2的原理。2．學會CO2制取方法、收集及裝置設計。 學生歸納、作筆記 對重點內容小結，突出重點、關鍵點
布置作業 學生記錄 讓學生課后鞏固
七、板書設計：
課題2 二氧化碳制取的研究
1.反應原理：CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑
發生裝置
CO2的實驗室制法 2.裝置
收集裝置
檢驗：通入澄清的石灰水中
3.檢驗方法
驗滿：將燃著的火柴放在集氣瓶口

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