資源簡介

課題名稱 分子和原子
學情分析 分子、原子對于大家來說，并不完全陌生，在小學自然、初中生物、物理課中都接觸到過。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，大家可能缺乏準確的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，要真正建立清晰的分子、原子概念，就必須在想象中加以理解，在理解中加以掌握。
教材分析 本節(jié)內(nèi)容來源于九年級化學人教版第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1《分子和原子》第一課時。內(nèi)容包括認識物質(zhì)是由分子和原子微觀粒子構(gòu)成的，分子的三個基本特征及現(xiàn)象解釋。是宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端。因此本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生了解微觀世界，形成微觀想象力至關重要，而且還為繼續(xù)學習原子結(jié)構(gòu)、化學式、質(zhì)量守恒定律、認識化學反應的實質(zhì)、化學方程式等知識奠定了基礎，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
教學目標 1.通過圖片展示，讓學生能正確認識分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。 2.通過實驗探究、小組討論、分析歸納，讓學生能準確描述分子的基本特點。 3.通過討論、總結(jié)，讓學生能夠用分子的觀點來解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 4.通過合作探究，進一步增強學生對科學探究的要素的運用。
教學重難點 重點：理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；知道分子的特點。 難點：能夠用分子的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
教學策略： 信息技術手段的使用 采用PPT幻燈片展示教學內(nèi)容，其中插入有圖片、音頻等 教學重難點的解決辦法 利用啟發(fā)探究法、講授法、實驗探究法、多媒體輔助教學來突出重點、突破難點。
教學過程與方法
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 人們常用說：“陽春三月桃花開”。在這個夏日炎炎的六月，我們能否看到桃花在課堂上盛開呢？（演示實驗：桃樹枝上沾有無色酚酞的棉花團，燒杯中放有濃氨水） 觀察并思考 依據(jù)學習目標，預習課本48-49頁。 激發(fā)學生探究興趣
探究活動一：分子的質(zhì)量和體積都很小 提問：構(gòu)成物質(zhì)的微粒？ 引導分析材料及數(shù)據(jù)。 水分子自述：嗨！大家好，我是水分子。我的質(zhì)量和體積都很小，一個水分子的質(zhì)量約是3 x 10 -26 kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67 x 1023個。我這么小，當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢覈D。如果用10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完呢。 圖片展示：苯分子和硅原子 回答 由此得到分子的第一個特征 說明：分子和原子的真實存在 水分子自述，通過具體數(shù)據(jù)和對比讓學生理解“分子小”。
探究活動二：分子在不斷運動 分析：鐵樹開花的實驗 試著用分子的觀點來解釋： 1、聞到香水味 2、酒香不怕巷子深 3、濕衣服在陽光充足的地方干得更快 觀察、思考、交流、討論、匯報。 分組實驗：影響分子運動速率的因素有很多，同學們能否用提供的用品提出你的猜想，并來證明自己的猜想呢？ 讓學生親自解密魔術，體會解密的樂趣，以輕松愉快的心情去認識微觀世界。 分組實驗，鍛煉了學生的動手能力
探究活動三：分子之間有間隔 音頻播放： 水分子說：我想請你們猜一猜當我們水分子聚集在一起構(gòu)成水時，彼此之間是否會存在空隙呢 講解：自然界物質(zhì)的三態(tài)變化就與分子的間隔的關系。 自主探究：利用一支試管、帶導管的單孔橡皮塞、標記紙、水和酒精探究體積的變化的。學生自主設計實驗步驟并討論分析優(yōu)缺點。 取兩支注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指堵住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。為什么吸有空氣的注射器更容易被壓縮，而吸水的注射器不易被壓縮呢？ 小組討論得到結(jié)論： 氣體容易被_____，說明氣態(tài)分子間隔_____； 液體不易被____，說明液態(tài)分子間隔_____。 從宏觀現(xiàn)象到微觀演示，將微觀的、瞬間的過程變?yōu)榭梢姷摹⒖煽氐难菔具^程，更直觀形象。
課堂小結(jié) 談收獲
反饋檢測（見學案） 點評，答疑 獨立或合作完成
板書設計 分子和原子 構(gòu)成物質(zhì)的微粒：分子、原子 分子的基本特征 質(zhì)量和體積都很小 處于不斷運動之中（溫度越高，運動速率越快） 3、分子之間有間隔（溫度越高，間隔越大）

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